2026年4月2日，广州市中小学带班育人方略优秀案例展示交流活动圆满落幕。为及时转化市级教研精华，赋能班主任团队成长，4月3日，我校“润德泽心”工作坊在主持人臧华老师的组织下，迅速开展了以“优秀案例研讨”为主题的集体研修。 一、观精品视频，学育人方略<br> 本次研修聚焦“如何撰写优秀带班育人方略”，以“看-学-研”三步走，将市级活动的“前沿理念”转化为“可操作指南”。 全体成员集中观摩了广州市优秀获奖案例视频，沉浸式学习全市优秀班主任在育人理念、班情分析、目标设定及实践路径上的智慧，深刻体会“以文化人、以情育人、以规治班”的实践精髓。成员们边看边记，对标市级标准，重点梳理了理念提炼、文化构建、目标设计及成果总结等关键环节，为自身方略撰写提供了直观参照。 二、悟专家讲座，明育人之道<div> 结合市级活动专家讲座核心，围绕新时代班主任专业成长、方略构建、德育创新及家校协同等核心议题，臧老师分享了前沿观点与实操方法。专家引领帮助成员们厘清了思路，从“经验型带班”向“体系化、专业化育人”转变，进一步明晰了育人方向与实践路径。<br></div> 三、聚智共研讨，破解真问题<div> 理论学习后，成员们围绕“如何结合实际撰写高质量方略”展开热烈研讨，聚焦三大核心问题碰撞思想火花：<br></div> 1.如何精准提炼理念，打造文化名片？<br> 黄秋鸿级长认为，文化建设是班风核心。既要统一价值导向，又要尊重各班特色。通过统一规范与分层指导，推动制度、环境与活动文化建设，提升年级凝聚力。<div><br></div> 翁晶老师（初三港澳子弟班）深感班级文化是连接家国情怀的纽带。良好的文化能让不同背景的孩子彼此包容，在温暖中自信成长，为未来埋下坚实种子。 2.如何构建可落地、可评价的发展体系？<div> 王玲老师（初三班主任）提出，要结合学情与学科特点，制定持续发展总目标，利用德育考核表，运用过程性与表现性评价，形成动态评价体系，让每位学生的成长都被看见。<br></div> 葛永昕老师（初三班主任）体会到，班级文化不仅是环境布置，更是浸润心灵的力量。应聚焦学生成长，让环境真正滋养生命。 3.如何将优秀经验本土化、校本化？<div> 谌璐老师表示，优秀案例为班级管理打开了新思路。未来将坚守初心，以爱为桥、以智引路，把育人融入日常，用心陪伴孩子向阳成长。<br></div> 研修小结<br> “润德泽心”班主任工作坊，引领全体成员学习市级优质教研内容，明晰优秀带班育人方略的“坐标系”与“施工图”，将参赛标准内化为日常班级建设的指引。愿大家带着收获，重新审视与规划育人实践，在建设优秀班集体的道路上，写下属于自己的体系化注脚。