《“做中学”领航行动》落地方案-科学-六年级下册

重庆何老师

《义务教育阶段科学教育“做中学”领航行动指南》落地实施手册

——小学六年级下册科学教师通用落实方案+人教鄂教版（人教版2024）六年级下册逐课对标实施细则

第一部分 六年级下册科学教师贯彻《做中学》领航行动通用工作总方案

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实习近平总书记“双减”中做好科学教育加法重要指示，紧扣立德树人根本任务，对标2022版科学课标2025修订版四大核心素养（科学观念、科学思维、探究实践、科学态度与责任）。立足六年级下册微小世界、物质变化、宇宙、环境与我们等生命科学、物质科学、地球宇宙、技术工程内容，全面推行实验探究式、项目式学习、长周期观测、工程制作、实地调查的“做中学”课堂模式。

对标领航行动六大主题：生命健康、生态环境、地球奥秘、航空航天、新兴产业、人工智能，落实小学高段探究闭环：真实问题情境→提出可探究问题→识别变量→设计对比实验→动手实验测量→搜集证据、分析推理得出结论→工程作品制作、多轮测试迭代→展示交流反思。

按照文件硬性要求：4-9年级每学期每名学生完成不少于1项完整跨学科探究实践任务，累计不少于4课时，不增加课时总量，统筹跨学科主题课时、综合实践、地方校本、课后服务灵活实施；实践表现纪实记录，纳入学生综合素质评价档案，不组织纸笔专项考试；激发学生好奇心、想象力、探求欲，培养工程思维、创新意识、社会责任感，萌发科技报国、绿色发展、建设美丽中国的价值情怀。

二、两份文件对标硬性实施要求

（一）对标《做中学》领航行动指南（小学5-6年级学段目标）

1.学生能够基于真实生产生活、科技、社会场景提出可探究科学问题，能够识别变量、设计简单对比实验；会用实验、测量、实地调查、长期观测获取证据；会运用表格、简单图表分析数据、得出结论；会安全使用常见工具，完成具有一定功能的作品制作，并通过测试不断改进；乐于展示分享，体会科学、技术、社会、环境相互影响，萌发科技报国意愿。

2.教学对接六大主题，每单元至少融合一个主题；把课本实验、制作、观测、调查活动升级为“做中学”项目，杜绝教师演示、学生只观看。

3.评价四大观测点：问题意识、探究实践能力、反思改进能力、合作交流能力；采用过程纪实，不进行纸笔考试。

4.落实社会协同育人，用好科技馆、天文台、环保企业、微生物实验室、科研院所等社会大课堂资源。

（二）对标《义务教育科学课程标准（2022版2025修订）》5-6年级学段要求

1.落实课标全部学生必做实验与探究活动，完整经历“提出问题-作出假设-制订计划-搜集证据-处理信息-得出结论-表达交流-反思评价”完整探究流程；允许实验、观测不成功，重视评估反思环节。

2.跨学科实践占总课时10%，将教材工程制作、社会调查、长期观测活动与领航行动长周期项目一体化整合。

3.强化工程实践，突出“设计-制作-测试-改进”完整技术与工程流程，培养系统思维、创新思维。

4.构建分层实践任务，减少书面抄写死记硬背作业；设置课堂微型探究、居家小实践、学期长周期项目三层任务。

5.落实立德树人，结合我国航天探月工程、微生物科研、新能源、生态文明建设、碳达峰碳中和等成就渗透爱国主义、科技自立自强、绿色发展、社会责任教育。

三、六年级下册科学教师五大常态化落实举措

（一）课程统筹规划：学期前置分层任务设计

1.开学备课梳理本册全部课题，制作表格《教材课题-领航六大主题-课标探究活动-实践任务对标总表》，分为三类任务：

①课内微型探究任务（单课时完成，课本必做实验、观测，全体学生动手）；

②单元拓展工程制作/调查/长周期观测任务（1-2课时，单元结束开展）；

③学期标志性长周期项目（累计≥4课时，满足领航行动硬性课时要求）。

2.前置安全风险评估：显微镜使用、化学实验、热水、剪刀切割、户外观测，课前排查安全，制定简易安全提示卡写入教案；化学实验做好防护、卫生安全教育，天文观测做好护眼、夜间安全提醒。

3.课时统筹规则：不占用新授课，分散或者集中使用跨学科主题、综合实践、课后服务、校本课程课时；长期观测（月相、星空、环境监测）利用课外时间持续开展。

（二）课堂教学模式：小学高段标准化六步“做中学”流程

教师作为引导者，不直接给出答案结论，完整流程：

1.真实科技/生活/社会情境导入，提出问题假设：用微观生命、物质变化、宇宙星空、环境污染等学生熟悉场景，引导学生提出可以探究的问题，作出假设；

2.小组研讨，设计对比实验/观测方案：4人小组讨论“变量是什么、控制什么不变、怎么测、怎么记录”，识别自变量、因变量、不变量；教师提供方法支架；

3.全员动手实验、观测、调查：每个孩子动手操作，用表格、画图、数据记录现象与结果；允许结果不理想，要求如实记录原始数据；

4.整理证据，分析推理，得出结论：小组对比数据，用简单语言、图表分析规律，得出结论；

5.工程作品/解决方案制作，多轮测试迭代：利用生活废旧材料制作有功能的作品、设计环保方案；做完测试，找缺陷，修改结构、方案完成二次优化；

6.展示分享，交流反思：小组上台展示作品、实验数据、观测报告；说一说哪里做得好，遇到什么困难，还可以怎样改进。

（三）重构分层实践作业体系

取消大量抄写、死记硬背书面作业，三层任务：

1.基础层（当堂完成）：课堂实验操作、数据记录、观察画图；

2.提升层（居家1-数周）：家庭小实验、家庭小制作、长期观测、小区户外小调查；

3.拓展层（长周期2-4周）：学期标志性4课时跨学科实践项目，纳入综合素质纪实评价。

（四）多元过程性评价体系

四大评价观测维度（领航行动统一）

①问题意识：能不能从自然、生活、科技、社会场景提出可探究的科学问题；

②探究实践能力：对比实验设计、动手操作、测量记录、长期观测、工程制作、社会调查的水平；

③反思改进能力：发现实验、作品、方案哪里不足，想到改进办法并实际优化；

④合作交流能力：小组分工，愿意发言、倾听同伴，展示自己发现。

评价主体：教师评价、学生自评、同伴互评；条件允许邀请科研人员、环保工作者、科技辅导员、科学副校长参与评价。

评价载体：实验记录表、《我的科学探究记录本》、数据图表、观测手绘记录、工程实物作品、调查报告、汇报PPT、活动照片。

结果运用：纪实文字记录存入综合素质档案，不进行实践类纸笔考试；利用国家中小学智慧教育平台留存过程材料。

（五）校内资源建设与社会协同育人

1.校内DIY材料库：收集废旧纸板、塑料瓶、吸管、橡皮筋、绳子、瓶盖等低成本制作材料；配齐显微镜、放大镜、温度计、弹簧测力计、水槽等实验工具；建立微生物观察角、天文观测角。

2.线上资源：国家中小学智慧教育平台，微观世界、物质变化、宇宙天文、生态环保科普视频；适度体验AI识别微生物、AI模拟宇宙运动、AI分析环境数据，开展人工智能主题科普，教会学生辨别AI生成内容对错。

3.校本资源：每单元配套学生探究任务单、安全小提示、工程作品评价量规，收集优秀学生作品案例。

4.校内外协同：

校内：联合语文、数学、道德与法治、劳动、信息技术教师开展跨学科活动；发挥学校科学副校长作用做天文、微生物、环保专题讲座。

校外：利用科技馆、天文台、环保企业、污水处理厂开展实地考察；开展夜间天文观测活动；每学期至少组织1次户外科学实践活动；邀请科研人员、环保工作者进校园指导。

社会实践：开展垃圾分类、节约资源、保护环境、低碳生活等科普宣传小活动。

四、学期分阶段实施工作安排

第一阶段：开学第1-2周（规划筹备）

1.研读领航行动指南、2025修订版科学课标，梳理本册所有课题；

2.制定个人学期落实方案，确定学期≥4课时标志性长周期实践项目；

3.清点实验、观测、工程制作材料，建立班级DIY材料库、微生物观察角、天文观测角；

4.发放《我的科学探究记录本》，讲清课堂安全、实验记录、长期观测要求。

第二阶段：第3-14周（常态课堂实施）

1.每单元落实课本实验、分层实践任务；重点落实显微镜观察、化学变化实验、天文观测、环境调查类动手活动；

2.分阶段推进学期标志性长周期项目，分节点指导；

3.教研组打磨“做中学”探究/工程公开课；

4.开展一次户外观测或者科研人员/环保工作者进校园科普活动；

5.持续收集学生过程评价证据，填写探究记录本。

第三阶段：第15-17周（成果复盘）

1.举办班级科学作品、长期观测成果展示会，学生作品、实验记录、观测报告集中展示汇报；

2.完成学生纪实评价，材料录入综合素质档案；

3.整理优秀学生案例，形成校本素材；

4.梳理教学亮点与困难，形成教学反思。

第四阶段：学期期末（总结提升）

1.总结领航行动、新课标落实情况；

2.制定下一学期改进计划；

3.上交全套档案材料给教务处、教研室存档。

五、保障措施

1.教研专业保障：积极参加市区级科学教育、“做中学”领航行动培训；申报小学科学探究实践、STEM教育类小课题，积累教学案例。

2.物资保障：向学校申请补充实验、观测、工程制作耗材；废旧材料回收降低成本；课后服务开放科学角供学生自主探究。

3.安全保障：每次动手、户外观测活动前进行安全教育；显微镜、化学实验、切割工具使用做好风险提醒，留存安全排查记录。

4.激励机制：设置“小小科学家”“环保小卫士”“天文观测小达人”表彰，鼓励学生动手实践、坚持长期观测、创新创造。

六、学期末上交成果清单

1.本《六年级科学教师“做中学”领航行动落实工作方案》；

2.《教材课题-领航六大主题-课标探究活动-实践任务对标总表》；

3.至少2节“做中学”精品课教学设计、学生任务单、作品评价量表；

4.《我的科学探究记录本》学生样本、课堂过程观察记录表；

5.学期标志性4课时长周期项目全套材料（方案、学生作品照片、实验/观测数据、汇报材料）；

6.户外观测活动、科普进校园台账资料；

7.本学期实施工作总结、后续改进计划；

8.学生优秀作品、探究案例校本汇编。

第二部分 人教鄂教版（2024）六年级下册逐课“做中学”详细落地细则

本册完整目录

第一单元 微小世界

1放大镜

2放大镜下的昆虫世界

3放大镜下的晶体

4怎样放得更大

5用显微镜观察身边的生命世界（一）

6用显微镜观察身边的生命世界（二）

7用显微镜观察身边的生命世界（三）

8微小世界和我们

第二单元 物质的变化

9我们身边的物质

10物质发生了什么变化

11米饭、淀粉和碘酒的变化

12小苏打和白醋的变化

13铁生锈了

14化学变化伴随的现象

15控制铁生锈的速度

16物质变化与我们

第三单元 宇宙

17地球的卫星——月球

18月相变化

19我们来造“环形山”

20日食和月食

21太阳系

22在星空中（一）

23在星空中（二）

24探索宇宙

第四单元 环境和我们

25一天的垃圾

26垃圾的处理

27减少丢弃及重新使用

28分类和回收利用

29一天的生活用水

30污水和污水处理

31考察家乡的自然水域

32环境问题和我们的行动

本册六大主题总对标框架

1.生命健康

本册对应知识点——微生物与健康、物质变化与食品安全、健康用水

长周期实践项目示例——微生物与健康调查、家庭食品安全小检测

2.生态环境

本册对应知识点——垃圾处理、水污染、环境保护、低碳生活

长周期实践项目示例——校园垃圾分类实践、家乡水域水质考察

3.地球奥秘

本册对应知识点——月球、月相、日食月食、太阳系、星空

长周期实践项目示例——月相长期观测、星空观测记录

4.航空航天

本册对应知识点——探月工程、空间站、宇宙探索、航天技术

长周期实践项目示例——我国探月工程资料探究、航天发展史

5.新兴产业

本册对应知识点——微生物发酵、新材料、新能源、环保科技

长周期实践项目示例——自制净水器工程制作、微生物发酵实验

6.人工智能

本册对应知识点——AI识别微生物、AI模拟宇宙、AI分析环境数据

长周期实践项目示例——AI辅助观测数据分析，辨析AI科普内容正误

第一单元 微小世界（对标主题：生命健康、新兴产业、人工智能）

第1课 放大镜

一、双文件对标依据

1.《领航行动指南》：基于真实科技场景提出问题，动手操作工具，认识工具作用，开展探究，对标生命健康、新兴产业主题。

2.《2025修订科学课标》5-6年级：知道放大镜可以放大物体图像，学会正确使用放大镜观察物体。

二、课堂做中学落地内容

1.真实情境导入：观察细小文字、昆虫、花蕊；驱动问题：放大镜为什么能放大物体？什么样的放大镜放大倍数大？学生提出问题。

2.小组探究活动：

①分组观察不同放大镜的镜片特点（凸度、大小）；

②用放大镜观察文字、指纹、织物纤维，记录观察到的细节；

③对比不同放大镜的放大效果，探究凸度与放大倍数的关系；

3.DIY小制作：用玻璃瓶、水制作简易放大镜，测试放大效果，调整水量优化；

4.新兴产业拓展：了解放大镜在精密制造、珠宝鉴定、医学检查中的应用；

5.交流反思：小组分享观察发现，说一说放大镜让我们看到了哪些肉眼看不见的细节，反思使用中哪些操作不规范。

6.四大维度评价观测点

①问题意识：能够提出关于放大镜放大原理的探究问题；

②探究实践：会正确使用放大镜，如实记录观察细节；

③反思改进：发现观察不清楚，调整距离、角度优化；

④合作交流：小组分工观察，愿意分享发现。

三、分层课后实践作业

基础：用放大镜观察家中5种细小物体，画图记录；

提升：搜集放大镜在生活中应用的资料；

拓展（单元子任务）：用放大镜观察昆虫，为后续学习做准备。

育人价值：体会科学工具拓展人类认知边界，激发探索微观世界的兴趣。

第2课 放大镜下的昆虫世界

落地要点

1.情境：昆虫标本、图片；驱动问题：放大镜下昆虫的身体有什么秘密？

2.小组观察探究：用放大镜观察昆虫标本（蝴蝶翅膀、蚜虫、蟋蟀耳朵等），记录特殊结构；

3.记录任务：绘制放大镜下昆虫结构图，标注特殊结构和功能；

4.生态环境拓展：讨论昆虫与人类、与生态的关系，树立保护益虫、科学防虫意识；

5.AI拓展（人工智能主题）：体验AI识图识别昆虫，引导学生对照实物核对，发现AI识别会出错，学会辨别。

第3课 放大镜下的晶体

落地要点

1.情境：食盐、白糖、味精晶体；驱动问题：晶体是什么样的？不同物质的晶体形状一样吗？

2.小组观察探究：用放大镜观察食盐、白糖、味精、碱面的晶体，对比形状，画图记录；

3.DIY小实验：制作晶体（蒸发盐水、糖水），观察晶体形成过程；

4.新兴产业拓展：了解晶体在电子、激光、医药等产业的应用，感受新材料科技发展。

第4课 怎样放得更大

落地要点

1.情境：显微镜、望远镜；驱动问题：怎样把物体放得更大？显微镜是怎样发明的？

2.小组制作探究：用两个放大镜组合制作简易显微镜，观察物体，对比单个放大镜的放大效果；

3.资料探究：了解显微镜发明史，列文虎克、罗伯特・胡克的贡献；

4.航空航天拓展：了解望远镜在天文观测、航天中的应用，感悟人类探索微观和宏观世界的历程。

第5课 用显微镜观察身边的生命世界（一）

落地要点

1.情境：洋葱表皮细胞；驱动问题：植物身体是由什么组成的？细胞长什么样？

2.小组探究实验：学习显微镜正确使用方法；制作洋葱表皮临时装片；用显微镜观察细胞，画图记录；

3.卫生安全教育：观察后洗手，规范操作显微镜，不对光直视；

4.生命健康拓展：了解细胞是生命的基本单位，认识细胞研究对医学、健康的意义。

第6课 用显微镜观察身边的生命世界（二）

落地要点

1.情境：血液、口腔上皮细胞；驱动问题：动物细胞和植物细胞一样吗？

2.小组探究实验：制作人口腔上皮细胞装片（在教师指导下，注意卫生）；用显微镜观察，对比植物细胞；

3.记录任务：绘制动物细胞图，对比动植物细胞异同；

4.新兴产业拓展：了解细胞工程、基因工程、生物制药的发展，感受我国生命科学成就。

第7课 用显微镜观察身边的生命世界（三）

落地要点

1.情境：池塘水、草履虫；驱动问题：水中有哪些微小生物？它们是怎样生活的？

2.小组探究实验：采集池塘水、鱼缸水，制作装片，用显微镜观察微生物；记录微生物形态、运动方式；

3.长期观测铺垫：培养微生物，持续观察变化；

4.生命健康拓展：讨论水中微生物与健康的关系，树立喝开水、注意饮水卫生的意识。

第8课 微小世界和我们

落地要点

1.情境：疫苗、发酵食品、微生物制药、纳米技术；驱动问题：人类探索微小世界取得了哪些成果？微小世界怎样改变我们的生活？

2.小组资料探究：分组从医药、食品、农业、材料、环境等方面调查人类探索微小世界的成果；

3.实践任务：制作“微小世界改变生活”科普小报；

4.单元拓展实践（分项任务）：微生物发酵小实验——自制酸奶/米酒（生命健康+新兴产业主题，2课时），小组利用菌种制作发酵食品，观察发酵过程，记录，讨论微生物发酵的条件，迭代改进发酵温度、时间。

第二单元 物质的变化（对标主题：生命健康、新兴产业、生态环境）

第9课 我们身边的物质

一、双文件对标依据

1.《领航行动指南》：基于真实生活现象提出问题，观察对比物质变化，对标生命健康、新兴产业主题。

2.《2025修订科学课标》5-6年级：知道世界是由物质构成的，物质总是在不断变化，区分物理变化和化学变化。

二、课堂做中学落地内容

1.真实情境导入：折纸、烧水、生锈、燃烧；驱动问题：我们身边的物质在发生变化吗？这些变化一样吗？学生提出问题。

2.小组观察探究：

①分组观察、操作多种物质变化（折纸、撕碎纸、水结冰、火柴燃烧、铁生锈）；

②记录变化前后物质的特点，对比哪些变化产生了新物质、哪些没有；

3.分类归纳：小组讨论分类标准，初步区分物理变化和化学变化；

4.生命健康拓展：讨论食物消化、呼吸中的物质变化，认识物质变化与生命活动的关系；

5.交流反思：小组分享分类结果，说一说哪些变化容易判断、哪些不容易，反思判断依据。

6.四大维度评价观测点

①问题意识：能够提出关于物质变化的探究问题；

②探究实践：会观察、记录物质变化前后的特点；

③反思改进：发现分类有争议，重新分析变化本质；

④合作交流：小组分工观察，有理有据表达观点。

三、分层课后实践作业

基础：在家观察5种物质变化，记录是否产生新物质；

提升：搜集生活中化学变化的例子；

拓展（单元子任务）：观察铁生锈现象，为后续探究做准备。

育人价值：认识物质是不断变化的，体会化学变化对人类生活的巨大影响。

第10课 物质发生了什么变化

落地要点

1.情境：豆子和沙子混合、加热白糖；驱动问题：混合和加热会让物质发生什么变化？

2.小组对比实验：

①混合豆子和沙子，观察是否产生新物质，再尝试分离；

②加热白糖，观察白糖熔化、变色、碳化过程，记录现象；

3.对比分析：对比两个实验，区分物理变化和化学变化；

4.安全提醒：加热白糖注意防烫，在教师指导下进行；

5.生命健康拓展：讨论食物烹饪中的化学变化，合理饮食、健康烹饪。

第11课 米饭、淀粉和碘酒的变化

落地要点

1.情境：米饭咀嚼变甜、碘酒消毒；驱动问题：米饭为什么越嚼越甜？淀粉遇碘酒为什么会变色？

2.小组探究实验：

①咀嚼米饭，记录味道变化；

②用碘酒测试米饭、馒头、土豆、萝卜等食物，观察颜色变化，判断哪些食物含淀粉；

3.记录任务：制作食物含淀粉情况记录表；

4.生命健康拓展：讨论淀粉与营养、消化的关系，树立均衡膳食意识；

5.趣味拓展：用淀粉和碘酒做“密信”小实验。

第12课 小苏打和白醋的变化

落地要点

1.情境：蒸馒头、汽水；驱动问题：小苏打和白醋混合会发生什么？产生的气体是什么？

2.小组探究实验：

①混合小苏打和白醋，观察现象（冒泡、温度变化）；

②用燃烧的火柴、澄清石灰水检验产生的气体，判断是二氧化碳；

3.记录分析：记录实验现象，分析这是化学变化；

4.新兴产业拓展：了解二氧化碳在食品、消防、工业中的应用，讨论二氧化碳与温室效应。

第13课 铁生锈了

落地要点

1.情境：生锈的铁钉、铁锅、自行车；驱动问题：铁为什么会生锈？铁锈和铁是同一种物质吗？

2.小组观察探究：观察铁锈和铁的颜色、光泽、硬度、磁性，对比异同；用磁铁测试，判断铁锈不是铁；

3.假设猜想：猜想铁生锈与什么有关（水、空气），设计对比实验方案；

4.生态环境拓展：讨论铁生锈造成的资源浪费、经济损失，树立节约资源意识。

第14课 化学变化伴随的现象

落地要点

1.情境：硫酸铜溶液和铁钉反应；驱动问题：化学变化常伴随哪些现象？

2.小组探究实验：把铁钉放入硫酸铜溶液，观察颜色变化、沉淀产生；记录现象；

3.归纳总结：结合前面实验，归纳化学变化常伴随的现象（变色、产气、沉淀、发光发热）；

4.新兴产业拓展：了解化学变化在化工、材料、能源产业中的应用。

第15课 控制铁生锈的速度

落地要点

1.情境：防锈漆、镀锌、不锈钢；驱动问题：怎样防止或减慢铁生锈？

2.小组对比实验：设计对比实验，探究水、空气对铁生锈的影响；测试不同防锈方法（涂油、刷漆、擦干）的效果；持续一周观察记录；

3.数据分析：整理数据，归纳防锈方法和原理；

4.工程应用拓展：讨论桥梁、船舶、汽车的防锈技术，联系我国工程防腐科技发展。

第16课 物质变化与我们

落地要点

1.情境：水泥生产、烟花、制药、塑料；驱动问题：物质变化对人类生活有哪些影响？

2.小组资料探究：分组调查物质变化在生产生活中的应用（食品、医药、材料、能源），讨论化学变化带来的便利和环境问题；

3.实践任务：制作“物质变化与生活”科普小报；

4.单元拓展实践（分项任务）：自制酸碱指示剂（生命健康+新兴产业主题，2课时），用紫甘蓝、玫瑰花等自制酸碱指示剂，测试家中常见液体（醋、肥皂水、果汁）的酸碱性，记录，讨论酸碱性与生活、健康的关系。

第三单元 宇宙（对标主题：地球奥秘、航空航天、人工智能）【本册核心长周期观测单元】

第17课 地球的卫星——月球

一、双文件对标依据

1.《领航行动指南》：基于真实天文场景提出问题，开展资料探究、模拟实验、长期观测，对标地球奥秘、航空航天主题。

2.《2025修订科学课标》5-6年级：知道月球是地球的卫星，了解月球的基本特点，关注人类探索月球的历程。

二、课堂做中学落地内容

1.真实情境导入：夜晚的月亮、嫦娥探月工程；驱动问题：月球是什么样的？人类是怎样探索月球的？学生提出问题。

2.小组资料探究：

①分组查阅月球的地形、大小、距离、重力、昼夜温差等资料；

②整理人类探月历程，重点了解我国嫦娥系列探月工程成就；

3.模拟实验：用篮球、乒乓球模拟地球和月球的大小、距离比例，直观感受宇宙尺度；

4.航空航天拓展：观看嫦娥探月、月球车工作视频，感悟我国航天科技成就，厚植科技报国情怀；

5.交流反思：小组分享月球资料，说一说对月球最感兴趣的问题，反思资料收集中的不足。

6.四大维度评价观测点

①问题意识：能够提出关于月球的探究问题；

②探究实践：会搜集、整理月球资料，制作资料卡；

③反思改进：发现资料不准确，查阅权威来源补充；

④合作交流：小组分工搜集，清晰汇报。

三、分层课后实践作业

基础：观察今晚的月亮，画图记录；

提升：搜集我国嫦娥探月工程资料；

拓展（单元子任务）：开启月相长期观测项目。

育人价值：感受宇宙浩瀚，体会我国航天科技成就，激发探索宇宙、科技报国的理想。

第18课 月相变化

落地要点

1.情境：不同夜晚的月亮圆缺；驱动问题：月相为什么会变化？有什么规律？

2.模拟实验：用乒乓球模拟月球、手电筒模拟太阳，围绕“地球”转动，观察月相变化；

3.长期观测任务：坚持连续2-4周晚上观察月相，画图记录每晚月亮的样子、出现时间；

4.AI拓展（人工智能主题）：用AI模拟月相变化，对照自己的真实观测，辨别AI生成月相图片的错误；

5.数据分析：整理观测记录，归纳月相变化规律。

第19课 我们来造“环形山”

落地要点

1.情境：月球表面环形山图片；驱动问题：月球上的环形山是怎样形成的？

2.小组模拟实验：用沙盘、石子、球模拟陨石撞击，制造“环形山”；改变石子大小、高度、速度，观察环形山大小、深浅变化；

3.对比分析：对比模拟结果和月球环形山特点，推理环形山成因；

4.航空航天拓展：了解月球环形山研究对探月工程的意义。

第20课 日食和月食

落地要点

1.情境：日食、月食新闻或图片；驱动问题：日食和月食是怎样形成的？

2.小组模拟实验：用手电筒、地球仪、乒乓球模拟太阳、地球、月球，观察日食、月食形成过程；

3.记录任务：绘制日食、月食形成示意图，标注三者位置关系；

4.航空航天拓展：了解我国观测日食、月食的历史和现代天文观测技术。

第21课 太阳系

落地要点

1.情境：太阳系图片、八大行星；驱动问题：太阳系有哪些天体？它们是怎样运动的？

2.小组资料探究+建模：查阅八大行星资料（大小、距离、特点）；按比例制作太阳系模型或绘制太阳系结构图；

3.模拟实验：用不同大小的球模拟行星，围绕“太阳”转动，感受太阳系结构；

4.航空航天拓展：了解我国行星探测工程（天问一号火星探测），感悟我国深空探测成就。

第22课 在星空中（一）

落地要点

1.情境：夜晚星空、北斗七星；驱动问题：怎样在星空中找到北斗七星和北极星？星座是怎样划分的？

2.小组探究活动：观察星图，学习辨认北斗七星、北极星；制作活动星图；

3.户外观测铺垫：讨论夜间观测星空的安全注意事项、观测条件；

4.长期观测任务：在家长陪同下夜间观测北斗七星，记录位置变化。

第23课 在星空中（二）

落地要点

1.情境：夏季大三角、银河；驱动问题：夏季星空有哪些显著星座？银河是什么？

2.小组探究活动：观察夏季星图，辨认牛郎星、织女星、天津四组成的夏季大三角；了解银河、银河系；

3.实践任务：制作夏季星空观测卡；

4.航空航天拓展：了解我国郭守敬望远镜、FAST天眼等天文观测设备成就。

第24课 探索宇宙

落地要点

1.情境：望远镜、空间站、探测器、太空旅行；驱动问题：人类是怎样探索宇宙的？未来会怎样？

2.小组资料探究：梳理人类探索宇宙的历程（望远镜→卫星→载人航天→空间站→深空探测）；重点了解我国神舟、天宫、嫦娥、天问、北斗等航天成就；

3.实践任务：制作“人类探索宇宙”时间轴或科普展板；

4.单元拓展实践（分项任务）：月相与星空长期观测成果展（地球奥秘+航空航天主题，2课时），展示一个月的月相观测记录、星空观测手绘、航天资料探究成果，交流观测遇到的困难和收获。

第四单元 环境和我们（对标主题：生态环境、生命健康、新兴产业、人工智能）【本册社会责任感核心单元】

第25课 一天的垃圾

一、双文件对标依据

1.《领航行动指南》：基于真实社会场景提出问题，开展实地调查、数据分析，认识环境问题，对标生态环境、生命健康主题。

2.《2025修订科学课标》5-6年级：认识垃圾对环境的危害，了解垃圾处理的方法，树立保护环境的意识和社会责任感。

二、课堂做中学落地内容

1.真实情境导入：家里的垃圾桶、小区垃圾站；驱动问题：我们一天会产生多少垃圾？垃圾都到哪里去了？学生提出问题。

2.小组调查活动：

①分组统计家庭一天产生的垃圾种类、数量、重量；

②汇总全班数据，估算全校、全市一天的垃圾量；

3.数据分析：制作垃圾种类、数量统计图表，分析哪类垃圾最多；

4.生命健康拓展：讨论垃圾对土壤、水源、空气的污染，以及对人体健康的危害；

5.交流反思：小组分享调查结果，说一说哪些垃圾可以减少，反思自己的消费习惯。

6.四大维度评价观测点

①问题意识：能够提出关于垃圾问题的探究问题；

②探究实践：会调查、统计、分析垃圾数据；

③反思改进：发现统计有遗漏，补充完善调查方法；

④合作交流：小组分工调查，清晰汇报数据。

三、分层课后实践作业

基础：记录家庭一天产生的垃圾，分类统计；

提升：采访家人对垃圾分类的认识；

拓展（单元子任务）：调查小区垃圾分类情况。

育人价值：认识垃圾问题的严重性，树立减少垃圾、保护环境的社会责任感。

第26课 垃圾的处理

落地要点

1.情境：垃圾填埋场、焚烧厂；驱动问题：垃圾主要有哪些处理方法？各有什么优缺点？

2.小组模拟实验：做垃圾填埋模拟实验，观察垃圾渗滤液对土壤、水的污染；

3.资料探究：查阅填埋、焚烧、堆肥等垃圾处理方法的优缺点；

4.新兴产业拓展：了解垃圾发电、生物质能等环保产业发展，联系我国碳达峰碳中和目标；

5.实地考察铺垫：讨论参观垃圾处理厂的注意事项。

第27课 减少丢弃及重新使用

落地要点

1.情境：过度包装、一次性用品；驱动问题：怎样从源头减少垃圾？哪些东西可以重新使用？

2.小组调查探究：调查家中过度包装商品、一次性用品使用情况；讨论减少丢弃、重新使用的方法；

3.DIY小制作：用废旧物品（塑料瓶、纸盒）重新制作有用的物品，测试功能，迭代改进；

4.生态环境拓展：讨论“减量化、再利用、资源化”原则，树立绿色消费意识。

第28课 分类和回收利用

落地要点

1.情境：垃圾分类桶、回收标志；驱动问题：为什么要垃圾分类？可回收垃圾怎样变废为宝？

2.小组实践活动：学习垃圾分类标准，给垃圾卡片分类；调查可回收物的回收利用途径；

3.实践任务：制作垃圾分类宣传海报，设计班级垃圾分类方案；

4.单元拓展实践（分项任务）：校园垃圾分类行动（生态环境主题，2课时），调查校园垃圾分类现状，设计校园垃圾分类改进方案，开展垃圾分类宣传，持续一周监督实施，记录效果。

第29课 一天的生活用水

落地要点

1.情境：家庭用水、水费单；驱动问题：我们一天用多少水？哪些地方可以节约用水？

2.小组调查活动：统计家庭一天用水量，分析用水最多的环节；估算全校、全市用水量；

3.数据分析：制作用水统计图表，对比不同家庭用水量差异；

4.生态环境拓展：了解我国水资源分布、缺水情况，树立节约用水意识；

5.实践任务：制定家庭节水方案，记录实施一周的节水效果。

第30课 污水和污水处理

落地要点

1.情境：污水排放、污水处理厂；驱动问题：污水是怎样处理的？我们可以做简易净水器吗？

2.小组探究实验：观察污水（泥水、加墨水的水）的特点；用沉淀、过滤方法做简易污水处理实验；

3.DIY工程制作：用塑料瓶、砂石、活性炭、棉花制作简易净水器，测试净化效果，调整材料层优化；

4.新兴产业拓展：了解现代污水处理技术、中水回用产业发展。

第31课 考察家乡的自然水域

落地要点

1.情境：家乡的河流、湖泊；驱动问题：家乡的自然水域水质怎样？有没有受到污染？

2.小组实地考察：在教师或家长带领下，到附近河流、湖泊考察，观察水的颜色、气味、漂浮物、周边环境，采集水样（注意安全，不直接接触污水）；

3.检测分析：用简易方法检测水样（沉淀、过滤、pH试纸），记录结果；

4.实践任务：撰写家乡水域考察报告，提出保护建议；

5.生态环境拓展：讨论河长制、水污染防治，联系我国生态文明建设成就。

第32课 环境问题和我们的行动【本册学期标志性长周期4课时实践项目核心课，完全满足领航行动硬性课时要求】

1.完整六步做中学闭环（领航行动小学高段标准流程）

①真实驱动问题：面对垃圾、水污染、大气污染、全球变暖等环境问题，我们小学生可以做什么？怎样设计并实施一个有实际效果的环保行动方案？

②小组选题与方案设计：各组从垃圾分类、节约用水、低碳出行、保护生物多样性等主题中选择一个，开展前期调查，分析问题，设计环保行动方案（目标、措施、时间表、分工、预期效果）；

③动手实践/工程制作：根据方案开展行动——制作环保宣传材料、设计分类垃圾桶、制作简易净水器、开展校园/社区环保调查；利用废旧材料制作环保创意作品；

④测试与迭代改进：实施方案一周，记录效果，发现问题（如同学参与度不高、分类不准确），调整优化方案，进行第二轮实施；

⑤展示交流：班级举办“环保行动成果展”，各组展示调查报告、行动方案、实施记录、环保作品、效果数据，面向全校或社区发出环保倡议；

⑥反思总结：说一说行动中遇到的最大困难，做了哪些调整，取得了什么效果，还可以怎样持续改进；讨论环境保护与每个人的关系，树立建设美丽中国的社会责任感。

2.跨学科融合：科学（环境科学）+数学（数据统计）+语文（调查报告、倡议书）+道德与法治（社会责任）+美术（宣传海报）+劳动（环保实践）+信息技术（AI辅助数据分析）；

3.对标领航行动：生态环境（环境保护、低碳生活）、生命健康（环境与健康）、新兴产业（环保科技）、人工智能（AI辅助环境监测）；

4.全套评价载体：调查报告、行动方案、实施记录、环保作品、效果数据、展示照片，全部纪实存入综合素质评价档案；

5.育人价值：完整经历“发现问题-调查分析-设计方案-动手实践-迭代改进-展示反思”社会探究全流程，体会“保护环境，人人有责”，厚植生态文明理念和建设美丽中国的责任担当。