<p class="ql-block">题记:湖风漫卷夏云长，聚首巢湖觅群芳。且趁国培修素业，深耕语文育韶光。</p> <p class="ql-block"> 八月巢湖烟波浩渺，湖风裹挟着夏末独有的温热，我们一群来自江淮各地的小学语文教师，奔赴2026国培计划的研修现场。暂别三尺讲台，卸下日常教学的琐碎忙碌，以空杯之心，于喧嚣夏日觅一方研学静土，共赴一场语文教育的思想盛宴。每一次聆听，都是一次向内的叩问；每一场讲座，都为我们一线课堂拨开重重迷雾。</p> <p class="ql-block"> 8月18日上午，浙江的皖籍特级教师王桂林老师带来《夯实四大工程，培育语文素养》专题讲座，如醍醐灌顶，拨开了我们平日课堂教学中的诸多困惑。作为一线小学语文教师，日日行走于课堂，常常易纠结知识点的落实，却偶尔忽略语文育人的根本：语文，不只是识字读书，更是以语言为桥，涵养孩子完整的精神世界。</p> <p class="ql-block"> 王桂林老师围绕“什么是语文素养、为何强调语文素养、如何培育语文素养”层层展开，把宏大的语文素养落地为朗读工程、阅读工程、写字工程、写话（习作）工程这四大实实在在的教学工程，没有空泛的理论，全是扎根小学语文课堂的真知灼见。</p> <p class="ql-block"> 夯实朗读工程，蓄养学生鲜活的语感。朗读不是简单把文字读出声，是让孩子走进文本，在抑扬顿挫中触摸文字温度。课堂上的范读、分角色读、沉浸式诵读，让文字活起来，语感自然在声声朗读里慢慢生长。夯实阅读工程，培养学生丰厚的底蕴。语文的底气来自海量阅读。课内教方法，课外拓视野，引导孩子多读书、读好书，在书页间见识山川万象，积累语言、浸润思想，丰厚内心的底色。</p> <p class="ql-block"> 四大工程环环相扣，回归语文教学本真。整场讲座没有空泛的理论堆砌，王老师风趣幽默、引经据典、博古通今，让我们感受到“素养”的魅力。反观我们平时的课堂，有时会重活动、轻落实；重答案、轻思辨；重形式、轻沉淀。王老师的分享让我猛然警醒：素养不是喊出来的口号，于我们个人是一点一点静心“训练和实践”而得的能力，于我们课堂是一个一个慢慢打磨出来的细节。所谓“夯实”，便是拒绝浮躁，沉下心，守好为人师、育桃李的本分。</p> <p class="ql-block"> 巢湖潮起，学思不止；国培赋能，蓄力前行。短暂的培训是充电，更是新的起点。归去之后，我们将把本次研修的所思所悟带回自己的课堂。褪去浮华，回归语文本真，扎实做好教学实践，以文字为舟，以素养为舵，揉进每一节普通的语文课。做深耕课堂的点灯人，守语文初心，育素养之花，陪伴孩子们在汉语的世界里自在徜徉，奔赴更远的山海。</p> <p class="ql-block">文图: 权晓君 程京京 </p><p class="ql-block"> 田瀚文 徐胜男</p><p class="ql-block">初审：张群</p><p class="ql-block">终审：徐定鑫</p>