<p class="ql-block">最近几天都被《义务教育阶段科学教育“做中学”领航行动指南》感动，近三十年的做中学实践终于被国家认可了。无怨无悔，就是想用项目点燃孩子们眼睛里的光;不间断的给家长们洗脑，灌输让孩子们真实践，脱离分数焦虑，不把时间都用在补习班，做终身学习者。敏锐的跟社会各界保持紧密合作，为的就是给孩子们提供真实情境，让问题从生活自然社会中来，又回到那里去，做真正的有价值的学习！</p><p class="ql-block">真诚的希望孩子们成为眼里有光，心中有爱，人文科学艺术兼具。事实也证明路虽长但很正确！感动于自己的执着，学校的支持，家长的配合，孩子们的实践，光终究到了，路还在走！</p> <p class="ql-block">根据《指南》对“真实问题解决”和“跨学科实践”的要求，陈哲老师主持的几项品牌项目，正是其“做中学”理念的典型载体。她从三个不同维度，将项目式学习系统化地落地：</p><p class="ql-block">一、环境地图项目：以八年深耕打造跨学科实践范本</p><p class="ql-block">这是陈哲践行“做中学”时间最长、体系最成熟的项目之一。她主持的“协和杯”环境地图大赛已连续举办多届，发展为涵盖校家社协同的综合性实践。</p><p class="ql-block">· 指向气候变化教育：该项目聚焦生物多样性、低碳生活等真实议题，让学生站在社会主人翁角度参与环境调查。2025年暑假，她带领学生深入大沙河湿地，实地调研水质、植被与生态经济，并开展专家访谈，将课堂延伸至真实的社会生态场景。</p><p class="ql-block">· 成果被社会认可：学生作品曾在越秀公园“碳中和主题园” 公开展出，关注话题从“西村电动车出行”到“华南国家植物园生态”，充分体现了“做中学”倡导的服务社会与公众展示价值。</p><p class="ql-block">二、科学调查体验活动：把严谨的科研流程教给孩子</p><p class="ql-block">广东省青少年科学调查体验活动是陈哲辅导学生参赛的传统强项，其本质是高度规范化的项目式学习。</p><p class="ql-block">· 经历完整科研闭环：学生需要经历“发现问题—问卷访谈—数据采集—分析建议—绘制报告”的完整流程。例如在对流花湖鸟类、水质的连续监测中，学生像科学家一样采集数据，这正是《指南》强调的“经历完整闭环”。</p><p class="ql-block">· 成果突出：2025-2026年，她和工作室成员指导学生在此项活动中屡获全国省市级一等奖。</p><p class="ql-block">三、壳牌“美境行动”：让环保创意落地生根</p><p class="ql-block">“美境行动”强调青少年通过设计方案并动手实施来改善身边环境，与陈哲“包容试错、解决真问题”的风格高度契合。</p><p class="ql-block">· 从设计到动手实施：2025年第27届广东省“美境行动”中，工作室成员指导学生斩获了优秀实施报告一等奖、“说”美境绘画特等奖、“划”美境设计方案特等奖等多个奖项。这些项目不只看图纸，更看重方案是否付诸了实践（如旧物改造、护绿行动）。</p><p class="ql-block">· 强调社会服务：获奖学生项目如“护”美境，直接将环保创意转化为服务社区的具体行动，体现了项目式学习“服务社会”的深层价值。</p><p class="ql-block">总结</p><p class="ql-block">这三个项目形成了阶梯式的育人矩阵：环境地图做观察与表达，科学调查练方法与思维，壳牌美境行动重实践与担当。它们共同构建了一个完整的“做中学”生态——让学生不仅是知识的接收者，更是真实环境问题的发现者、研究者和解决者。这恰恰是对《指南》提出的“让科学教育回归真实问题解决”最有力的回应。</p>