魔力（下）

龚如君

作者 龚如君

毕业后，我走上了教学岗位，可彭教授的嘱托，始终萦绕在我心头。我没有放弃这篇论文，利用课余时间，再次回到南坪，补充搜集了更多的民歌资料，阅读了更广泛的理论文章，深入调查了当地居民的生活习俗，进一步查阅了与南坪相关的史料，耗时五年，终于将这篇论文完善为一万三千余字的《南坪民歌初探》，后来，这篇凝聚了我五年心血、也承载着彭教授殷切期望的论文，在省内的民间文学资料集上发表了。

如今回想起来，那段漫长而艰辛的努力，看似是被彭教授“逼”出来的，实则是我人生中最宝贵的财富。它没有给我带来名利，没有给我带来仕途上的便利，甚至与我后来的教学职业关联不大，可它却教会了我如何做学问——如何脚踏实地地搜集资料，如何严谨细致地分析问题，如何有理有据地表达观点，如何在迷茫中坚守，在浮躁中沉淀。这份收获，比任何知识都更珍贵，比任何荣誉都更有分量，它像一颗种子，在我心底生根发芽，影响了我往后的每一步。

　　大学毕业之后，彭教授依然没有忘记我，那份牵挂，像春雨般，无声无息，却滋润人心。他曾将我搜集整理的《南坪民歌选》推荐给重庆出版社，出版社十分认可，计划出版，却提出篇幅不足，希望我进一步搜集整理、完善补充。可我深知，民歌的搜集，到了一定程度，便难有新的突破，百分之九十五以上都是重复的篇章，有时甚至一整天奔波在外，都搜集不到一首新的民歌。再加上当时我肩负着繁重的教学任务，分身乏术，最终，还是没能完成彭教授的心愿，没能让这本凝聚着家乡烟火气的民歌选，真正走进大众的视野。后来，他又多方奔走，将我推荐给四川民研会，希望我能专职从事民间文学的搜集、整理与研究工作，让我的才华得以施展，让南坪的民歌得以传承。可那时的我，受制于单位的规定，无论如何也无法脱身，再一次，让彭教授的期望落了空。每当想起这些，我心中便满是愧疚，愧疚于自己的无能为力，愧疚于辜负了他的一片苦心。

再后来，由于工作调动，我前往德阳任教，繁重的教学任务填满了我的生活，我再也没有多余的精力，去从事民间文学方面的研究，那段与民歌相伴、与学问同行的日子，也渐渐成为了心底最珍贵的回忆。可彭教授对我的影响，却从未停止，它早已融入我的骨血，成为我人生的底色。

我常常静下心来思索，为什么我会为了彭教授一句没有法定约束力的话，耗费五六年的时光，投入巨大的精力与财力，去做一件看不到前途、没有名利回报、与自己职业关联不大的事，而且做得那样投入，那样心甘情愿，那样义无反顾？后来，我终于想明白了，那不是强制的力量，不是利益的驱使，而是彭教授身上独有的魔力——那是学识的魅力，是人格的光芒，是他对学问的执着，对后辈的期许，对教育的赤诚，一点点感染着我、感召着我，让我心甘情愿地追随，心甘情愿地付出。也正是因为这份魔力，我后来也不断修炼自身的品格，深耕自己的学识，努力成为一名有温度、有情怀、有力量的老师，希望自己也能像彭教授那样，对学生产生一种无形的魔力，引导他们前行，激励他们成长。

彭教授的教学方式，更像一盏明灯，为我后来的教育之路，指引了方向，也让我对“教育”二字，有了更深刻的理解。

其一，他让我明白，教育的真谛，不在于教给学生多少知识，而在于教给他们做学问、做人的方法。知识是有限的，可方法是无限的，授人以鱼，不如授人以渔，教会学生如何思考、如何探究、如何坚持，比传授任何具体的知识，都更有意义。这份理念，深深烙印在我的心底，影响了我数十年的教学实践。

其二，他让我懂得，人皆有惰性，就像田间的野草，若不加以修剪、加以鞭策，便会肆意生长，荒芜初心。想要做成一件事，想要成就更好的自己，既需要内在的自律，也需要外在的鞭策。于是，我在教学中，也像彭教授那样，“逼”着学生去尝试、去坚持、去突破，逼着他们跳出舒适区，逼着他们深入探究，等到他们完成任务、突破自我之后，便会明白，那份“逼”，不是苛责，而是最深沉的期许，是最有力的助力。久而久之，他们便会养成认真做事、持之以恒的习惯，这份习惯，会成为他们一生的财富。

其三，他让我领悟到，好文章从来都不是一蹴而就的，而是千锤百炼、反复修改出来的。就像一块璞玉，只有经过不断的打磨、雕琢，才能褪去杂质，绽放光彩。因此，我在教学生作文时，格外注重引导他们反复修改，不敷衍、不浮躁，精益求精。我曾让一个学生将同一篇作文反复修改了四遍，从立意到选材，从语言到结构，一点点打磨，直到她尽了最大的努力，凭自身的能力再无法提高为止。令人欣慰的是，经过这样的“折腾”，那位同学的作文能力得到了飞速提升，不仅学会了如何打磨文字，更学会了如何认真对待每一件事。

2014年5月，我前往遂宁一中去见在高评委相识的朋友，偶然间遇到了彭教授的一位龙姓学生。闲谈间，他说起了当年彭教授教他们民间文学的往事，说起彭教授如何逼着他们搜集、研究民间文学，如何耐心地指导他们、鼓励他们。他还说，毕业后，他们几个同学深受彭教授的影响，成立了一个民间文学研究小组，在漫长的岁月里，始终坚守着这份热爱，默默从事着民间文学的搜集与研究工作，从未放弃。那一刻，我忽然恍然大悟，原来，彭教授身上的那股魔力，影响的远不止我一个人。他就像一位播火者，用自己的学识与人格，点燃了无数后辈心中的热爱与坚守，让那份对学问的执着、对生活的热忱，在岁月中代代相传。

　　这些年来，我一直想写点文字，诉说对彭教授的感激与思念，可总是被琐事缠身，一拖再拖，未能如愿。直到2011年，我在西南师范大学出版社出版《让语文教学有趣简单高效》一书时，才终于在书中写下了彭教授对我的深远影响，写下了那段难忘的岁月，写下了我心底的感激与愧疚。书籍出版后，我立刻托周安平同学，给彭教授送一本过去，想让他知道，他当年的教诲，我从未忘记；他当年的期许，我始终铭记；他身上的魔力，一直指引着我前行。

可周安平同学带来的消息，却像一盆冷水，将我所有的期待，都浇得粉碎。他告诉我，彭教授，已经去世了。那一刻，我僵在原地，大脑一片空白，心底的愧疚与悔恨，像潮水般汹涌而来，几乎将我淹没。我一遍又一遍地自责，自责自己将对老师的感激，从来没有亲口对他说过，从来没有写一封信告诉他，他对我的影响有多么深远；我一遍又一遍地自责，自责自己竟有二十余年，没有与老师通过音讯，没有关心过他的身体，没有问候过他的近况，直到他离开，我都没能见他最后一面，没能送上一句迟来的感谢。

往事已矣，逝者如斯，再多的自责与悔恨，也无法挽回。彭教授的身影，早已定格在岁月的长河里，可他身上的那股魔力，却永远留在了我的心底，留在了所有被他影响过的后辈心中。它是学识的力量，是人格的光芒，是教育的赤诚，是一份跨越时光的坚守与期许。

愿彭先生在天有灵，能感受到一个不合格学生迟来的怀念、深深的感激、无尽的愧疚与沉痛的悼念。愿他的魔力，能永远照亮后来者的前路，愿他的教诲，能永远滋养着一代又一代的教育人，薪火相传，生生不息。