序 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 云山苍苍，江水泱泱。</p><p class="ql-block"> 先生之风，山高水长。</p><p class="ql-block"> ——宋 · 范仲淹</p><p class="ql-block"> 2026年9月10日，是我国第42个教师节， 今年教师节的核心主题依然是“大力弘扬教育家精神，共筑尊师重教风尚，宣传优师典型，引领教师见贤思齐”。为强化这一主题，教育部于4月23日就倡导开展了“开展2026年教师风采‘感人瞬间’短视频征集活动”。8月21日，教育部发布《教育部办公厅关于做好庆祝第42个教师节有关工作的通知》，《通知》要求，宣传优师典型，引领教师见贤思齐。</p><p class="ql-block"> 值，全国第42个教师节来临之际，教师交流园地作为美篇教师教育类主流平台，理应高擎教师交流大旗，积极响应教育部号召，为全国第42个教师节添彩，为全国广大教师鼓与呼，为我们自己的节日扬与舞。故此，美篇教师交流园地征得美篇官方平台同意，依照教育部2026年教师节活动主题精神，决定，开启美篇教师交流园地<b>【感人瞬间，风采有你】</b>征文交流活动。</p><p class="ql-block"> 同时，教师交流园地上一期的【植杏·博爱】活动亦圆满收官，在隆重推出今年教师节主题活动的同时，我们为上一期的【植杏·播爱】活动做结，为各位获奖老师颁奖，为新活动画卷的雍容铺展助兴。为使上期颁奖活动更有节日氛围，亦让教师节活动更有欢乐性，我们特意延迟了这次颁奖，拉长了美友们的期待，于此，向各位美友致歉。</p><p class="ql-block"> 这，当是本期师言诗语的目的。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> 目录 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">一•序</p><p class="ql-block">二•目录</p><p class="ql-block">三•【感人瞬间，风采有你】活动</p><p class="ql-block">四•【植杏•播爱】之实</p><p class="ql-block">五•事论“学高为师、身正为范”</p><p class="ql-block">六•【感人瞬间，风采有你】征文范</p><p class="ql-block">七•【植杏•播爱】征文活动优秀作品例</p><p class="ql-block">八• 活动.诗怀</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> 三·关于“感人瞬间，风采有你”活动 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>（一）活动主旨</b></p><p class="ql-block"> 金风送爽，丹桂飘香。值此第四十二个教师节翩然而至之际，我们诚邀广大教育同仁共赴一场心灵之约——<b>【感人瞬间，风采有你】</b>主题征文交流活动。本次活动旨在积极响应教育部教师节号召，聚焦优秀教师典型，以笔传情，以文载道，描摹奋战在教育一线的最美身影，引领广大教师见贤思齐、择善而从，在全社会蔚然成风——“学先进、做先进”的良好风尚，如春风化雨，润物无声。</p><p class="ql-block"><b>（二）创作方向与视角</b></p><p class="ql-block"> 笔墨当随时代，文章合为时著。本次征文活动鼓励以叙事之笔，为一线优秀教师画像立传。我们期待您的目光投向脚下的土地，贴近真实的课堂，去寻觅那些最质朴、最动人的平凡微光——或许是一个细节，一声叮咛，一堂课，一段陪伴。<b>一线、身边、自己</b>，是本次征文的关键词；<b>真实、朴素、深情</b>，是作品应有的底色。</p><p class="ql-block"> 您，可叙事，可描摹，可用数据说话，可用白描传神，亦可以议论点睛，或以诗歌咏怀，以您最擅长的形式，致敬新时代的“教育家”精神。建议创作参考方向如下：</p><p class="ql-block">1. 我的教育生涯二三事</p><p class="ql-block">2. 我的老师</p><p class="ql-block">3. 我的教育世家</p><p class="ql-block">4. 我对“学高为师，身正为范”的体认</p><p class="ql-block">5. 一日为师，一生是师</p><p class="ql-block">6. 教育与人生</p><p class="ql-block"> 与此同时，<b>讨论区特设四方主题园地，静候百花齐放</b>：</p><p class="ql-block">1. 歌咏第四十二个教师节</p><p class="ql-block">2. 欢庆教师节美图书法展</p><p class="ql-block">3. 我心中的教师节</p><p class="ql-block">4. 教育，让我们如此优秀</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> 三·关于“感人瞬间，风采有你”活动 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>（三）活动时间与要求</b></p><p class="ql-block">1. 活动时间</p><p class="ql-block"> 2026年9月1日至9月15日，笔墨不等你我，时光不负有心。</p><p class="ql-block">2. 作品要求</p><p class="ql-block"> ① 体裁不拘一格：记叙文、散文、随笔、诗歌……皆可成章。</p><p class="ql-block"> ② 倡导原创首发，真情实感，立意高远，传递教育正能量。作品须为心血所凝，谢绝抄袭；人机有别，因而不赞成AI代笔之作。</p><p class="ql-block"> ③ 投稿请发至“教师交流园地”美友圈，标题务必标注前缀<b>【感人瞬间，风采有我】。</b></p><p class="ql-block"> ④ 投稿篇数不限，多投多支持，可自编序号以示体系；评选时，投稿数量将作为特别贡献奖的重要参考。</p><p class="ql-block"> ⑤ 讨论区随帖发言，不加活动前缀；若开启主题话题，须冠以【感人瞬间，风采有你】之标，以便统计与评奖。</p><p class="ql-block"> 愿我们以文相会，以心相交，在笔墨间共谱杏坛春秋，同颂教育之光。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> 三·关于“感人瞬间，风采有你”活动 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>（四）奖励办法</b></p><p class="ql-block"> 笔墨有情，耕耘有获。为致敬每一份用心书写、每一段真诚发声，活动特设如下奖励举措：</p><p class="ql-block"> 1. 凡投稿作品图文并茂、内容真切、编排用心的，管理员将优先加精分享，并择优推荐至美篇平台，参评月度双精荣耀。</p><p class="ql-block"> 2. 活动圆满落幕后，将对所有投稿作品及讨论区参与情况进行系统统计与综合评价，择其优者，予以嘉奖。</p><p class="ql-block"> 3. 经组委会严格评审，依据作品质量与投稿数量，特设以下四大奖项，以彰其德、以励其行：</p><p class="ql-block"><b>① 见贤思齐奖（30人）</b></p><p class="ql-block"> 三行必有师，扬师正其时；</p><p class="ql-block"> 盛世逢佳节，见贤当思齐。</p><p class="ql-block"> 此奖颁予那些扎根一线、以真情之笔为优秀教师立像的作者。作品主题鲜明，人物个性跃然纸上，于平凡课堂中照见教育芳华；文辞真挚而优美，既有教育的温度，亦有文学的气韵，尽显潜心育人的深远情怀。</p><p class="ql-block">奖励：美篇电子获奖证书 + 555美篇花瓣。</p><p class="ql-block"><b>② 贤师仁心奖（30人）</b></p><p class="ql-block"> 风采有你我，贤师仁心促；</p><p class="ql-block"> 事小有大爱，丝缕总关情。</p><p class="ql-block"> 此奖颁予那些从细微处着墨、于日常中见精神的作者。作品立足一线教学实践，从不同侧面捕捉师者风采——一个眼神、一句叮咛、一次耐心的辅导，皆成文章。有实例，有思考，师者初心与育人使命在字里行间温润流淌。</p><p class="ql-block">奖励：美篇电子获奖证书 + 555美篇花瓣。</p><p class="ql-block"><b>③ 师言诗语奖（20人）</b></p><p class="ql-block"> 园地你我他，互动此为家；</p><p class="ql-block"> 再庆教师节，共话育人呱。</p><p class="ql-block"> 此奖以讨论区发言情况为评选依据，综合发起话题数、跟帖热度与点赞支持，重在呈现同心相聚、共研共育的互动盛况。无论诗词唱和，还是图文会友，每一位热心参与、真诚分享的圈友，皆值得致敬——因你们的每一次发声，都让教育的共识更加凝实，让节日的暖意更加绵长。</p><p class="ql-block">奖励：美篇电子获奖证书 + 333美篇花瓣。</p><p class="ql-block"><b>④ 教育家风采奖（25人）</b></p><p class="ql-block"> 夏阳朗空照，引航九月中；</p><p class="ql-block"> 秋实思春华，世盛教育成。</p><p class="ql-block"> 此奖致敬教师交流园地管理团队的默默耕耘与无私奉献者——他们不仅勤于圈务公益，更以“下水”之姿率先垂范，每一篇作品皆立意高远、思想深邃、文笔上佳，为活动树立标杆，引领前行方向。同时，亦感谢各兄弟圈子主持人及管理员的热忱鼓呼与鼎力支持，正是你们的付出，让本次活动得以星光熠熠、圆满推进。</p><p class="ql-block">奖励：美篇电子获奖证书 + 999美篇花瓣。</p><p class="ql-block"> 活动截稿后，由本圈管理组统一初审、复审，并依托平台大数据客观公正评选。获奖名单将在圈内置顶公示表彰，优秀作品将予以精选推荐，并永久收录于圈内，以存风华、以飨后来。</p><p class="ql-block"> 愿，每一份耕耘皆有所获，每一束微光皆被看见。</p><p class="ql-block"><br></p> 四·【植杏•播爱】之实 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> “为我学，我要学，合作学，刻苦学。点燃激情，众志成城。附中附中，助我成功。”</p><p class="ql-block"> 劝学，师之责也。</p><p class="ql-block"> ——心境的颜色</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>（一）【植杏·播爱】活动综述</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 植杏，教也；播爱，育也。杏坛之下，是师者传道授业的土地；爱心之中，是育人润物无声的雨露。自七月流火至八月伊始，历时二十余日的【植杏·播爱】征文交流活动，如夏荷绽放，葳蕤生光。其间，共征得佳作三百一十六篇，讨论区互动逾七万六千人次，远超预期，可谓回响热烈，群情振奋。</p><p class="ql-block"> 近半数以上老师的作品阅读量突破万人次，数字背后，是文字的张力与共鸣的深度。古香古色老师之《减负中的家校共育》，以一万五千阅读量、三百五十六次点赞、一百八十七条评论，高居榜首，可谓实至名归；珠珠老师之《植杏育心，厚植家国拥军情》，以一万阅读量、一百四十八次点赞、五百六十九条评论，荣获亚军，字字句句皆见家国情怀；依梅听雪老师之《您好，霞姐》，以一万四千阅读量、一百五十一次点赞、五十六条评论，摘得铜牌，朴素叙事中流淌着浓浓师生情。</p><p class="ql-block"> 此外，絜矩之道老师、LL66老师、李书平老师、云歌老师、梅飞色武老师、天地吾心老师、桃之夭夭老师、汪滔老师、大漠孤烟老师、清风阁老师、秦韵老师、蝴蝶公主老师、曜野超然老师、惠兰老师等诸位师友，其作品无论阅读量、点赞数抑或评论热度，皆名列前茅，堪称群英荟萃，各展风华。</p><p class="ql-block"> 尤为令人感佩的是，众多圈友积极响应园地召唤，短短二十日内，投稿热情如潮涌起。大雁高飞老师以二十一篇力作领跑，秦韵老师紧随其后，贡献二十篇，汪滔老师十二篇，紫阳赵老师十篇，Beryl惠兰老师九篇，笔耕不辍，令人赞叹；投稿七篇者有碧泉老师、清风阁老师、黄菁华科创奇老师、朝花夕拾老师。投稿六篇者有泰山竹绿老师、闻歌起舞老师、蝴蝶公主老师、乐天老师；其余投稿五至二篇的老师，亦不在少数，涓涓细流，汇成江河。</p><p class="ql-block"> 对于如此热情响应、勤奋耕耘的每一位老师，我们心怀敬意，深深感动。这份对文字的热爱、对教育的赤诚，早已超越了奖项本身，成为本次活动最珍贵的精神财富。正是你们的踊跃与坚守，支撑并激励着园地管理团队以更大的热忱、更细的用心，服务好每一位圈友，守护好这一方精神家园。</p><p class="ql-block"> 与此同时，管理员老师们的作品，站位更高远，视野更开阔，思想更深刻，视角更独到，处处彰显着引领者之风范与先行者之担当，亦于无声处映照出他们卓越的才情与深厚的学养。他们以笔为旗，以身作则，为活动注入了源源不断的品质力量。</p><p class="ql-block"> 夏已深，歌未央。这一季的植杏播爱，已然结出累累硕果；而教育的芬芳，将继续在每一寸心田上悄然生长。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> 四·【植杏•播爱】之实 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>（二）【植杏·播爱】呈奖及说明</b></p><p class="ql-block"> 【植杏·播爱】征文交流活动圆满收官，呈奖之事，审慎为之。我们依平台大数据为镜，观照作品之传播力与共鸣度；合园地实际生态为尺，度量参与之热忱与贡献；更以作品的思想深度与艺术品质为魂，反复品读，再三斟酌。经组委会数轮合议评审，最终裁定奖项如下：</p><p class="ql-block"><b>① 杏坛专家奖（30人）</b></p><p class="ql-block"> 专者，独也；家者，达也。此奖颁予那些于教育沃土中深耕细作、于笔墨之间探幽寻微的老师。其作品既有实践之根基，亦有思辨之锋芒，于平凡处见真知，于细节中蕴洞见。</p><p class="ql-block">奖励：美篇电子获奖证书 + 555美篇花瓣。</p><p class="ql-block"><b>② 杏坛名师奖（30人）</b></p><p class="ql-block"> 师者，范也；名者，彰也。此奖颁予那些以课堂为舞台、以学生为中心的教育行者。作品中流淌着对三尺讲台的深情守望，对万千学子的殷殷期许，叙事生动，人物鲜活，尽显师者风范。</p><p class="ql-block">奖励：美篇电子获奖证书 + 555美篇花瓣。</p><p class="ql-block"><b>③ 杏坛诗语奖（20人）</b></p><p class="ql-block"> 诗者，心之声也；语者，情之寄也。此奖聚焦讨论区的互动之声——或诗词唱和，或随感而发，或图文并茂。每一段发言皆为心灵的涟漪，每一次回应都是温暖的交汇，共同织就了这个夏天最动人的对话图景。</p><p class="ql-block">奖励：美篇电子获奖证书 + 333美篇花瓣。</p><p class="ql-block"><b>④ 教育家精神奖（25人）</b></p><p class="ql-block"> 教育家者，非名号之谓，乃精神之实。此奖致敬那些以更高站位、更深思考、更美文字，为活动树立精神标杆的引领者。其作品立意高远，格局开阔，既有对教育本质的深邃叩问，亦有对时代使命的自觉担当，堪称杏坛灯塔，育人航标。</p><p class="ql-block">奖励：美篇电子获奖证书 + 999美篇花瓣。</p><p class="ql-block"><b> 呈奖说明：</b></p><p class="ql-block"> 以上四奖，不唯数据论，不唯数量取，唯以作品之思想性与艺术性为圭臬，分类表彰，各归其所，以凸显每一篇佳作最本真的价值。各奖项内排名不分先后，皆因其各具光彩，各有千秋。</p><p class="ql-block"> 我们深信，奖项是一种致敬，而非定义；是一份感恩，而非终结。每一篇投稿、每一条留言、每一次点赞，都是这个夏天最珍贵的馈赠。愿所有获奖者以此为励，继续书写教育人生的华章；愿所有参与者以此为缘，在教育的路上继续同行共进。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> 五•事论“学高为师、身正为范” <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> “学高为师，身正为范”——此八字，如钟如磬，自一九三一年江淮之间那所校园响起，便穿越近百年风雨，至今仍回响在中国教育的每一寸热地上。</p><p class="ql-block"> 它，出自陶行知先生为江苏省立第二师范学校题写的校训。先生一生倡导“生活即教育”“社会即学校”，而这八个字，正是他对师者最凝练、最深沉的期许：学问高，堪为人之师表；品行端，堪作世之楷模。</p><p class="ql-block"> 师者，所以传道受业解惑也。然，传道之先，己身须先明道；受业之前，己身须先精业。这，便引出了“学高”二字的深意。</p><p class="ql-block"> 上学年，我应邀赴安阳一所学校做教学指导。那是一所民办高中，年轻教师，有热情，却在方法上困顿，在知识体系上碎片；老年教师，坚守知识的自负却因步于方法的阵旧，第一次走进他们的教研组，我看到桌上堆满了教辅资料，却鲜有一套教学理论的引领；一年时间，教学方法上，全流程推动“小组合作 当堂评测”测，知识把控上，要求老师们吃透课标要求，紧紧围绕“考点要求”组织教学。对学生学习的指导，立足于“唤醒”，“为我学，我要学，合作学，刻苦学。 引领孩子们明确给谁学，如何学，怎样学的问题，一年时间，学校教风正了，学风浓了，一切都步入了正轨。</p><p class="ql-block"> 辅导每位老师的教学，一位老师一位老师的帮扶；引领老师仃就每一节课如何教，手把手把领着老师设计，再听课，再当堂指导，“逼”着老师们课孜。课改，就是革命，革谁的命都不容易。</p><p class="ql-block"> 老师们渐渐地由惊讶而折服，由折服而生发了学习的渴望。一位教了五年的地理老师，在重构《地球的运动》教学设计后，激动地对我说：“原来我教了五年的‘地理’，却从未真正理解教学的重点是在“理”上。</p><p class="ql-block"> 那一刻，我深深体悟到“予人一滴水，己须一桶水”的古训不是谦辞，而是铁律。那桶水里，装着的是数十年如一日的阅读积累，是数千个例题的反思沉淀，是无数次自我否定后的浴火重生。</p><p class="ql-block"> 学高为师，不是知识的炫耀，而是当学生、当年轻教师需要的时候，你的那桶水永远清澈、永远充盈、永远静水流深。</p><p class="ql-block"> 然而，教育终究是育人的事业。学问可以让人低头，品行才能让人敬重。这便是“身正为范”的分量。</p><p class="ql-block"> 回到微山湖畔，昔日的学生们攒了一个局。二十多人，围坐二桌，最年轻的也已五十出头。他们如今有做生意的，有从政的，有行医的，也有接过教鞭的。觥筹交错间，一位学生端杯走到我面前，鬓角已白，声音却依然恭敬：“老师，当年您教的那篇《背影》，我至今会背。可让我记了半辈子的，是您那天在课堂上说的一句话——那背影，不仅是父亲对儿子的爱，亦是父亲在生活中的无奈，更是告诉你们，将来做什么都行，但千万别做一个让别人在背后指指点点的人”。</p><p class="ql-block"> 我愣住了，早已忘记自己是否教过那句话，他们却记了四十年。</p><p class="ql-block"> 席间，他们争先恐后地回忆往事：那个冬天，我把棉袄披给了衣衫单薄的住校生；那次考试，我为一个迟到的学生延时间；夜晚，背着发烧的xx同学去医院；毕业二十年聚会、三十年聚、四十年聚会我依然能叫出在场每一个同学的名字……他们口中的那个“老师”，让我感到温暖又陌生，哪，是我么？</p><p class="ql-block"> 那一刻我明白了，同学们记住的，永远不是你教了多少知识，而是你以怎样的姿态站在他们面前。身正为范，不是你刻意做给谁看，而是你活成了一种尺度、一种参照。学生未必成为你，但他们一生都在用你丈量人生。</p><p class="ql-block"> 而今，我已退下讲台，但“一日为师，一生是师”这八个字，早已刻进了生命的纹理。走在街上，偶尔有父子、爷孙迎上来，说“老师您教过我”。逢年过节，手机里涌进许多祝福，有些名字我已经对不上面孔，但他们还在叫我“老师”，但我一刻不敢懈怠，时时律已，应如何坦荡面对他们。</p><p class="ql-block"> 严于律己，宽以待人。这八个字，写了一辈子，也做了一辈子，却从未觉得圆满。学问无止境，所以学无止境；德性无顶峰，所以修无止境。师者，不只是做了学问，更是在做学问的过程中做一个真正的人。</p><p class="ql-block"> 学高为师，身正为范，愿与天下为师者共勉。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> 六•【感人瞬间，风采有你】征文范 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><a 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class="ql-block" style="text-align:center;">那背影</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">如枯藤，如老井</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">如一场下不完的雨</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">不是父亲</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">便是师影</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">那背影</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">不只是爱</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">不只是无奈</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">更是一堵斑驳挡风的墙</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">一座</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">残破的碑</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">所有无求的站直</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">都曾是师亲的背影</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">在一个个早晨</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">立成惊叹</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">又在无数个黄昏</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">弯成问句</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">背影</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">终将成弓</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">却要把这句话</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">装进黎明的行囊——</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">可以身弓</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">不能人弓</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p>