【感人瞬间，风采有你】一寸讲台心

宋桂杰

金风有信，丹桂如期。又一个教师节踏秋而至，岁岁流年，讲台依旧。站在从教第二十余个秋天回望，才发觉教育是轰轰烈烈的壮举，更是一场无声、漫长、温柔且坚定的浸润。二十余年杏坛深耕，我从青涩执卷的青年，走到鬓边微染风霜的中年，在一方小小的教室里，见证无数孩童拔节生长，也在细碎平凡的光阴里，读懂了“学高为师，身正为范”最深沉的重量。

初登讲台的岁月，热烈却懵懂。那时总以为教育是传道授业、是分数起落、是课堂秩序的规整。一心想要把所知所学尽数交付，急于看见孩子的进步，期待付出即刻回响。可岁月缓缓铺开，无数真实的教育瞬间告诉我：真正的育人，不止于书本与考点，更在于俯身的温柔、长久的包容与无声的守望。

二十余年教途，最动人的也许是硕果累累的时刻，也许是那些藏在时光褶皱里、无人留意的细碎微光。我曾遇过生性怯懦、不敢言语的孩子，终日坐在教室一隅，沉默得像一株怯于向阳的小草。课堂之上，他永远低头缄默，作业本字迹潦草，眼神躲闪游离。年少执教的我也曾急躁、困惑，不懂为何耐心教导换不来丝毫改变。

某个深秋黄昏，放学的校园渐渐安静，我留他在教室整理错题。夕阳斜斜透过窗棂，落在他低垂的肩头。我没有批评，没有催促，只是轻轻坐在他身侧，一笔一画陪着他书写。那一刻格外安静，没有说教，没有要求，只有纸笔摩挲的轻响和落日温柔的光晕。许久，他忽然小声抬头，轻轻说了一句：“老师，我也想学好。”

短短一句，猝不及防撞碎了我多年刻板的教育认知。其实每个看似懈怠的孩子，心底都蓄着向上的微光；其实教育最珍贵的姿态，并非居高临下的指引，确是平等相待的陪伴。此后经年，我放慢脚步，静待花开。课堂刻意留给他简单的提问，作业本写下温柔的鼓励，课间耐心倾听他细碎的心事。慢慢地，他敢于抬头对视，敢于举手发言，字迹日渐端正，眼神愈发明亮。

那一瞬间让我明白：师者的力量，是光芒万丈的震撼，更是以温柔为壤，以耐心为光，托举起每个孩子笨拙的成长。

二十余载春秋，四季轮转，讲台更迭无数学子，相似的温暖与感动，岁岁生生不息。寒冬清晨提前温热的教室，暴雨天气护送孩子离校的脚步，深夜灯下逐字批改的作业，低谷时对学困生一次次不放弃的唤醒，叛逆期少年一次次耐心的沟通疏导……这些无人记录、无人喝彩的日常，镌刻进一名普通教师最滚烫的教育岁月。

从教越久，越懂师者平凡。我们没有惊天动地的事迹，没有璀璨耀眼的光环，日复一日守着一方讲台，重复着备课、授课、答疑、陪伴的琐碎。也曾有疲惫倦怠的时刻，有身心俱疲的瞬间，在繁杂忙碌的工作中暗自叹息。可每当看见孩子澄澈纯净的眼眸，看见他们从懵懂无知到知礼明理，看见往届学生跨越山海发来的问候，所有的奔波辛劳，都化作心底无声的丰盈与安然。

岁月淬炼初心，流年沉淀真知。行走教坛二十余年，我对“学高为师，身正为范”有了愈发深刻的体认。为师者，学识是立身根基，让我们有能力授人以知；品行是育人底色，让我们有温度渡人向善。所谓师者之风，否定刻板的准则与教条，崇尚一言一行的示范、一朝一夕的坚守、一以贯之的赤诚。

我始终认为，教书是双向修行。我们以光阴育人，孩子以纯粹润心。二十余年杏坛守望，我教会孩子成长，孩子治愈我的平凡。是无数稚嫩纯粹的生命，让我在重复的岁月里始终心怀热爱，在平淡的日常中依旧眼底有光、心中有爱。

云山苍苍，江水泱泱；师者之风，山高水长。第四十二个教师节悄然而至，回望来路，三尺讲台承载了我的青春、热爱与半生光阴。我深知，自己只是万千一线教师中最平凡的一员，如点点微光，散落四方。

但，平凡绝不等于平庸。无数教育人岁岁坚守、默默耕耘，以微光聚星河，以寸心育桃李，以平凡书写伟大，以温柔润泽成长。这是一部壮丽的史诗！这是一曲不朽的动人长歌！！