[关注] 姥爷为小外孙点评作文系列介绍之二

铿锵骆驼

□赵奎礼

小外孙作文中描述的放风筝场景

本周六下午，小外孙按照老师的要求，将3年级语文课本中的一幅儿童放风筝图画，改写成一篇记叙短文，并添加了一些新的内容。

小外孙的这篇记叙短文是这样写的：

放风筝

周末，碧空如洗，万里无云。我们一家三口来到公园放风筝。

我们到的时候，已经有一些人在放风筝了。火红的太阳，清洗过一般的白云，在天空笑咪咪的看着人们，偶尔一两只麻雀、燕子飞过，又为人们带来了几分生趣。

对面的小女孩迫不及待的对哥哥说：哥哥，哥哥，让我们的风筝也飞上天吧！”他们的爸爸把燕子风筝和蝴蝶风筝放上了天空。我也对爸爸、妈妈说：“爸爸、妈妈，我们也快放风筝，让我们的风筝也飞的高高的、远远的吧！”妈妈说：“好啊！”于是，我拉住风筝线，爸爸拿着风筝，喊了一声“放！”我们的火箭风筝就飞上了天空，竟超越了所有的风筝。妈妈也拿着相机，为我们留下了不少精彩的回忆。

后来，放风筝的人越来越多。有红色的金鱼风筝，橙中透红，红中透橙，看来非常美丽。还有威武的老鹰风筝，在空中盘旋着。

时间过的真快啊！转眼就到了下午5点半。妈妈说：“天色已晚，该回去啦！”于是我们依依不舍的离开了。

姥爷看了小外孙的小作文，觉得写的速度很快，文笔比较流畅，一篇400多字的作文只用了半个小时，场景描写和对话也比较具体细致，全篇仅有一个错字（“武”字多加了一撇）和2处标点符号用的不准确，但是感觉还是有些毛糙，例如“洗”字在文章开头就不应该重复岀现2次。姥爷把作文中的这些长处和不足说清之后，小外孙点头了。

写于2024年3月24日

附小外孙的作文《我的家人》



　　

小外孙新学期写的第一篇作文

昨天放学后，刚上四年级的小外孙告诉家人，班主任老师要求每位同学写一篇《我的家人》的命题作文，要求作文的字数不少于400字。写哪位家人呢？小外孙打算写姥爷，因为他觉得姥爷对他的学习帮助很大。

经过昨天睌上的构思酝酿，小外孙今天早饭后就动笔了。他先是列岀一个提纲，然后找来字典，接着就开始了写作。

经过一个半小时时间，小外孙把写好的作文草稿递给了姥爷。姥爷将作文草稿从头到尾浏览了一遍，觉得这篇550字的小作文写得还算可以。一是开头设计的比较巧妙，二是首尾照应的挺好，三是层次清晣，四是修辞方法运用的挺成功，五是标点符号规范，六是字迹工整。但是作文的第一段有些表述还不够贴切准确，结尾部分还不够精练，文中还有一处标点符号该用冒号而误用了引号。

姥爷对小外孙的小作文做岀上述点评后，又对作文的第一段做了几处修改，然后让小外孙再认真誊写一遍。小外孙说，姥爷的点评我都记住了，下次我要把作文写的更好。

写于2024年9月28日晚20时

附小外孙的作文《游红松林海景区》





小外孙这篇小作文，笔调轻松，有点灵动气儿，带点韵味儿。

作文一开头，就是一首五言短诗，诗曰：“北国好风光，美在黑龙江。美食在飘香，伊春好地方”。

在游天赐湖时，小外孙又触景吟“诗”——“湖面平如镜，山水幻如形。松林其中映，一片好光景”。

这两首小诗，算是小外孙诗词创作的“处女作”，虽显稚嫩，但作为四年级小学生，勇气可嘉，精神可赞。

作文中写伊春林区景观，采用了“移步换景”的手法，随着脚步的移动，林区内的景色也呈现多彩多姿。尤其是通过视觉、听觉、味觉、嗅觉等感官功能，把多层次林区美景输入脑子。

在景区入口处，是通过嗅觉感受来描写林区美景的；在天赐湖景区，是通过视觉感受描写湖光秋色的，并配诗加以说明；同是天赐湖，又借助于听觉，把湖水流动的清脆悦耳的声音当作“音乐”来欣赏；在景区出口处，又借助于味觉和嗅觉器官，把品尝齐齐哈尔烤肉当做一种旅游收获来写，表明他此次林区旅游，既饱了眼福，又饱了口福。

作文中比较熟练地运用了比喻、排比、拟人、反诘、引用等修辞手法，增强了摹物写景的感染力。

作文结尾处引用老舍先生的“兴国安邦”的解释，解析了小兴安岭的寓意，起到了揭示主题的作用。

还值得肯定的是，小外孙这篇小作文属于一遍成稿，没有涂抹，没有修改，没有错别字，且字迹比较规整，标点符号使用规范。

姥爷在此为小外孙的小作文点赞，并祝愿他的作文写作再提升、再进步。

写于2025年4月29日



编辑:骆驼🐫

发布:20260905