<p class="ql-block">图/同事供图和网络</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">这是一条穿过城市中心的一条铁路，也是他每天往返于学校和家里必经的路线。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">从南往北而奔驰来的列车如同刮起一阵狂风似的，将行走在铁路边的他吹倒在铁路的坡下。虽然及时地送到医院将命给抢救了过来，但是严重的脑外伤却没能让他的生命维持多久。就这样不经意间结束了他坎坎坷坷半辈子的人生，更令人惋惜的是他那满腹经纶也跟随着他而永远离去。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">他是我熟悉的一位老前辈，一个平凡又普通全身沾满粉笔粉的老教师，一个其貌不扬却有着真才实学的教书匠。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">他短暂人生是不幸的，但也是有幸的。因为历史最终还给了他清白，还留下了一部他耗尽心血写出了一所百年老校校史的功绩。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">年轻时只因脾气硬爱抬杠，又常发些牢骚，被扣上了右派的帽子下放到农村劳动改造。从此离开了他钟情的三尺讲台，与泥土庄稼打了十多年的交道。落实政策摘掉了他头上的右派帽子，当他重返讲台时，可惜的是已将最宝贵的青壮年交给那乡村上广袤大地上，此时他已接近了退休的年龄。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">我有幸与他共事了好几年，同在一个年级，同教语文这门学科。我亲眼目睹到他身上所潜在的语文老师应具备的学识。特别是他与众不同的教学方法和独特的教学能力，加之厚实的文学功底，培养出一批“顶呱呱”的学生。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">他没有经过专科学校的系统学习，只是有着读私塾的经历。更多是靠他后天“读书破万卷”的好习惯，使之掌握了语文课的一种特殊教授方法，让学生终生受益。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">我常想，广泛去涉猎书籍该是多么重要，它是增长自身才干的重要途径。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">自从他接受了撰写百年老校校史任务后，他是日以继夜地奋战。可惜的是还没等到学校百年庆典大会的那一天，他就永远离去。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">他书写的这部校史从教会学校起始，写尽了学校一个世纪的风风雨雨。他为了写好这部校史是倾尽全力，查有关资料，访问老教师，阅读上级部分和学校档案室有限的材料，耗尽了一年多的心血才将完成。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">几万字的校史，记载了几代园丁辛勤付出结出的硕果累累，记载了百年学校的发展壮大，记载了百年来从这里走出学子为祖国的贡献。是一部可歌可泣的光辉岁月的史册，然而写书人，却没能机会看到这所百年老校今天充溢着现代化的崭新气息。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">曾记得当他重返校园的那天，校长向老师们介绍他时。站在老师们面前是一个脸上充满着自信和傲气的老头，没有丝毫的颓废和委靡消沉。尽管身着那已洗得发灰的中山装，显得有些寒酸。但他那双眼睛却是炯炯有神，没有躲闪，更没有羞涩而是有点咄咄逼人。让大家觉得此人可是个不容易打交道的人，甚至产生出有种敬而远之的感觉。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">的确也是如此，他碰到任何人即使是领导也从不会主动去打招呼，更不会寒喧几句。往往是擦肩而过，就如同不相识般的昂头而去。开展教研活动时更是对别人的看法敢于提出不同意见，强词夺理着自己的观点。老师私下里叫他“常有理”，但也的确是遇到模棱两可的问题总是他的拍板才令人信服。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">而授课时他更是打破常规按自己的模式去教学，即使有人前来听课，他仍然我行我素按平时方法而行。他讲授新课的方式，常让听课的老师面面相觑无法理解。就连教了几十年的语文的老师也产生了环疑，而让前来听课的领导都不知如何去评价而置疑。但是偏偏奇特的是每次的调考和摸拟，他授的班级语文成绩却遥遥领先，学生的作文频频能获奖。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">他的语文教学有些奇，就是奇在与一贯的教学模式反其道而行之，特别是整堂课上他从来不需要花费时间去组织教学，就能紧紧抓住了学生的注意力而一气呵成。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">他的奇特之招，的确是有些与众不同令人刮目相看。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">每当上一篇新的课文时，他从不认生僻字开始，而是直奔文章的中心而去。引导着学生先能导出文章的主题，他龙飞凤舞般写在黑板课题的下面。只见班上几十个学生都如同旁若无人般的各自都在大声读文，只听见教室里是此起彼伏读书声音。但他事先提出要求，必须带着两个问题去读：一是文章写的什么事或什么人？二是作者写此文的目的何在？学生边读边思考，最后他再从结构，用字用词上逐一去分析。生字的读音和生词的意思在讲解中去迎刃而解。整堂课学生随着他的指导去思考发言，他又偏爱点那些不举手的学生，使整堂课学生都是聚精会神读和思，不敢怠慢一下。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">而在修改作文后，他竟将好的范文誊写在白纸上，然后再贴在黑板上方逐一分析，让学生明白一篇好的文章妙在何处。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">更叫绝的是改作文时乃是一个个的面改，学生站在一旁，他逐字逐句用红笔去订正讲解，好的词句随意用红笔圈出。让一旁的老师都佩服他的精力和认真劲头，不得不对他的精神是五体投地。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">大家对他做的一切随着他的离去并没有忘却掉，常常会想起他的一举一动。也清晰看到他具有的一套教语文的特别之处。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">一个世纪，一部校史，一个普通老师的业绩也给这部校史增添了新的一笔。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">我坚信，他的心灵和校园同高同宽！</span></p>