天平（墨墨）

一漫一流年

上课时间：2026.9.6

课程主题： 小小科学家——天平（等臂杠杆）

一、 课程核心目标

1. 知识认知：

认识天平的基本结构：底座、支柱、横梁、托盘。

理解等臂杠杆的原理：支点在中间，两边距离相等时，重量相等则平衡。

感知“平衡”与“相等”的概念，建立初步的测量意识。

2. 技能培养：

学习使用互锁结构搭建稳固的底座和支柱。

掌握横梁的对称搭建方法，确保两边长度相等。

探索如何让横梁能够灵活摆动（轴与孔的活动连接）。

3. 情感与素养：

培养公平、公正的价值观。

在“称量”游戏中体验科学探索的乐趣。

锻炼观察、比较和判断的能力。

二、 课堂亮点与孩子表现

生活经验链接：

孩子们通过回忆玩跷跷板的经验，理解“支点在中间，两边一样远，重的一边就会沉下去”。

有孩子提出：“天平就像跷跷板，两边一样重就平平的！”

结构探索与搭建：

稳固底座：孩子们运用互锁结构搭建宽大的底座，确保天平不会倒。

支柱搭建：学习搭建高高的支柱，并用互锁加固，让横梁有足够的活动空间。

横梁设计：这是本节课的重点和难点。孩子们发现，横梁两边必须一样长、一样重，才能平衡。他们仔细数积木的数量，确保左右对称。

活动连接：学习用轴将横梁固定在支柱上，确保横梁可以灵活摆动，而不是卡死。

等臂杠杆的发现之旅：

对称检验：孩子们用眼睛看、用手比，检查横梁两边是否一样长。

平衡实验：在两边放相同数量的积木，天平平衡；一边多一边少，天平倾斜。孩子们兴奋地喊：“这边重！这边沉下去了！”

创意装饰与游戏：

孩子们为天平添加了托盘、指针、刻度等细节。

在角色扮演中，孩子们用天平为“顾客”称物品，玩得不亦乐乎。

有孩子提出：“我们可以用天平来比比谁的积木重！”

问题解决时刻：

横梁卡住：检查轴孔连接是否过紧，调整位置让横梁能自由摆动。

天平总往一边倒：检查横梁两边长度是否相等，积木数量是否对称。

底座不稳：通过加宽底座或增加配重解决。

三、 核心课堂问题设计与引导

| 引入与观察

1. 玩跷跷板时，怎样才能让跷跷板平平的？

2. 天平为什么能比较东西的轻重？

联系生活经验，引出“平衡”和“等臂杠杆”的概念。

四、 作品展示与游戏体验

孩子们创造了各具特色的天平：

1. 基础平衡型：

结构稳固，横梁摆动灵活

两边对称，能准确判断平衡

2. 创意装饰型：

添加托盘、指针、刻度盘

外观设计独特有趣

3. 多功能型：

设计可更换的托盘

增加标准积木作为砝码

五、 家庭延伸与练习

1. 生活观察家：

观察家里的体重秤、厨房秤，它们和天平有什么不同？

去超市时，看看电子秤是怎么称东西的。

2. 科学小实验：

用衣架、绳子和两个纸杯，制作一个简易天平。

比比家里的水果哪个重、哪个轻。

六.乐高大颗粒课程课后总结

本节课通过天平这一经典的科学工具，让孩子们在动手搭建和实验探索中，深入理解了等臂杠杆——天平的奥秘。从搭建稳固的底座和对称的横梁，到用实验验证“平衡”与“重量”的关系，孩子们不仅理解了科学原理，更在游戏中体会了公平测量的重要性。当看到自己搭建的天平能够准确判断两边是否相等时，孩子们脸上洋溢着自豪的笑容。这堂课让他们明白：科学不仅仅是书本上的知识，更是解决生活中实际问题的好帮手。