跟着诸葛先生学治教

贺承德

孟获故里，教育要想大发展，不妨跟着诸葛先生学治教。当年，诸葛亮七擒孟获，就是教化之典范、破局之楷模。今天的雷波县教育主管部门当以史为鉴，深刻反省。

教体局聚众羞辱教师后，不能仅靠县人民政府出面道歉而将囧事化为乌有。不如重回教育行政会现场，找到“耻辱”这个扎心标识的坐标，真诚地向人民教师道歉，向中国教育忏悔。当然这也只是破局之诚恳药引，并非兴教之名贵药材。教育要想长足发展，就不能脱离实际，再走好高骛远的错误老路，可用好以下三剂文化的药方：

一、以情化教，显温度。

教育是一项育人的慢工程，关乎灵魂塑造，急不得，快不得，不要奢望耕牛立即变成战马，山羊立即变成猛虎，也不要幻想瘦猴瞬间变成骆驼。与其攻击教师的使命，不如守护自己的初心。

分数是应试教育的产物，曾对学生成长起过激励作用。时代巨变，当下成绩不景气，未必会拖垮教育的未来。真正拖垮教育的，其实是德育沦陷，体育失守，美育撤退，劳育式微。

以情化教，这温度不至于让教书过程凝霜，更不至于使育人成果结冰。

二、以礼兴教，显良性。

领导对教师谦逊七分，教师至少对学生礼让三分。这是教育中的礼仪传承。谁若胆敢不把教师放在眼里，教师就不可能真正将其放在心上。

建议雷波县教育体系，努力挖掘七擒孟获的深厚历史文化底蕴，因地制宜，形成自己的教育特色，打造自己的教育品牌，让凉山的师心真正暖起来，热起来。

面对手下败将，诸葛亮并没有羞辱孟获，而是以礼相待。松绑犹如开门迎接，赐酒当属热情好客。以纵撒网，以擒收网。七擒六纵，抚慰一将，安定一方。

以礼兴教，是礼之幸事，亦是教之盛事。

三、以法治教，显智慧。

地区教育不是部分官员的私有资源，它不是谁家的猎场。我们决不允许辱没教师的不良现象，在这里野蛮地生长。以辱虐教，只会让文明的火种距离文化的殿堂更远。以法治教，方能凸显教育智慧之广博。

教师是将学生送进考场的指导员。学生打了败仗，教师尚且没有将“耻辱”的便条贴在学生额头。教育局反倒视“耻辱”二字为几十位教师背囊里的标签。此等粗劣的管理方式，是对尊师重教美德的严重践踏。《中华人民共和国教师法》看到了，恐怕也不会答应的。

多一些鼓励，少一些功利；多一些温眸，少一些冷眼；多一些细腻，少一些粗暴；多一些多元，少一些单一；多一些赋能，少一些无情。古有诸葛亮以德定局，今应雷波县以法破局。唯有攻心为上，教育这艘大船，方能拨云见日，驱雾成阳，在新时代的江河湖海行稳致远。