努力和坚持是一件很舒服的事

李子花开

　　前几天，刚毕业的一学生加我微信，打招呼就是用的“哈哈哈”，我猜一定是有好事发生。要不然怎会用这种方式开启聊天模式。果不其然，还没等我开口问大学录取的事，她就主动说是跟我报喜来了。说录取的大学在成都，很符合她的预期，填志愿的时候专选成都的填，现在终于如愿以偿了。看得出来，她对这一结果也很满意，问其专业，用了一个“喜欢”的表情告诉我“汉语言文学”。这是我万万没想到的，因为高三这一年，她对于语文学习的态度，我没少收拾她。我想她会很恨我才是，她怎么会填与语文相关的“汉语文文学”专业呢？于是，我们的话题就越聊越开了。我说你是喜欢这个专业还是调剂的？她说“肯定是喜欢呀”！这更让我不解了，高三专题复习文言文的时候，在她那本总复习资料上，我讲过的内容都是空白，没有一点笔记。喜欢怎么会不听课不做笔记呢？我注意到她书上的空白，是在一次交作业的时候，班上有几个没交作业，她是其中之一，我因为是高三才接的这个班，对班情对每一个学生的秉性不是很了解，我先找科代表了解了一下这个学生，科代表说，她长期不交作业，并不是这一次。这勾起了我的兴趣，我倒要看看这究竟是个什么大神长期不交作业。

当天，我找来了这位学生，她心知肚明，所以与我说话也有点如履薄冰，毕竟她也不了解我的脾气。据说你是个不交作业的“老赖”，是不？我就是专治“老赖”的。学生笑而不答，也不狡辩，学生的沉默表明她已经承认了“老赖”的事实。她说她的语文很久就是这种情况，上课也就是爱听不听，作业基本不做，更别说交。我没有批评她，而是把每次月考成绩翻出来，从她每次的语文成绩入手分析了一下她在语文知识点的得与失，有些知识点她完全是个盲区，好几套试题的同一个题型都是空着的，她说她根本不知道怎么来做题，干脆不做。课堂上讲的题目分析，解题方法，语言组织等等，你不听怎么会做得来题？然后学生把之前的学习态度学习情况如实招来，认为语文学与不学都那个样子，骨子里的这种观念影响着她对语文的学习态度。她说每次考试，考得好点，是出乎意料，考得不好也是情理之中。我说如果端正了学习态度，是有非常大的提升空间的，只要平时稍微多花点时间，上课认真听课做笔记，作业认真完成，再怎么成绩都会有进步的。最后我俩达成一个口头协议，约法三章：

一：我不希求你去恶补所有知识，只要求把我讲过的文言文挖空练习的空补上，一天一篇课文，每天定时自觉地交到我办公桌上，不要等我催你交，自己主动交来。自己欠下的账还得自己还。

二：上课必须听课，做笔记，不准再有之前类似的情况发生。

三：作业必须按时按质交来。

我每天在课堂上默默关注着她，清晰地见证着她一点一滴的改变。往后的每场考试，她都会主动来找我核对分数，一起复盘得失、梳理问题。偶尔上学路上偶遇，我们也会笑着很友好地寒暄打招呼。

　　时光匆匆，转眼高中毕业。这个曾经被我日日督促完成作业的女孩，高考语文成绩虽未达到我的理想预期，但对她自身而言，能在颓废迷茫的高三重新振作，沉下心投入学习，已然是莫大的成长。而最珍贵的收获，是她在沉溺内耗、焦虑未来的两难时刻，最终选择咬牙坚持、踏实奋进。我也由衷庆幸，当初没有松懈对她的严格要求，没有放弃这个一度迷失的孩子。

感谢学生在第一时间告诉我她的喜讯，我为她感到高兴！学生说努力和坚持是一件很舒服的事，她的努力和坚持最终给了她圆满的结局。努力是一时的奔赴，坚持是长久的沉淀。不是所有耕耘都能立刻收获硕果，但每一次不放弃的自我约束，每一步踏实向前的脚步，都会悄悄重塑一个人。比起最终的分数，在低谷里选择振作、在迷茫中守住初心的坚持，才是青春里最有力量的答案。

我想，这大概就是教育的意义吧，教师不仅是知识的传授者，还应该是在学生迷茫时的引路人。学生在努力和坚持，教师也是！教育里最动人的，从来不是一蹴而就的高分，而是孩子在低谷里愿意伸手向上的坚持。当他们褪去浮躁、告别颓废，把心思放回学业，把坚持化作日常，哪怕结果尚有遗憾，这份敢于直面自我、奋力追赶的经历，早已胜过所有成绩，成为成长路上最坚实的底气。