【感人瞬间，风采有我】NO.02 教育培养有文化底蕴/德才兼备的优秀人才

邵东万春

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　　一个人从小到大，并不是读的书越多，学历文凭越高，文化底蕴就会越深厚。一个人的学历与文凭只表示他掌握的知识水平的高低，基本上与一个人的文化底蕴没有太大的关系。

一个人的文化底蕴，主要表现出他的德行，品性，良知，修为，认知，胸襟，格局，视野，责任心和担当精神等素养。一方面是一个人对中国传统文化精髓的认知，另一方面是个人的修养程度。一个精致的利己主义者，就是一个没有文化底蕴的人。而一个读书不多人，如果基本上掌握了中国传统文化的精髓，并且其修为十分不错，具有浓郁的家国情怀，那么，他的文化底蕴就十分厚重。

因此，一个人从上幼儿园开始，除了学习识字之外，更重要的是接受中国传统文化精髓的熏陶，认真培育其德行，品性，性格，脾气。而且要十分注重培育幼儿良好的生活习惯，引导他们懂礼貌，守规矩，尊重他人与敬畏之心。以上这些素养的熏陶，是从上幼儿园到上小学一年级前最重要的磨砺阶段。到了小学之后，就很难再改变了。

从孩子上小学开始，比较重要的是陪伴孩子构筑其人生梦想，树立他们的人生目标。一直到初中毕业，一个人的梦想与人生目标，就基本上形成了。到了高中阶段，便是巩固自己的梦想与人生目标，并且由自己的梦想与人生目标作为推动力，努力学习，冲刺高考，让自己可以选择自己喜欢而有专长的大学与专业。机会是为有准备的人而提供的，有自己的梦想与人生目标的人，早就准备好了。

　　所以，从教书育人的重要程度而言，是从幼儿园，小学，初中，高中到大学逐步递减的。这与孩子的年龄是密切相关的，年龄越小，孩子们的自我约束能力就越低，老师所花的心血与精力就会越多。

幼师是要手把手地教，而且其榜样的力量应该最大。幼师的一举一动，一言一行，幼儿园的孩子都会学得惟妙惟肖。因此，幼师的文化底蕴就特别重要。这就像苗圃的园丁护好树苗，不要让它长歪一样，幼师的作用就是不要让幼儿的德行品性长歪。

　　小学是孩子们的启蒙教育，一方面是稳固他们的德行与品性，另一方面是培育孩子们接受知识和学习能力。同时，也是培育孩子们认知能力，磨练记忆力和悟性的重要阶段。

一个人学习优秀的三要素分别是天赋，记忆力和悟性，其中天赋是难以改变的，即天赋就是一个人的智商，由遗传基因所决定的。而一个人的记忆力与悟性，是可以通过磨练而提升的。因此，小学的启蒙教育重点，一方面是培育孩子们的文化底蕴，二是引导孩子们磨练记忆力和悟性。

　　初中阶段的教育，则是基本上引导孩子们确立好自己的梦想与人生目标，进一步培育孩子们的文化底蕴，打好知识学习的基础。孩子们一般到了初三就会进入青春叛逆期，因此，陪伴与引导孩子们平稳地过渡青春叛逆期，是一项十分重要的任务。

在高一时，孩子们可能还处于青春叛逆期，因此，引导孩子们顺利地走出青春叛逆期，便是最重要的教育任务。在孩子们从青春叛逆期走出来之后，对于那些构筑好了自己的梦想与人生目标的孩子们，就可以完全放心了。他们在自主推动力的驱使之下，就会发奋努力，去追求他们的梦想了。

　　一个人了上大学之后，在学习上便完全由自己做主了。但是大学有一项最重要的任务，便是进一步加强大学生文化底蕴的培育和巩固，确立正确的三观。

综上所述，从幼儿园到大学的教育培养与熏陶，最重要的是注重学生的文化底蕴的培育。厚德载物，一个人有文化底蕴的人，才能德才兼备，行稳致远。

文化底蕴乃珍宝，

培育熏陶不可少。

传统精髓定走向，

厚德载物能闪耀。

根基牢固不可摧，

墙上芦苇随风倒。

行稳致远有作为，

淡定从容任逍遥。