走近荷塘，朗读课文

珊花烂漫

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美篇号 2420036

课文 《荷叶圆圆》

人教版小学一年级下册

我家小宝今年上幼儿园大班，正处在幼小衔接的关键阶段。为了帮她提前适应小学的学习节奏，我特意挑选了一年级下册课文《荷叶圆圆》，带她提前认读熟悉课文。

这首小诗节奏轻快，朗朗上口，画面感十足，小宝特别喜欢，没几天就把这篇课文背得滚瓜烂熟。只是我一直觉得书本上的文字再美，终究是纸上的画面，孩子会背诵，就未必真正理解课文里面的荷叶、蜻蜓、小鱼是什么样子。

为了让孩子亲眼看见课本里的风景，昨天傍晚，趁着晚风轻柔，暑气消散，我骑着电动车带着小宝去城郊的荷田，开启一场专属我们的课本实景之旅。

一路上晚风习习，小宝坐在后座，兴致勃勃地大声背诵着《荷叶圆圆》，稚嫩的声音伴着晚风，温柔又治愈。不到十分钟，我们就抵达了荷塘边，一眼望去，满地碧绿，扑面而来。

“荷叶圆圆的，绿绿的”。大片的荷叶层层叠叠，像无数撑开的绿伞铺满整个湖面，和课本里的第一句话一模一样。小宝瞬间瞪大了眼睛，兴奋地拉着我的手喊：“奶奶，书上的荷叶真的长这样，太好看啦！”

我牵着她，在河边慢慢观察，远远的荷叶中央滚动着一颗颗均匀的小水珠，风一吹水珠，闪闪发亮，小宝指着水珠奶声奶气地念：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。在家里，她只是照着课本背诵，今天看着真实的水珠，眼神里满是惊喜，语气也变得温柔又真切。

不一会，一只蜻蜓轻盈地飞过荷塘，轻轻停在荷叶上，小巧又灵动，小宝立刻欢呼起来：“停机坪，蜻蜓的停机坪。”，她脱口而出：小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。这一刻，书本里抽象的词语，全部变成了眼前真实的画面。

站在岸边，我们低头看向水面清澈的荷塘里，几条小鱼儿自由自在地穿梭，它们躲在荷叶底下，时不时摆着尾巴游来游去。偶尔冒出水面，“捧起一朵朵很美很美的水花”。小宝看着游来游去的小鱼，认真地说道：小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”风拂过荷塘，荷叶轻轻摇晃，偶尔传来几声浅浅的蛙鸣，整片荷塘安静又热闹，完美还原了课文里的美好场景。

站在河塘边，小宝从头到尾完全流利地背诵了一遍《荷叶圆圆》。没有刻意督促，没有直接复读，因为亲眼所见，亲身感受，她背得更加自信，更加投入。

天色慢慢暗淡下来，雨后的夕阳映着碧绿的荷塘上，画面温柔又治愈。我们慢悠悠骑车返程，小家伙依然在回味荷塘的美景，叽叽喳喳说着自己的发现。

这次城郊的傍晚之行，让我深有感触。幼小衔接不是枯燥的提前刷题，死记硬背。最好的启蒙是让孩子在“生活中学习，在观察中成长”。书本的文字是冰冷的，但大自然是鲜活的，让孩子走出家门，亲眼看见课文里的场景，不仅能加深记忆，积累语感，更能让孩子爱上阅读、爱上文字、热爱大自然。

教育最美的样子，从来不是强迫灌输，而是陪伴孩子走进自然，让课本里的文字真正住进孩子的心里。