英语五大基本句型框架学习法————Photo by Judy Wu

蕙草佩兰

🌺🌸🌼主系表结构（主语 + 系动词 + 表语）中的系动词（Linking Verb）

本身没有实际动作，只起连接主语和表语的作用，用于说明主语的身份、特征、状态或变化。根据语法功能和语义，系动词主要分为以下几类：

1. 核心系动词：Be 动词（状态系动词）

· 代表词：am、is、are、was、were、being、been。

· 功能：最基础的系动词，主要用于说明主语的身份、属性或状态，通常翻译为“是”或“存在”。

· 示例：She is a teacher.（她是一名老师）/ I am happy.（我很开心）。

2. 感官系动词（感官动词）

· 代表词：look（看起来）、sound（听起来）、smell（闻起来）、taste（尝起来）、feel（摸起来/感觉）。

· 功能：描述主语通过感官给人的感受，后面通常接形容词作表语，不能接副词。

· 示例：The cake tastes delicious.（蛋糕尝起来很美味）/ You look tired.（你看起来很累）。

3. 变化系动词（趋势动词）

· 代表词：become（变成）、get（变得）、turn（变成）、grow（渐渐变得）、go（变坏/变质）、fall（变成/陷入）、come（变成）等。

· 功能：描述主语状态从旧到新的转变，后面通常接形容词作表语。

· 示例：The weather gets cold.（天气变冷了）/ Leaves turn yellow.（树叶变黄了）。

4. 保持系动词（持续系动词）

· 代表词：keep（保持）、stay（保持）、remain（保持/仍然）、continue（继续）、stand（维持）等。

· 功能：描述主语维持原有状态或持续某种状态，后面通常接形容词作表语。

· 示例：Please keep quiet.（请保持安静）/ She stays healthy.（她保持健康）。

5. 表象系动词（表像动词）

· 代表词：seem（似乎/好像）、appear（看起来）。

· 功能：描述主语给人的主观印象或表象，后面通常接形容词作表语。

· 示例：He seems busy.（他好像很忙）/ The problem appears difficult.（这个问题看起来很难）。

6. 结果/证明系动词（半系动词）

· 代表词：prove（证明是）、turn out（结果是）。

· 功能：描述主语经过某种过程后得出的结果或证实的状态，后面通常接形容词作表语。

· 示例：The theory proved wrong.（这个理论证明是错的）/ His plan turned out a success.（他的计划结果成功了）。注：部分动词（如 feel、look）在不同语境下可能是系动词（描述状态）或实义动词（描述具体动作），需根据其后接成分（接形容词为系动词，接名词为实义动词）进行区分。

表语描述主语的性质，状态，身份等构成，核心是表达：谁/什么是什么/怎么样。

在英语主系表结构中，表语用于说明主语的身份、特征、状态或位置，可由多种成分充当，具体如下：

1.形容词

描述主语的性质、状态或特征，是最常见的表语形式。

例：She is happy.（她很开心。）/ The cake tastes delicious.（蛋糕尝起来很美味。）

2.名词或代词

说明主语的身份、职业或类别。

例：He is a teacher.（他是一名老师。）/ This book is mine.（这本书是我的。）

3.数词

表示数量、顺序或年龄。

例：I am fifteen.（我十五岁。）/ She was the first to arrive.（她是第一个到的。）

4.介词短语

表示位置、状态或关系。

例：The book is on the desk.（书在书桌上。）/ She is in a good mood.（她心情很好。）

5.副词

少数表示状态或方位的副词可作表语。

例：The light is on.（灯亮着。）/ Class is over.（下课了。）

6.不定式（to do）

表示目标、目的或未发生的动作。

例：My dream is to travel around the world.（我的梦想是环游世界。）

7.动名词（doing）

表示主语的行为、爱好或常态内容。

例：His hobby is reading novels.（他的爱好是读小说。）

8.分词

· 现在分词（doing）：表示主语具有的性质或特征，常译为“令人……的”。

例：The movie is exciting.（这部电影很刺激。）

· 过去分词（done）：表示主语所处的状态或感受，常译为“感到……的”。

例：I am interested in English.（我对英语感兴趣。）

9.从句（表语从句）

由连接词（如 that、what、why 等）引导的完整从句，用于解释主语的具体内容或原因。

例：The problem is that we have no time.（问题是我们没有时间。）以上成分均可根据语境灵活使用，具体选择取决于句子表达的需求。

在英语语法中，介词短语可以作表语。

1. 语法位置与作用

· 位置：介词短语必须位于系动词（如 be 动词 is/am/are/was/were，以及 seem, appear, look, become 等）之后，与系动词共同构成“主-系-表”结构。

· 作用：介词短语作表语时，主要用于说明主语的状态、特征或所处地点，回答“主语是什么”或“主语怎么样”的问题。

2. 典型例句与翻译

· 说明状态/特征：The patient is out of danger.（病人脱险了。）/ I don't feel at ease.（我感到不自在。）/ She is in good health.（她很健康。）

· 说明所处地点：The photo is on the desk.（照片在书桌上。）/ The water is in the cup.（水在杯子里。）3. 易混淆点辨析（介词短语作表语 vs 作状语）

· 作表语：句子为“主-系-表”结构，介词短语直接补充说明主语。例如：The book is on the desk.（书在书桌上。→ 说明书的位置，作表语）。

· 作状语：句子为“主-谓”结构，介词短语修饰动词，说明动作发生的时间、地点、方式等。例如：The book is on the desk.（书在书桌上被阅读。→ 若原句为“He read the book on the desk”，则“on the desk”作状语，修饰“read”）。

注：判断介词短语是作表语还是状语，核心在于判断句子是否为“主-系-表”结构，以及介词短语是补充说明主语还是修饰动词。

主谓结构（主语 + 谓语）中的谓语动词多为不及物动词（vi.），这类动词本身意义完整，后面不需要接宾语。

常接状语（如副词、介词短语）来补充说明动作的状态、时间、地点等。常用的不及物动词可按动作、状态、感官等场景分类如下：

1. 动作与运动类

· 跑/跳/走/游：run（跑）、jump（跳）、walk（走）、swim（游泳）、climb（攀爬）、fly（飞）、travel（旅行）、rush（冲）。

· 来/去/到达：come（来）、go（去）、arrive（到达，常接介词 in/at）、move（移动）。

· 其他动作：laugh（笑）、smile（微笑）、cry（哭）、shout（大喊）、cough（咳嗽）、sigh（叹气）、clap（鼓掌）、faint（昏倒）。

2. 状态与存在类

· 存在/保持：exist（存在）、live（居住/生活）、remain（保持/停留）、stay（停留/保持）、lie（躺/位于）、stand（站立）、sit（坐）。

· 休息/变化：sleep（睡觉）、wake（醒来）、rest（休息）、relax（放松）、grow（成长/变得）、change（变化）、fall（落下/跌倒）、rise（上升/升起）。

3. 感官与发声类

· 听/看/闻/尝：listen（听，常接 to）、look（看，常接 at）、see（看/看见）、hear（听）、smell（闻）、taste（尝）、feel（感觉）。

· 说/谈：speak（说话，常接 to）、talk（交谈，常接 with/to）、reply（回复，常接 to）、respond（回应，常接 to）。

4. 发生与变化类

· 发生/出现/消失：happen（发生）、appear（出现）、disappear（消失）、break out（爆发）、take place（发生）。

· 天气/自然现象：rain（下雨）、snow（下雪）、blow（吹）、shine（照耀）、boil（沸腾）、sink（下沉）。

5. 社交与情绪类

· 同意/道歉/竞争：agree（同意，常接 with/to）、apologize（道歉，常接 to）、compete（竞争，常接 with）、cheer（欢呼，常接 for）。

· 等待/回复：wait（等待，常接 for）、reply（回复，常接 to）。

注：部分动词（如 look、listen、wait、agree 等）在单独作谓语时是不及物动词，但若需接宾语，则必须搭配相应的介词（如 look at、listen to、wait for、agree with）构成“动词+介词+宾语”的短语。

“主语 + 及物动词 + 宾语”是英语（及汉语）中最基础、最常见的句子结构之一，称为“主谓宾结构”（S + V + O）。

谁做了什么？

一、 结构解析

· 主语 (Subject)：动作的发出者或句子的主体，通常由名词、代词或名词性短语充当。

· 及物动词 (Transitive Verb)：需要带宾语才能表达完整意思的动词，表示主语发出的动作，该动作会“触及”或“影响”到宾语。

· 宾语 (Object)：动作的承受者，通常由名词、代词、动名词、不定式或宾语从句等充当。

二、 核心作用

该结构用于表达“主语做了什么”或“主语对什么做了什么”，即“动作 + 对象”。

三、 经典例句

· I like apples.（我喜欢苹果。）→ 主语：I，及物动词：like，宾语：apples。

· She eats an apple.（她吃苹果。）→ 主语：She，及物动词：eats，宾语：an apple。

· He bought a book.（他买了一本书。）→ 主语：He，及物动词：bought，宾语：a book。

· They play football.（他们踢足球。）→ 主语：They，及物动词：play，宾语：football。

四、 语法注意事项

1.动词的及物性：必须使用及物动词，若使用不及物动词（如：run, arrive）则不能直接加宾语，需加介词（如：run fast, arrive at the station）。

2宾语完整性：及物动词后必须接宾语，否则句子表意不完整（如：I like. 不完整，必须说 I like apples.）。

“主语 + 及物动词 + 间接宾语 + 直接宾语”是英语简单句的第五大基本句型（主谓双宾结构）。该句型中的谓语动词为双宾动词（Dative Verb），即能同时带两个宾语的及物动词。

谁给/为谁做了什么？

一、 核心成分解析

1.主语（Subject）：动作的发出者，通常由名词、代词等充当。

2.及物动词（Verb）：动作的谓语，必须同时涉及“人”和“物”才能表达完整意义。

3.间接宾语（Indirect Object）： 谐音“贱（间）人”

动作的间接承受者（通常为“人”或“受益/受损方”），回答“为谁做”或“对谁做”（即“to whom / for whom”）。

4.直接宾语（Direct Object）：

动作的直接承受者（通常为“物”或“事”），回答“做了什么”或“涉及什么”（即“what”）。

二、 语序与转换规则

1.常规语序（间接宾语在前，直接宾语在后）：主语 + 动词 + 间接宾语 + 直接宾语。

· 例：He gave me a book.（他给了我一本书。）

· me（间接宾语，给谁） + a book（直接宾语，给什么）。

2.倒装语序（直接宾语在前，间接宾语在后）：当直接宾语在前、间接宾语在后时，间接宾语前必须加介词 to 或 for。

· 加 to：侧重动作方向（给/递/传/告诉），例：He gave a book to me.（他把书给了我。）

· 加 for：侧重动作的受益者（为/替/买/做），例：She bought a gift for her mom.（她给妈妈买了一个礼物。）

三、 常见动词分类

1.加 to 的动词（动作指向某人）：give（给）、send（寄/送）、show（展示）、tell（告诉）、teach（教）、pass（递）、lend（借）、write（写）等。

· 例：She showed me her new phone. = She showed her new phone to me.

2.加 for 的动词（为某人做某事）：buy（买）、make（制作）、cook（煮）、fetch（取）、find（找）、choose（选）等。

· 例：He bought his mom a scarf. = He bought a scarf for his mom.

3.直接带双宾语的动词：ask（问）、answer（回答）、cost（花费）、owe（欠）等，无需加介词。

· 例：The book cost me 20 dollars.（这本书花了我20美元。）

四、 判断技巧

· 提问法：对动词提问，问“给/做/买/教……什么？”（直接宾语）；问“给/做/买/教……谁？”（间接宾语）。

· 省略法：若省略间接宾语，句子核心意思（动作做了什么）仍完整（如：He gave a book.）；若省略直接宾语，句子通常不完整（如：He gave me.）。

在“主语 + 及物动词 + 间接宾语 + 直接宾语”结构中，间接宾语通常指人，直接宾语通常指物。以下是基础句和转换句的示例：

基础句（间接宾语在前，直接宾语在后）

1.She gave me a book.（她给了我一本书。）

2.He bought his sister a gift.（他给妹妹买了一份礼物。）

3.They sent us an email.（他们给我们发了一封邮件。）

4.The teacher told the students a story.（老师给学生们讲了一个故事。）

5.I cooked my family a big dinner.（我为家人做了一顿丰盛的晚餐。）

转换句（直接宾语在前，间接宾语在后，需加介词to或for）

1.She gave a book to me.（她把一本书给了我。）

2.He bought a gift for his sister.（他为妹妹买了一份礼物。）

3.They sent an email to us.（他们给我们发了一封邮件。）

4.The teacher told a story to the students.（老师给学生们讲了一个故事。）

5.I cooked a big dinner for my family.（我为家人做了一顿丰盛的晚餐。）注意事项：

· 用to的动词：give, send, show, tell, teach, pass, lend, write等，表示动作指向某人。

· 用for的动词：buy, make, cook, fetch, find, choose等，表示动作为某人而做。

· 当两个宾语都是代词时，通常用“动词 + 直宾 + 介词 + 间宾”结构，如“give it to me”。

在“主语 + 及物动词 + 间接宾语 + 直接宾语”结构中，除了常见的介词 to

和 for 外，少数动词会搭配其他介词来引出间接宾语，这些介词通常与特定动词的固定搭配有关。例如：

· play a trick on someone（捉弄某人）

→ The boy played a trick on me.（那孩子捉弄了我。）

· warn someone of something（警告某人某事）

→ He warned me of the danger.（他警告我有危险。）

· owe something to someone（把某事归功于某人）

→ I owe my success to my teacher.（我把我的成功归功于我的老师。）

· save something for someone（为某人保留某物）

→ She saved a seat for me.（她为我留了个座位。）这些介词（如 on, of, to, for）虽然不用于标准的“双宾语”转换，但在语义上起到引出动作对象的作用，属于动词的固定搭配用法。

判断双宾语转换时该用哪个介词，关键在于理解动词与介词之间的逻辑关系。以下是具体判断方法：

1.用“to”的情况

当动词表示“传递、给予、告知”等方向性动作时，通常用“to”引出间接宾语。这类动词强调动作的指向性，即“把某物给某人”或“对某人做某事”。

常见动词：give（给）、send（寄）、show（展示）、tell（告诉）、teach（教）、lend（借）、write（写）、offer（提供）等。

例句：

· She gave me a book. → She gave a book to me.

· He sent her a letter. → He sent a letter to her.

2.用“for”的情况

当动词表示“为某人做、购买、制作”等服务性动作时，通常用“for”引出间接宾语。这类动词强调动作的受益者，即“为某人完成某事”。

常见动词：buy（买）、make（制作）、cook（煮）、fetch（取）、find（找）、choose（选）、save（保留）等。

例句：

· He bought his sister a gift. → He bought a gift for his sister.

· She made me a cup of tea. → She made a cup of tea for me.

3.特殊情况

少数动词（如bring、play、sing等）既可用“to”也可用“for”，但语义略有差异：

· 用“to”：侧重动作方向（如“带来给某人”）。

· 用“for”：侧重动作目的（如“为某人带来”）。

例句：

· She brought me a book. → She brought a book to me.（强调“带来”的动作方向）

· She brought me a book. → She brought a book for me.（强调“为我带来”的目的）总结：

· 若动词表示“传递、给予”等方向性动作，用“to”；

· 若动词表示“为某人做、购买”等服务性动作，用“for”；

· 少数动词（如bring、play、sing）可根据语境选择“to”或“for”，但需注意语义差异。

“主谓宾加宾补”结构（即“主语 + 及物动词 + 宾语 + 宾语补足语”）是英语中一种重要的句型，用于补充说明宾语的状态、身份或动作。以下是该结构的核心要点：

谁让/使/认为谁/什么怎么样/做什么？

1. 结构解析

· 主语：动作的发出者。

· 及物动词：动作的谓语，需带宾语才能表达完整意义。

· 宾语：动作的承受者。

· 宾语补足语：补充说明宾语的状态、身份或动作，使句子意思更完整。

2. 常见宾补类型

· 形容词：说明宾语的状态或特征。

例：I found the movie interesting.（我发现这部电影很有趣。）

· 名词：说明宾语的身份或名称。

例：They named the baby Lily.（他们给宝宝取名叫莉莉。）

· 不定式（to do）：表示宾语的后续动作或目的。

例：My mother asks me to study hard.（妈妈让我努力学习。）

· 分词：

· 现在分词（doing）：表示宾语正在进行的动作。

例：I saw him playing basketball.（我看见他正在打篮球。）

· 过去分词（done）：表示宾语所处的被动状态。

例：She got her hair cut.（她剪了头发。）

3. 判断技巧

· 在宾语和宾补之间加“是/成为”，若句子通顺，则为宾补结构。

例：He made me happy. → 我是开心的？通顺 → 宾补结构。

对比：He gave me a book. → 我是书？不通 → 双宾语结构。

4. 常见动词搭配

· 使役动词：make（使）、let（让）、have（让）、get（使）等。

例：The news made me sad.（这个消息让我伤心。）

· 感官动词：see（看见）、hear（听见）、watch（观看）等。

例：I saw her crying.（我看见她在哭。）

· 表示“任命、认为”的动词：call（称呼）、name（命名）、elect（选举）、consider（认为）等。

例：We elected him monitor.（我们选他当班长。）

5. 与双宾语结构的区别

· 双宾语结构：间接宾语（人）和直接宾语（物）是独立关系，无逻辑主谓关系。

例：He gave me a book.（他给我一本书。）

· 宾补结构：宾语和宾补是紧密关联关系，宾补是对宾语的补充说明。

例：He made me happy.（他让我开心。）掌握这一结构的关键在于理解宾补与宾语的逻辑关系，并通过大量练习区分不同句型。

宾语+宾语补足语（宾补结构：S+V+O+OC）中文翻译特点

句型结构：主语 + 动词 + 宾语 + 宾语补足语

宾补的作用：补充说明宾语是什么、做什么、变成什么样，宾语和宾补之间存在逻辑上的「主谓关系」。

逻辑：宾语 + be动词 + 宾补，可以构成完整句子。

例：We keep the room clean.

逻辑：the room is clean（房间是干净的）

✨翻译成中文的4个核心特点

1、很多时候会翻译成兼语句（中文最典型）

👉英文：主语 + 动词 +宾语 +宾补

👉中文：主语 + 动词 +【宾语（兼作后面小句的主语）+ 补语部分】

宾语一身二用：既是前面动词的宾语，又是后面中文小分句的主语。

例句：

① We asked him to help us.

我们请他帮助我们。

“他”：动词“请”的宾语；同时又是“帮助我们”的主语（兼语）。

② The teacher made me rewrite the article.

老师让我重写这篇文章。

英文宾补（to‑do / 动词原形），中文大多变成：叫/让/请/使 + 人 + 去做某事。

2、宾补是形容词、名词，中文常常译为“把/将”字句

宾补描述宾语的状态、身份。

英文：keep / make / find +宾语 +形容词/名词

中文习惯用把……弄得……、把……当成……

① We keep the room clean.

我们把房间保持干净。

② They elected him chairman.

他们选他当主席。（him = chairman，宾补是名词）

③ I found the book very interesting.

我觉得这本书很有趣。

3、现在分词、过去分词作宾补：中文译为“看见/听见……在……；把……给……”

1）现在分词 doing（宾语正在做）

I saw him waiting at the gate.

我看见他正在门口等候。

2）过去分词 done（宾语被……）

I had my hair cut.

我把头发剪了。（头发被剪）

4、英语必须要有宾补，中文有时可以压缩、合并成简单短句

英语S+V+O不能语义完整，必须加宾补；中文可以不用拆分复杂句式。

✅ She painted the wall white.

英文不能只写 She painted the wall。（缺少宾补，丢失“变白”含义）

中文：她把墙刷白了。（一句话合并，不用拆两个小句子）

📌关键对比（帮学生理解）

英文：硬性语法结构，缺少宾补句子语义残缺。

中文：没有“宾补”语法概念，靠兼语句、把字句、使令动词（让/叫/使）实现同样语义。

英文宾补类型 英文例句 中文翻译模式

to do不定式 tell sb to do sth 告诉某人去做某事（兼语句）

动词原形 make sb do sth 让某人做某事（兼语句）

形容词 make sth + adj 把某物弄得……（把字句）

名词 call sb sth 称呼某人为……

doing see sb doing 看见某人正在做……

done get sth done 把某物（被）……

易错提醒

不要机械逐字硬译！

❌make him go：不要翻译成“制造他去”

✅make him go：让他走。

做题小口诀

英文宾补看逻辑，宾语能当小主语；

中文多用“把、让、叫”，兼语句式最常用。

在英语中，以下动词常接宾语补足语，用于补充说明宾语的状态、身份或动作：

1. 感官动词

· see（看见）、hear（听见）、watch（观看）、notice（注意到）、feel（感觉）、listen to（听）等。

· 用法：可接不带to的不定式（表示动作全过程）、现在分词（表示动作正在进行）或过去分词（表示被动动作）。

· 例句：I saw him cross the road.（我看见他过马路了。）/ I saw him crossing the road.（我看见他正在过马路。）/ I saw him knocked down by a car.（我看见他被车撞倒了。）

2. 使役动词

· make（使）、let（让）、have（使）、get（使）等。

· 用法：make/let/have 后接不带to的不定式；get 后接带to的不定式；have/get 也可接过去分词表示被动。

· 例句：The teacher made us read the text.（老师让我们读课文。）/ I got him to help me.（我让他帮助我。）/ I had my hair cut.（我理发了。）

3. 认定/命名类动词

· call（称呼）、name（命名）、elect（选举）、make（使成为）、consider（认为）、think（认为）等。

· 用法：后接名词或形容词作宾补，说明宾语的身份或状态。

· 例句：We call him Tom.（我们叫他汤姆。）/ They made him monitor.（他们选他当班长。）

4. 其他常见动词

· find（发现）、keep（保持）、leave（留下）、paint（涂漆）、believe（相信）、suppose（认为）等。

· 用法：可接形容词、分词、介词短语等作宾补。

· 例句：I found the book interesting.（我发现这本书很有趣。）/ Keep the door closed.（让门关着。）/ He left the work unfinished.（他留下工作没做完。）这些动词的宾语补足语形式多样，需根据具体语境和动词搭配规则选择。