三四年级劳动教育《穿鞋带》教学设计

王荣

三四年级劳动教育《穿鞋带》教学设计

一、课题名称

穿鞋带（人教版《劳动教育》三年级下册）

二、课时安排

共1课时

三、教材与学情分析

（一）教材分析

《穿鞋带》是人教版三年级劳动教育下册“生活自理爱劳动”单元的重要内容。本课旨在指导学生掌握穿鞋带和系鞋带的基本方法，提高生活自理能力，养成“自己的事情自己做”的良好劳动习惯。

（二）学情分析

三年级学生多数见过鞋带系法，但动手能力参差不齐：部分学生只会简单打结，未掌握标准系法；对鞋带松紧度把控不当，易出现过松绊倒或过紧勒脚的问题。学生耐心不足，操作易急躁，且长期依赖家长系鞋带，自主完成意识与能力较弱，需通过分步示范、反复练习强化技能。

四、素养目标

1. 劳动观念：树立“自己的事情自己做”的生活自理意识，体会掌握劳动技能的成就感。明确简单的鞋带可以有很多系法。

2. 劳动能力：熟练掌握鞋带交叉系法与蝴蝶结系法，能根据鞋子大小调节松紧，独立完成鞋带穿系。

3. 劳动习惯与品质：培养耐心细致、专注坚持的操作习惯，提升动手实践与问题解决能力。养成自己的事情自己做的良好劳动习惯和品质。

4. 劳动精神：感受劳动技能带来的生活便利，乐于主动学习生活自理类劳动，愿意帮助他人。在学习中形成不怕困难、热爱劳动的劳动精神。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

掌握鞋带交叉系法与蝴蝶结系法的完整操作步骤，能独立、规范地穿系鞋带。

（二）教学难点

系出松紧适宜、左右对称的鞋带，养成耐心细致的操作习惯，将技能转化为日常自理行为。

六、教学准备

（一）教师准备

1. 带鞋带的鞋子实物或模型2—3双

2. 穿鞋带分步图解、教学短视频

3. 不同颜色鞋带、剪刀若干

4. “系鞋带小能手”评价表、奖励贴纸

5. 错误系法与正确系法对比图

（二）学生准备

1. 自带1双带鞋带的鞋子（课前提前解开鞋带）

2. 备用鞋带1根（可选）

3. 练习本（记录操作要点）

七、教学过程

（一）情境导入（5分钟）

教师活动：

1. 提问：“穿系鞋带的鞋子走路时鞋带松了，会遇到什么麻烦？”引导学生分享生活经历（如绊倒、鞋子脱落等）

2. 展示鞋带松脱的情景图，强调系好鞋带的安全与舒适意义，引出课题《穿鞋带》

3. 出示各种鞋带图片，让学生了解鞋带的多种穿法

学生活动：

结合生活体验发言，感知系好鞋带的重要性，带着兴趣进入新课学习。

设计意图：

激发生活共鸣，建立劳动需求意识。

（二）新知讲授与示范（15分钟）

教师活动：

1. 讲解鞋带作用：固定鞋型、防滑防摔、贴合脚部

2. 讲解拆鞋带方法：解开鞋带上的结之后，从鞋最上方的一排鞋孔开始，顺着鞋带的走向，慢慢将鞋带从每一个鞋孔中抽出

3. 分步示范交叉系法（穿鞋带） ：

· 将洗干净的鞋带穿过底部的鞋孔，鞋带两端对齐

· 捏住鞋带两头，分别穿过另一边的鞋孔

· 左右交叉，一端从交叉环中穿过并拉紧

· 重复至最上方鞋孔

· 在穿鞋带过程中，要不断检查鞋带两端，看看两边是不是一样长

4. 示范蝴蝶结系法（收尾） ：

· 两端绕成“兔耳朵”小环

· 小环交叉，一端从下方穿过并拉紧

5. 强调操作要点：两端等长、松紧适中、左右对称，避免过紧或过松

学生活动：

认真观察示范，记忆操作步骤，跟随教师做徒手模拟练习。

设计意图：

掌握核心操作方法，提升劳动认知与技能。

（三）实践操作与指导（15分钟）

教师活动：

1. 组织学生分步练习：先练交叉系法（穿鞋带），熟练后再练蝴蝶结系法（系鞋带）

2. 巡回指导，重点纠正：鞋带不等长、交叉方向错误、蝴蝶结歪斜等问题

3. 开展小组互助：让掌握较快的学生帮助同伴，共同解决操作难题

学生活动：

1. 动手实操，反复练习

2. 小组内互相检查、纠正，分享操作小技巧

设计意图：

在实践中巩固技能，培养耐心细致与合作互助的劳动品质。

（四）成果展示与评价（7分钟）

教师活动：

1. 邀请学生上台展示系鞋带成果，讲解操作步骤

2. 师生共同评价：从步骤规范、松紧适宜、对称美观、完成速度四方面打分

3. 为优秀学生颁发“系鞋带小能手”贴纸

学生活动：

1. 上台展示成果，讲解操作步骤

2. 为自己穿好的鞋带拍照，将照片贴在评价表中展示

设计意图：

通过展示与评价增强成就感，激发持续练习的动力。

（五）课堂总结与拓展（3分钟）

教师活动：

1. 总结本课学习内容，强调“自己的事情自己做”

2. 引导学生分享劳动小妙招以及劳动过程中的体会和收获

3. 布置课后任务：回家后独立穿好自己的鞋带，并尝试用不同的方法穿鞋带

学生活动：

分享自己的经验和收获，记录课后任务。

八、劳动评价表

评价内容 自我评价 同学评价 教师/家长评价

学习穿鞋带的基本方法 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆

能独立穿鞋带 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆

提高生活自理能力，增强劳动意识 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆

九、板书设计

劳动项目二 穿鞋带

一、拆鞋带：从最上方鞋孔开始，顺着走向抽出

二、穿鞋带（交叉系法）：

底孔穿出→两端对齐→左右交叉→重复至上孔

三、系鞋带（蝴蝶结法）：

绕成“兔耳朵”→交叉→从下方穿出拉紧

要点：两端等长、松紧适中、左右对称

十、

教学建议

1. 分层指导：对动手能力较弱的学生给予更多关注和鼓励，可手把手示范；对能力较强的学生鼓励其尝试不同的穿鞋带方法。

2. 趣味教学：可借助儿歌辅助记忆，如“交叉、上下翻转、抓耳朵、拉一拉”等口诀。

3. 过渡衔接：建议选用魔术贴和系带两用鞋作为过渡练习。

4. 家校协同：鼓励家长在家中让孩子独立穿鞋带，将课堂所学转化为日常自理行为。

5. 安全提醒：强调鞋带不宜过松（易绊倒）也不宜过紧（影响血液循环），培养学生安全意识。