我为第二故乡“代言”——一年游学回顾

韩平

韩平/27061409

　　一年前，承蒙主持人邀约加入“游学圈”，并有幸得到在水一方老师结对帮扶。因当时需照料高龄婆婆、不便远足采风，我在老师鼓励下立足深耕生活半世纪的开封故土，以家门口的铁塔落笔，打磨完成首篇游学记并获得高阅读量、获双精，这极大提振了创作信心。一年来没有远足，仅两次省内短途出行，专注深耕本土题材，完成七十余篇游学作品，用心以笔墨为第二故乡深情代言。回望这一年的写作历程，收获满满，也感悟多多，其中最主要的有以下几点。

　　一、立足本土名胜，写出专属真情

开封为七朝古都，名胜古迹很多，都可以作为“课本游、游学记”的题材，只须沉浸式体验、用心拍下照片即可。开封古城墙承载千年风霜，万岁山既有江湖野趣，亦有现代魔幻、花展盛景，这些日常可见的地标，都可以成为游学题材。写古迹不必堆砌史料，把自己长久观察的细节、切身感受融入文中，让静态古建筑生出烟火气息，文字就能打动读者。

　　二、深挖本土烟火，记录老字号文脉

游学不止寻访亭台楼阁，市井烟火同样厚重动人。开封百年餐饮老字号，藏着一座城市代代相传的味道。仁和春天、稻香居、又一新、王馍头……这些扎根老城的老店，不只是品美食的去处，更是活态的城市民俗载体。写老字号，不只描摹滋味，更可追溯传承故事、老店变迁，把舌尖滋味和城市历史相融，让游学文字兼顾人文气息与生活暖意，跳出单纯风光游记的框架，让老字号的文脉得以传扬。

　　三、寻访文教遗存，读懂城市精神底色

名校旧址、近代建筑，是极易被忽略的优质游学素材。我走进我的大学——百年名校河南大学，品读校史展览，回望抗战岁月里学校坚持敌后办学的风骨，探访历史文物馆，记录新校区蓬勃生机。河大近代建筑群是全国重点文保单位，五号楼、六号楼、东十斋，一砖一石都镌刻时代印记。校园游学，重在挖掘文脉传承，把办学故事、建筑底蕴结合书本文史知识，让游学文章兼具文化厚度与人文情怀。

　　四、留心身边风物，对接课本写作“课本游”

“课本游”是游学圈的重头戏。其实“课本游”的素材遍地都是，家门口的风物、景观，常常可以对接经典篇目。我家小区紧邻西北湖荷塘，暮春荷叶圆圆、夏日荷花盛放、秋天荷花不惧风雨依然灿烂、冬季残荷如画，都可以结合课本中咏荷名篇《荷叶圆圆》《晓出净慈寺送林子方》《爱莲说》《赠刘景文》实地品读、写出沉浸式课本游；湖畔成片白杨，正好契合《白杨礼赞》的文字内涵，就地完成课本游创作。课本文字与眼前实景呼应，就地研学、就地成文，既贴合圈子“跟着课本去旅行”的核心主题，也降低采风门槛，寻常草木湖塘，皆可入文。

　　五、处处留心，于寻常小事挖掘题材

其实研学素材有时并不是刻意寻来的，生活里的突发小事，往往也能催生佳作。去年冬月的一次偶然停电，小区一片漆黑。在家里呆着无事可做，就与先生一起夜游西北湖，所见光影、心境感悟，凝成《冬月十四夜游西北湖》；一次普通公交出行，沿路老城街景、人文风物，衍生出《坐着公交游开封》。只要保有观察与感知力，一次出行、一场暮色、一阵风雨，都能提炼成游学文章。不必追求宏大题材，用心捕捉平凡日常里的人文闪光点，小视角同样能写出动人的作品。

　　综上所述，游学写作，核心不在走得多远，而在看得多细、悟得多深。朝夕相伴的故土，藏着独属于自己的精彩故事。如果不能远足游学，那就沉下心挖掘家乡古迹、市井老店、校园文脉、湖畔风物，以书本为引，以真情为笔，立足故土、坚持深耕，一样可以写出有分量的游学作品，用文字为故乡发声。