三尺讲台育桃李，一片丹心铸栋梁

繁桦

三尺讲台育桃李，一片丹心铸栋梁

　　1979年7月，我从临汾师范学校毕业，怀揣育人初心，奔赴乡村讲台担任初中教师，默默耕耘四载。1984年3月，我调入百年名校解放路小学，深耕高段数学教学岗位，一守便是整整三十年。从教生涯中，我潜心教研、笃行育人，先后荣获“全国先进工作者”“山西省模范教师”“山西省学科带头人”等荣誉称号。回望三十余载从教之路，从青涩懵懂的青年教师，成长为深耕课堂、潜心科研的骨干教师，解放路小学这片沃土，予我磨砺、助我成长、成我芳华。退休之后，我初心未改，受聘于御景学校继续执教。两所校园，皆是我教育路上的修行课堂，让我历经育人的艰辛与欢喜，彻底读懂了教育的初心真谛与使命担当。

一、初出茅庐，立志从教

　　1984年3月，我入职临汾解放路小学。这是一所底蕴深厚的百年老校，名师荟萃、教风严谨、育人氛围浓厚。初入校园的我，年少自负，自认学有所成，渴望在三尺讲台大展拳脚、建功立业。未曾想，入职未满一年，我便被评定为“四类教师”。

　　这一纸评定，如警钟震醒了骄傲浮躁的我。让我深刻领悟“谦受益，满招损”的至理，更让我明白，小学教育细碎精微、润物无声，远比初中教学更考验功底、更沉淀心性。这份短暂的失意与挫败，没有让我消沉退缩，反而唤醒了我骨子里不服输、肯吃苦、敢争先的韧劲。

　　为摘掉落后的“帽子”，我倾尽心力深耕教学。白天坚守课堂，认真授课、细致听课、精心批改、耐心辅导；夜晚伏案苦读、精进学识。我主动自费报名文化宫辅导班，夯实文化基础，弥补自身短板。教学经验匮乏，便虚心求教校内资深老教师，反复观摩课堂、细致研磨教法、逐句揣摩话术，一点一滴积累教学经验，一招一式锤炼教学技能。

　　在老教师们的言传身教、悉心指引下，我的教育理念实现了脱胎换骨的蜕变。我彻底明白，为师者，必先怀真爱、存真心、守初心。热爱教育事业、关爱每一位学生，以爱心浸润课堂，以真心浇灌成长，方能不负师者身份，不负人民教师的使命与担当。

　　我在学习中实践，在实践中沉淀，在沉淀中成长。整整五年时光，日夜深耕、久久为功，我终于褪去青涩、补齐短板，甩掉了落后的标签，成长为一名合格的人民教师。1988年，学校首届“三笔一画一设计”教学竞赛中，我斩获普通话第三名、教师五项全能第六名的佳绩。1989年全市教材教法统考，我位列全校第三。此后多次获评校级模范教师，主动承担校级公开课、示范课，快速成长为学校青年教学新秀。纵使荣誉加身，我始终清醒自知：彼时的我，只是熟练借鉴模仿他人教法，尚未形成属于自己的教学理念与育人风格。

二、爱岗敬业，无私奉献

　　自1989年起，我正式成长为学校数学学科骨干力量。常年坚守六年级毕业班教学一线，常年接手基础薄弱、学情复杂的后进班级。那个年代办学规模大，单班人数多达百余人，教学任务繁重、升学压力巨大。日复一日的高强度教学，从未让我心生懈怠、轻言退缩，始终初心不改、无怨无悔，乐在讲台、醉于育人。

　　我曾带过一个整整一百零八人的毕业班，笑称其为“梁山一百单八好汉班”。因常年深耕后进班级、潜心培优补差、默默提质增效，临汾电视台曾专程到校，为我制作专题报道。面对赞誉，我始终淡然自省，深知自己只是立足本职、尽心育人，所有付出皆为师者本分。

　　那个年代，社会与教育部门高度重视统考成绩，小学毕业考试排名，直接关乎学校声誉与口碑。而解放路小学的数学教学质量，常年稳居全市榜首，凭借过硬的教学实力，赢得了全城百姓的认可与信赖，无数家长慕名而来，争相将孩子送入我校求学。

三、潜心教研，深耕课改

　　立足讲台数十载，我不甘墨守成规，始终坚持以研促教、以改提质。十年深耕小学分数应用题专项教学研究，以前瞻、敏锐的教育视角，打破传统固化的教学模式，大胆创新课堂教法、优化解题思路、革新育人模式，取得了显著的教学成效。我撰写的教研论文，斩获山西省首届“三优”论文一等奖，全文印制一百五十份，在全省教学研讨大会交流推广。

　　2001年，在校委会的引领支持下，我主动加入山西省“问题解决模式”重点课题研究团队。历经数年反复摸索、课堂实践、复盘总结，完整完成课题开题、研究、结题全流程，成功提炼出独具实效的五步教学法，获得省级教育专家的高度认可与充分肯定。

　　经年深耕打磨，我逐步形成了专属个人、成熟系统的教学风格：课堂让互动驾驭，问题让互动生成，新知让学生探索，思路在交流中清晰，规律在探索中发现，评价在过程中升华。 我的教研论文《构建问题解决模式初探》成功刊发于《小学数学教与学》专业期刊，同时我获评首批“山西省学科带头人”。学校为推广我的教学经验，专门举办《樊青老师教育教学策略专题研讨会》，为全校教师搭建学习交流、共同提升的平台。

　　十年教研深耕，让我深刻体悟：教师的成长从无捷径，更无独行。个人的精进蜕变，离不开学校领导的悉心栽培，离不开同事伙伴的互助携手，更离不开一线课堂的实践沉淀。唯有扎根讲台、深耕课堂、立足学生，教育理念方能落地生根，教育人生方能持续成长。

四、传帮带学，聚力创新

　　早在2000年，我担任学校数学大组组长，全面牵头学科教研工作。2006年之后，在校委会统筹安排下，我牵头开展老中青教师师徒结对活动，以“传、帮、带、学”为纽带，凝聚团队力量，打造协作共进的教研共同体。我们始终坚守：教学不可墨守成规，唯有勇于改革、大胆创新，才能拓宽育人新路、激活课堂生命力。

　　在长期的教学探索中，我总结出一套贴合小学数学、适配学生成长的核心教学理念。

　　其一，教无定法。所有教学模式，皆为服务学生学法而生。数学课堂终极要义，贵在简约而深刻，严谨而开放。以润物无声的课堂浸润童心，沉淀学生扎实的数学素养与思维底色。

　　其二，模块化教学，网络化思维。推行题组模块训练，引导学生梳理知识脉络，将零散知识点串成线、联成片、织成网，让学生思维纵横舒展、灵活解题、举一反三。

　　其三，以数学思想为内核，培育解题策略。教学重在引导学生先举三反一，再举一反三。以核心策略为主、多元方法为辅，让思维策略内化为本能、成为抓手，真正实现思维提质、能力升级。

　　一路走来，我在课堂改革的道路上步步深耕、层层进阶，这一场教学精进，倾尽半生教海求索。2007年学校“名师开讲”活动中，校长听完我的公开课深情评价：“执教近30年，执着三尺讲台，倾心教海深耕，以持续学习与扎实实践，沉淀深厚教学功底，以良好品性与人格魅力，形成独树一帜的教学艺术风格。”我深知，这只是我迈向成熟教学艺术的崭新起点。

五、再战新岗，续写华章

　　2016年9月，我光荣退休，却初心未歇，受聘入驻初创的御景学校。建校之初，全校仅有四十三名学生，我接手的首届六年级仅二十一名学子，一切从零起步、白手开荒。面对全新校园、全新学情，我心怀忐忑，亦满怀热忱。李总深耕公益教育、用心办学的初心深深打动了我：“我积累的财富，愿尽数用于教育公益，办一所临汾最贴心的学校，让孩子都能享有优质教育。”

　　朝夕相伴间，我看见这所校园的一砖一瓦皆含温度，一草一木皆藏初心，一师一生皆怀热爱。这里终将成为浸润书香的文学殿堂，扎根沃土的素质教育摇篮。自此，我开启了御景学校八年全新的从教生涯，在教鞭上讲故事，在粉笔盒上吟诗歌，温柔育人，潜心施教。

1.优化教学策略，打造创意课堂

　　立足民办校学情特点，我坚持大处着眼、小处着手，依托多元教学模式，打造优质高效创意课堂，构建三套成熟课堂体系：

　　创意探究模式：问题激趣、创意导入、自主探究、解决问题、合作交流、归纳总结、学以致用。

　　创意提升模式：回顾梳理、发现问题、交流辨析、互动评价、深层探究、升华见解、板块拔高。

　　创意整理模式：自主梳理、理清脉络、组内交流、达成共识、全班展示、质疑辩难、延伸应用。

　　因材施教、灵活运用，让每一堂数学课鲜活灵动、提质增效。

2.优化学习策略，实现师生共赢

　　优质教学，必先有优质学风。我引导学生树立阶梯式成长目标：三年远景、一年中景、学期近景、每日小景，层层落地。同时从自醒、自律、自信、自我管理、自学、自析、自评、自主探究八个维度，培养学生终身受用的学习能力。

　　我固化专属学法：自主学习，举三反一、举一反三。同时根植核心理念：持之以恒。知识从无速成，唯有反复训练、多角度深耕、循序渐进，方能内化能力、沉淀素养。

　　我常对学生说：学习从不只为分数、只为升学。数学真正的力量，是改变人的气质与心性。你刷过的每一道题、梳理的每一次逻辑、坚守的每一次专注，看似无痕，早已沉淀为简约深刻的思维、一丝不苟的严谨、坚韧不拔的风骨，终身滋养生活与人生。

　　八年坚守，日日精进。我坚持一日一题常态化训练，每日录制经典题型精讲视频，学生同步讲题复盘、输出表达。日复一日的坚持，让孩子们学风大变、心性大变、能力大变。课堂专注自律、学习主动自觉。在校级“说理课堂竞赛”中，我所带班级连年斩获第一，稳居榜首。

3.深耕数学思想，厚植核心素养

　　小学数学教学藏两条主线：一是显性知识线，承载基础知识与基本技能；二是隐性思想线，蕴藏数学思维、数学方法，是学科灵魂、育人根本。隐性思想藏于知识背后，需要教师用心挖掘、用心点亮。

　　教学中，我以知识为载体，深挖背后思维方法，让隐性思想明朗化、系统化、课堂化，实现知识教学与思维培养高度融合。数学思想，是点石成金的育人之术，能让学生学习能力产生质的飞跃。针对学生重结果、轻方法、急功近利的普遍问题，我梳理总结出十大数学思维方法，让学生抄写熟记、对照践行：

　　基本分析法——从大处着眼，从小处着手；

　　有序思考法——条理清晰，科学简便；

　　联想转化法——变通思维，柳暗花明；

　　画图列表法——数形结合，直观简洁；

　　迁移运用法——融会贯通，四两拨千斤；

　　一一对应法——精准破题，轻松自如；

　　操作实验法——实践探索，另辟新路；

　　赋值假设法——大胆设数，巧妙破局；

　　抓不变量法——搭桥过渡，精准突破；

　　巧设推理法——顺势推导，迎刃而解。

　　朗朗上口的学法口诀，让学生学习有目标、思考有路径、解题有方法，真正做到胸有成竹、高效乐学。

　　多年深耕，我真正实现以数学育人、以思维塑人。让孩子遇困有法、遇难能破、各个击破。数学学习，重塑了学生的作风、学风与气质。让孩子心怀火热赤诚，兼具冷静思辨；拥有淡定缜密的思维，养成不急不躁的气度；练就四两拨千斤的智慧担当。孩子们愈发自信顽强、品行端正、风度内敛，既赢在当下成绩，更赢在未来人生。

　　八年耕耘，终得硕果。2016—2017学年，御景首届六年级21名毕业生中，11人考入平阳中学，7人考入光明中学，1人考入临汾一中，以绝对优势打响学校办学首炮。2017—2018届毕业生再度大批考入平阳中学，为学校树立优质办学口碑、稳固优秀民办校地位筑牢根基。后续数年，我又成功打造两个标杆优秀班级，用扎实教学、亮眼成绩，书写御景教育的精彩答卷。

　　八年坚守，我圆满实现师生同心的成长目标：在奉献中发现自我，在求真中完善自我，在创新中成就自我。

六、一世无悔，初心育人

　　千教万教，教书求真；千学万学，学做真人。

　　从教四十余载，我始终坚守初心：欲学好文，先做好人。

　　四十多年风雨讲台，我以爱育人、言传身教、身正为范。一茬茬学生从我课堂走出，遍布四海八方。有人远渡重洋、立业他乡，有人扎根尧都、深耕故土；有人成为行业精英、济世立业，有人平凡坚守、勤恳劳作。但所有孩子，皆承袭踏实勤勉之风、赤诚向善之心，勤恳做事、正直做人，以平凡之力回馈社会，以赤诚之心报效祖国。

　　三尺讲台存日月，一支粉笔写春秋。四十余载育人路，初心不改、一生无悔。我以毕生深耕，育满园桃李，铸赤诚师魂。'