【开学季·成长的脚印】暑期，陪外孙完成小升初蜕变

如歌

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文/图/编：如歌

　　蓉城的七月，暖风绵长。七一那天，当女儿在电话里告诉我们，读完小学六年级和四年级的两个外孙趁暑期长假，要回成都外公外婆身边时，我们感到非常高兴，但听到要我们注意做好小升初黄金暑期过渡期对俩外孙的陪伴引导时，又忐忑不安、倍感压力，下了很大功夫。

　　接下来的几天，外婆忙着准备外孙喜欢吃的食物和生活用品，我则忙着查阅小升初黄金暑期过渡期的相关资料，忙得团团转。我们深知：小升初衔接的关键在于暑假这段黄金缓冲期，实现从“被动接受”到“主动学习”的“思维、习惯、方法”三个转变；这个暑期，无疑小升初的事是要放在首位的，10岁的小外孙也可提早介入。于是，我们把两外孙安排在了一起。

　　7月5日，看着一年年长高，眉眼渐渐褪去稚气的两外孙回到我们身边，在感叹孩子长大的同时，也渐渐发现 ，在孩子迈向少年的阶段，青春期也悄悄到来，心思变得敏感，情绪变得执拗，开始渴望自由、反感约束；学习上缺乏主动性、骨子里的小叛逆、性子急等毛病，逐渐冒了出来。而小升初不仅是学业的转折，更是心性与习惯的分水岭。孩子父母常年工作忙碌，这个夏天，陪伴、观察、引导他平稳过渡的责任，便落在我们身上。

　　在实操中，我和外婆都认为，要实现小升初的平稳过渡、引导培养孩子好的思维方法是很重要的，为此，在孩子自订《暑期学习计划》的基础上，在上午增加了一个小时的“思维方式训练”，选择历史事件、成语典故、小故事大道理中的人和事进行互动式学习讨论，有针对性地加以引导，收到了事半功倍的效果。

　　然而，最真实的变化，还是在每天的日常里。一天下午，两外孙都在玩平板电脑。叫他们做作业就找理由。外婆说：“小学毕业了，没有暑假作业，是不是就可以彻底放松啦？”外孙点点头：“老师没布置任务是该耍呀。”我坐到外孙身旁说：“没作业不等于不用学习。升入初中是新起点，我们可以主动找些初一内容预习。不再等着别人安排，学会自我规划，就是成长。”孩子若有所思，仍把头扭向一边，语气里带着少年人特有的不服气说：“放假本来就是休息，为什么天天还要学？”见孩子没转过弯，我们没有马上批评他，而是在脑子里思考着如何让孩子树立主动学习的意识。

　　第二天，我想到用规则让孩子提高自己的规划意识，我拿着事先拟定的每日任务，开始和孩子一起订 “每日任务表”，刚开始的几天我们带着孩子订，陪孩子拆解难题、标注重点，两周后孩子主动列计划，睡前复盘进度，学会了“自己安排时间”。那一刻我深深感慨，孩子真的长大了。

　　然而，真正让我们看到孩子蜕变的，是一个平常的夜晚。那晚孩子在预习初中数学，他连着几道题都答不到要点，越做越慌，最后仍下笔说：“不做了。”外婆轻声劝：“先别急，不妨多琢磨一会儿。”我笑着说：“做题，答案不是唯一收获。一条思路走不通，就换个角度试试。多问几个为什么，锻炼灵活思考的能力，学会这种思维方式，比一道题的对错更重要。”孩子认真地望着我，想了会儿，点了点头，拿起笔在草稿纸上又计算起来，不再烦躁、抱怨。他渐渐明白，学会变通思路，才能越学越通透。做完以后，他抬起头很认真地对我们说：“我以后学习上要多思考，找方法，树立信心。”看着孩子的变化，我们都会心地笑了。

　　在成都这个暑期里，我们看到了两外孙在思维、习惯和方法等方面的明显变化：从简单思维向多元思维转变；从贪玩懈怠到慢慢自律；从情绪浮躁到慢慢沉稳；从学习欠主动、爱闹小脾气到主动自觉，懂得克制和坚持……较好实现了小升初在家的过渡。

　　时间到了9月，新的学期来临，两个孩子在成都跨过了小升初摇摆的过渡期。如今，孩子已返校，愿我们的少年，带着这个夏天在成都的收获与蜕变，持续努力，从容踏上小升初的新路程。