中文的联动句VS英文的非谓语动词和从句

蕙草佩兰

🎮动词竞技场：中文自由摆摊 VS 英文严格赛场

咱们把动词想象成一群跑来跑去干活的打工人。

🟢中文这边：露天大集市，完全不搞着装检查！

中文集市规矩超级宽松。

同一个老板（主语）手下，一堆打工人（动词）可以排着队轮番上岗。

不用换衣服、不用整容、不用改名字，原形直接轮番干活。

就像：我起床掀开被子推开窗户呼吸新鲜空气。

起床、掀开、推开、呼吸，一帮动词挨个上场，你干完我就上，谁也不用改造，集市完全不管，热热闹闹流水线干活。

🔴英文这边：高级竞技场，规矩抠到骨子里！

英文竞技场有一条霸王条款：

一间主赛场，最多只允许1个动词穿上「时态·人称谓语战袍」，当全场C位主力。

少数关系好的，可以拉上两三个兄弟，靠 and 搭伙一起当主力（并列谓语）。

但是！但凡还想再多塞进来一个动词打工人——对不起，战袍已经发完了！

不许它抢C位，不许它再当主力谓语。

总不能直接把这个动词开除吧，活还得有人干！

那怎么办？必须强制改头换面，化妆伪装，变成「非谓语」才能留在场内打工！

变身三套“打工伪装服”三选一：

✅穿上 to do 马甲：主打“来干啥，奔着目的去干活”

✅穿上 ‑ing 马甲：伪装成“一件事儿”，可以当主角、当配角，干背景活

✅穿上 ‑ed 铠甲：把自己包装成“受委屈被使唤”的打工人（被动含义）

变完身之后，活照样能干，照样能带小弟（宾语、状语），但是！再也不能抢C位当谓语老大。

✨还有一条开挂捷径：

实在不想让动词化妆伪装？那就直接开辟一间独立小赛场——从句！

从句里面可以重新发放一套谓语战袍，新来的动词又可以堂堂正正当C位，不用整容变身。

😂搞笑吐槽版小结（上课可以口头讲）

中文动词：主打一个随心所欲，排好队直接上班，啥妆都不用化。

英文动词：C位名额稀缺得要命！

名额用完还想来干活？要么化妆伪装非谓语，要么单独开个小房间（从句），硬闯赛场直接判犯规，也就是咱们常说的中式英语！

❌中式英语现场：一堆动词全都想抢那一件谓语战袍，挤作一团，赛场直接红牌罚下。

✅正确：抢到战袍的当老大；抢不到的，乖乖换上伪装服，或者去从句小房间上岗。

小段子例句

中文：我背上书包走出家门奔向学校。（动词全员素颜上岗）

英文：I carry my schoolbag and leave home to head for school.

head for抢不到C位名额，老老实实套上 to do 伪装马甲打工。

平凡的日常｜中文‑英文（简化初中版）

教学目标：体会中文连动句；看懂英语处理句子中对待多个动词的处理手法：

1， 并列谓语、并列句使用

2 ，to do不定式、

3，doing动名词、

4，动词转名词

5，使用从句（从句中可以再用谓语动词）

要点：

中文：同一个主语，多个动词直接连用，动词不变形。

英语：一个简单句只有一套时态谓语动词。多余动作要给出路：

① and 并列谓语 ② to do 不定式 ③ doing动名词（名词化，做主语/宾语） ④ 从句，从句里可以再用谓语动词 5，动词的单词名词化

看看下文，体会中文的联动句在英文翻译时是如何处理的？

中文：清晨，我们睁开双眼掀开被子走出房间，打开窗户呼吸新鲜空气。

英文：In the early morning, we open our eyes, throw off the quilt and walk out of the room. Then we open the window so that we can breathe fresh air.

🔍差异

中文：睁开、掀开、走出、打开、呼吸，动词直接连用。

英文：平等动作用 and 并列； so that 引导目的状语从句，从句里breathe直接作谓语，不用to do。

2

中文：我们整理书桌收拾物品开启崭新的一天。

英文：Tidying up our desks and putting away our things helps us start a brand‑new day.

🔍差异

中文：整理、收拾、开启，动词连用。

英文：Tidying up / putting away 动名词短语作主语，把“整理收拾”这件动作当成一件事物。

3

中文：每天清晨，我们背上书包走出家门奔赴学校，坐在教室翻开课本认真听讲。

英文：Every morning, we carry our schoolbags, leave home and head for school. When we sit in the classroom, we open our textbooks and listen to the teachers carefully.

🔍差异

中文：背上、走出、奔赴、坐下、翻开、听讲，一串动作。

英文： When 时间状语从句；从句内部sit做谓语，不需要变成非谓语。

4

中文：我们跟随老师思考问题记录重点积累知识。

英文：We follow our teachers to think over questions, take down key points and get more knowledge.

🔍差异

中文：跟随、思考、记录、积累连用。

英文：follow是主句谓语； to think 不定式表后续目的动作。

5

中文：课余时间，我们走出教室放松心情锻炼身体，结交同学互帮互助收获快乐。

英文：After class, going out of the classroom to relax and exercise brings us happiness when we make friends and help each other.

🔍差异

中文：走出、放松、锻炼、结交、互帮互助、收获。

英文：going out of the classroom动名词作主语；when引导时间状语从句，从句内部make、help作谓语。

6

中文：我们利用碎片时间阅读书籍拓宽视野充实自己。

英文：We make use of spare time for reading books, broadening our minds and improving ourselves.

🔍差异

中文：利用、阅读、拓宽、充实连用。

英文：make use of是谓语； reading / broadening / improving 动名词放在介词for后面。介词后面动词要变为doing。

7

中文：傍晚，我们回到家中放下书包完成作业复习功课，总结一天的收获弥补自己的不足。

英文：In the evening, after we get home and put down our schoolbags, we finish our homework and review our lessons. We sum up what we have learned and correct our mistakes.

🔍差异

中文：回到、放下、完成、复习、总结、弥补。

英文： after 时间状语从句； what we have learned 宾语从句，从句内部使用谓语动词，避开名词化。

8

中文：我们坚持努力不断进步追逐心中的梦想。

英文：Keeping working hard and making progress help us follow our dreams.

🔍差异

中文：坚持、努力、进步、追逐连用。

英文：Keeping working hard and making progress动名词并列作主语。

9

中文：认真对待生活，踏实做好小事，我们就能慢慢成长、慢慢变好。

英文：Taking life seriously and doing small things well means that we can grow and become better little by little.

🔍差异

中文：动词短语直接表达条件。

英文： Taking… / doing… 动名词短语作主语；means后面接that宾语从句，从句中grow、become做谓语。

📝初中课堂板书

✅中文连动句特点

同一个主语，可以连续用好几个动词，动词不用变形，靠语序表达先后、目的。

例：我们背上书包走出家门奔赴学校。

✅英语处理多个动作4种方法

1. and 并列谓语：动作地位平等、先后发生

We open our eyes, throw off the quilt and walk out of the room.

2. to do 不定式：用来表达目的

We follow our teachers to think over questions.

3. doing动名词（名词化）

把动作当成一件“事情”，可以做主语、介词宾语。

Tidying up our desks helps us start a new day.

4. 使用从句（when / after / so that / what）

从句里面可以再次使用谓语动词，可以不用非谓语、不用名词化。

When we sit in the classroom, we listen carefully.

简单口诀：

中文动词排成行；英语动词分主次；

平等用and，目的用to do；

当成事情用doing；还造从句用谓语。

❌学生易错提醒

英语不能直接堆动词原形：

❌ We open our eyes throw off the quilt walk out…

✅ We open our eyes, throw off the quilt and walk out…

汉语多动词（连动句）→英文翻译对照10组

汉语特点：一句话可以连续用好几个动词，不用变形；

英文：简单句只保留1个/一组限定谓语，其余动作改为：动名词、不定式、分词、从句、名词。

中文（多个动词连用） 英文翻译 要点说明

1 他打开书包拿出课本开始读书。

He opened his schoolbag, took out his textbook and began reading.

opened‑took‑began并列谓语；reading动名词作宾语

2 我每天起床洗漱之后吃早饭。

I get up, wash myself and have breakfast every day.

多个并列谓语，动作依次发生

3 她站在门口看着孩子们奔跑玩耍。

She stood at the door, watching the children run and play.

stood谓语；watching现在分词作伴随状语

4 我们周末喜欢逛街买东西。

We enjoy going shopping on weekends.

enjoy后面接动名词going

5 你要记住关掉窗户再离开房间。

Remember to close the window before you leave the room.

remember to do不定式；leave作从句谓语

6 他走进咖啡馆坐下点了一杯咖啡。

He walked into the café, sat down and ordered a cup of coffee.

三个并列谓语动词

7 熬夜看手机会伤害你的眼睛。

Staying up late to play with phones does harm to your eyes.

staying动名词作主语；to play不定式表目的

8 我吃完晚饭散步放松身心。

I take a walk after dinner to relax myself. take谓语；

to relax不定式表目的

9 他停下脚步转过身望着远方。

He stopped, turned around and looked into the distance.

stopped‑turned‑looked并列谓语

10 学习外语要多听多说勤做练习。

Learning foreign languages requires listening,

speaking and practising more.

Learning动名词作主语；listening/speaking/practising动名词作宾语

教学小结

1. 汉语：动词直接堆叠，连续使用，不需要改变形态。

2. 英文处理多动词4种常用手段

① 动作地位平等：用 and 连接并列谓语；

② 次要动作做主语、宾语：变为 doing动名词 / to do不定式；

③ 伴随、次要动作：变为分词 doing；

④ 拆进从句，在从句内部再使用一套谓语。

语言长期演化中配套发展出来的一整套表达手段。

1. 英语古英语阶段，就已经分化出限定动词（带时态、人称，做句子谓语）和非限定动词（不定式、动名词、分词，无时态人称）两套动词体系。

这不是后来句子不够用了临时发明出来的，是语言系统演化的时候，同步生长出来的分工。

限定动词：专门负责做主句/从句的谓语，承担陈述事件、标记时间人称的功能。

非限定动词（doing / to do / done）：专门负责把动作拿出来，当作一件“事物、概念、行为”去谈论，放到主语、宾语、定语、状语的位置。

2. 在此句法基础之上，又发展两条名词化路径

句法层面：动名词 doing，动词保留能带宾语、状语的动词特性，同时获得名词句法地位；

- 词汇层面：派生名词（‑tion,‑ment,‑ance），把动作彻底固化成一个名词概念，多用于正式书面。

3. 重点：语言始终留有备选方案，证明不是“被逼无奈”

同一个含义，有多种语法通路可以实现，不是只能名词化：

- 方案①：动名词作主语 Protecting the environment is important.

- 方案②：派生名词 The protection of the environment is important.

- 方案③：主语从句，重新启用谓语动词 It is important that we protect the environment.

如果名词化是谓语规则带来的“妥协”，语言就不会保留方案③这种绕开名词化的写法。

4. 和汉语做对照理解

汉语没有限定/非限定动词这套形态分化。汉语动词本身一身多职：谓语、主语、宾语都可以直接上岗，不需要变形。

游泳有益健康。“游泳”动词直接作主语。

这是汉语演化走出的另一条路径，不等于汉语“更自由”，英语“受限制”，只是两套语言演化选择了不同的分工方案。

英语演化的时候，给动词做了分工：

一部分动词穿“时态人称”的外套，当谓语讲故事；

另一部分动词脱掉时态外套，变成doing / to do，把动作当成一件事来讨论。

名词化不是语法规则压迫出来的妥协，是语言发展出来的表达工具，用来丰富表达方式。

写作者再根据口语、书面的语体，自由选用不同形式。

简单一句话概括：

不是规则困住了动词，逼出名词化；而是语言演化出名词化手段，来配合这套谓语分工体系。

“中文多用动词，英语多用名词”说法辨析

这是英汉对比语言学里公认的概括（连淑能《英汉对比研究》经典观点），但不是绝对定律，是语体倾向、使用频率的差异，不是说英语就不能用动词、汉语就不能用名词**。

1、核心定义：动态 vs 静态倾向

- 汉语：动态倾向，动词占优势

汉语是孤立语，动词没有时态、人称变形；没有“谓语/非谓语”硬性区分，可以直接连用多个动词（连动句），动词可以直接充当主语、宾语，不需要变形。

例：我喜欢读书、写字、散步。（三个动词直接连用，无需变化）

英语：静态倾向，名词占优势

英语是屈折语，简单句只能有一个限定谓语动词（带时态语态）；

如果要把一个动作放到主语、宾语位置，不能直接用动词原形，必须做变形：

1）动名词 doing（句法名词化）

2）派生名词：develop → development；invent → invention（词汇名词化）

3）不定式 to do；介词结构表达动作含义。

所以英语大量把“动作”打包成名词概念，书面、学术、法律文本尤其明显。

重要提醒：

这是「使用频率的倾向」，不是语法铁律。

口语英语依然大量用动词；汉语书面语也会大量使用抽象名词。

2、为什么会产生这种差别？（和动名词直接相关）

1. 语法约束（最根本）

英语谓语动词必须带上时态、人称；一个简单句只能有一个限定谓语。

当句子里有第二个动作，不能直接当谓语，必须降级：

要么变成非谓语（doing/to do/done），要么转成名词。

I like reading books.

like是谓语；read不能直接做宾语，要变成动名词reading。

2. 语体差异

- 口语英语：动词用得多；

- 正式书面（论文、新闻、法律）：名词化（‑ing动名词、‑tion派生名词）密度大幅上升，这就是大家感受到的“英语爱用名词”。

动名词（doing）就是句法层面的名词化手段：把动词“去掉时态标记”，获得名词的句法身份（可以做主语、宾语、表语），同时还保留动词能力：可以接宾语、带状语。

Reading books is fun.

reading是动名词，做主语；后面还能带宾语books。

、学界对这个说法的严谨表述（讲课可以直接用）

“英语理论上以动词为句子中心，但实际使用中名词（含名词化形式）使用频率高；汉语理论上以名词为重点，但实际运用动词频率占优势”——潘文国（英汉对比研究） 。

通俗翻译：

- 英语句子核心谓语依然是动词，但很多次要动作，会被包装成名词/动名词；

- 汉语句子可以一连串动词平铺，不需要包装。

4、典型对比例子（翻译教学常用）

英文（名词化）：The development of technology changes our life.

中文（动词）：技术发展改变了我们的生活。

英文（动名词）：Swimming is good for health.

中文（动词）：游泳有益健康。

英文（动词句式，口语）：I enjoy swimming.

中文：我喜欢游泳。

5、需要避开的两个误区（学生很容易误解）

❌误区1：英语不爱用动词。

错！英语主句谓语一定是动词，只是次要动作不能直接当谓语，要转成名词/非谓语。

❌误区2：汉语完全不用名词。

错！汉语也用名词，只是动词不需要变形就可以充当主宾，不需要名词化。

6、回到你的问题：动名词是不是为了“扩展动词应用”？

✅是的，但有两层：

1. 硬性语法原因：英语一句话只能有一个限定谓语；动词原形不能做主语宾语，必须变形，动名词doing就是解决方案。

2. 契合语言习惯：契合英语“静态表达、名词化”的倾向，把动作变成一个概念，方便在句子里充当名词成分。

动名词 = 动词去掉时态标记，获得名词的语法位置，同时保留动词搭配能力。

简短板书总结（课堂）

1. “汉语多用动词、英语多用名词”是使用倾向，不是绝对规则（来自英汉对比语言学）。

2. 根源：英语动词受时态语态约束；一个简单句只能有一个限定谓语。

3. 次要动作要充当主语、宾语，就要名词化：

- 句法名词化：动名词 doing

- 词汇名词化：‑tion /‑ment派生名词

4. 汉语无形态约束，动词可直接做主语宾语，无需变形。

非谓语动词（Non-finite verbs）是指在句子中不充当谓语的动词形式。英语中“一句一谓语”的语法规则决定了，当句子中需要表达多个动作，且这些动作不能同时作谓语时，就需要使用非谓语动词。非谓语动词保留了动词的某些特征（如可带宾语、可有时态和语态变化），但不受主语人称和数的限制。非谓语动词主要分为不定式、动名词和分词三类，它们在句子中主要充当主语、宾语、表语、定语、状语和补语等成分。

一、 动词不定式（to do）

1.形式：

to + 动词原形（

to为不定式符号，有时可省略，如感官动词/使役动词后）。

2.核心含义：表示未发生、目的性或具体动作。

3.主要功能：

· 作主语：常表示具体的某次行为或未来动作（如：To learn English is important.）。

· 作宾语：常接在

want, decide, hope, plan等动词后（如：I want to study abroad.）。

· 作表语：说明主语的具体内容或未来动作（如：My dream is to be a doctor.）。

· 作定语：常放在被修饰名词后，表示“将要去做”或“有待完成”（如：I have a book to read.）。

· 作状语：常表目的（如：He studies hard to pass the exam.）或结果（如：He arrived only to find the train gone.）。

· 作补语：常接在

ask, tell, want等动词后作宾补（如：The teacher asked us to finish the work.）。

二、 动名词（doing）

1.形式：

动词 + -ing（与现在分词形式相同，但功能不同）。

2.核心含义：具有名词性质，表示抽象的、习惯性的、正在发生的动作（侧重“事情本身”）。

3.主要功能：

· 作主语：常表示习惯性、一般性的活动（如：Swimming is good for health.）。

· 作宾语：常接在

enjoy, avoid, finish, suggest等动词后（如：I enjoy reading novels.）。

· 作表语：说明主语“是什么”，常可与主语互换位置（如：Her job is teaching English.）。

· 作定语：表示被修饰词的用途（如：a swimming pool）。三、 分词（doing / done）

分词分为现在分词（doing）和过去分词（done），具有形容词或副词性质，侧重“状态或动作”。

1.现在分词（doing）：

· 核心含义：表示主动、进行或伴随。

· 主要功能：作定语（修饰名词，表主动/进行，如：the crying child）；作状语（表时间、原因、伴随等，与句子主语为主动关系，如：Seeing the teacher, the students stood up.）；作补语（表动作正在进行，如：I saw him running.）。

2.过去分词（done）：

· 核心含义：表示被动、完成或状态。

· 主要功能：作定语（修饰名词，表被动/完成，如：the broken window）；作状语（表原因、条件等，与句子主语为被动关系，如：Encouraged by his friends, he continued.）；作补语（表被动/完成，如：I found myself surrounded.）。核心辨析提示：

· 动名词 vs 现在分词：动名词作主语/宾语，侧重“事情本身”；现在分词作定语/状语，侧重“状态/动作”。

· 现在分词 vs 过去分词：现在分词表主动/进行，过去分词表被动/完成。