<p class="ql-block"><b>书香启智研思致远 云端共读赋能成长</b></p><p class="ql-block"> 为夯实教师教育理论根基，强化儿童本位教学理念，提升一线教师教研论文撰写能力，促进工作室成员理论学习与教学实践双向融合，8月21日晚，张勇杰小语名师工作室依托线上会议平台，组织开展了专题阅读分享活动。本次活动由陕西省教学能手、宝鸡市学科带头人张春辉老师主持，大家云端相聚，以读促思，以研促长。</p> <p class="ql-block"> 活动伊始，王聪老师带来《教育从这里出发：儿童立场》专题分享，她从知人、览卷、悟道、笃行四个板块层层展开，带领大家走近成尚荣先生的《儿童立场》一书。书中提出“儿童研究应当成为教师的第一专业”，教育的智慧在于重新认识儿童、发现儿童。分享强调，教室就是儿童研究的实验室，教师不仅要做教学行家，更要做儿童研究专家，要善于在日常教学中观察、读懂儿童，守护儿童内在潜能。结合小学语文课堂与班级管理真实案例，王聪老师阐释儿童立场的落地路径。语文课堂要营造平等对话氛围，尊重学生个性差异，守护学生的语感、阅读兴趣与表达欲望；班级管理中可以借助“班级自主管理岗”“班级议事大会”等方式，让学生充分参与班级建设，把儿童立场落实到课堂教学与班级治理的细节之中。</p> <p class="ql-block"> 随后，张勇杰老师以《规范撰写教研论文，不断提升学术素养》为题，分享裴海安《教研论文优化指南》。分享从书籍简介、论文核心要素、写作技巧、格式规范几个方面展开，指出合格教研论文要具备题名、摘要、关键词、正文、参考文献等八大要素。重点讲解摘要写作要点，强调摘要应当包含研究目的、方法、结果、结论，杜绝流水账式经验总结，并结合正反案例对比，厘清标题编排、参考文献标注等常见格式误区，引导教师树立严谨的学术规范意识。分享最后客观评价本书：它虽缺少文学读物的阅读趣味，但却是教师案头必备的“案头书”，是一本实用的教研写作使用说明书，可供教师撰写、修改、投稿论文时反复查阅参考。</p><p class="ql-block"> 除读书分享外，张勇杰老师立足新课标背景，解读“五言四问”小学语文教学模型。该模型紧扣语文“言意共生”的学科特点，构建闭环递进的思辨学习链条。以言语智能为核心，设置四层问题：“是什么”梳理文本，完成基础感知；“怎么样”品味语言，开展审美体验；“为什么”深挖写作逻辑，发展思辨能力；“我会吗”迁移运用，实现学以致用言语发展。四问循环迭代，推动学生言语智能持续、螺旋上升。同时结合教学实例，介绍模型在单篇教学、单元整体教学中的实施路径，为一线教师提供可借鉴的课堂范式。</p> <p class="ql-block"> 交流研讨环节，张春辉老师进行点评，充分肯定两位分享人的成果，认为王聪老师读书感悟深刻，实践案例鲜活；张勇杰老师的分享为教师论文写作与课堂教学提供了清晰指南。参会教师纷纷感悟，《儿童立场》解答“为谁教语文”，夯实育人根基；《教研论文优化指南》解决“如何做教研”，提供科研方法。坚守儿童立场，教研才有温度；勤于教研写作，教学思考方能沉淀升华。</p><p class="ql-block"> 本次线上研修搭建起云端交流平台，实现理论输入、思维碰撞与实践输出。工作室成员将把本次学习所得转化为实际行动，在课堂践行儿童立场，在反思中锤炼科研能力，持续走好教师专业成长之路。</p><p class="ql-block">撰稿：刘 瑞</p><p class="ql-block">编审：张勇杰</p>