清丰县“强师兴教”教育管理干部高级研修班集中培训第三天

江湖夜雨

7月31日上午，杭州理想教育集团总校长、浙江省特级教师、正高级教师俞国娣为学员们作了题为《“新班级教育”的探索与实践》的专题报告。俞国娣校长从教近四十年，曾获浙江省基础教育教学成果特等奖、国家级基础教育教学成果二等奖等荣誉，二十年致力于“新班级教育”改革。

俞校长指出，“新班级教育”并非一蹴而就，而是以“小班化教育”为实践起点，历经二十余年探索，形成的促进儿童生命成长的教育生态系统，旨在涵育“存德性、明自我、会学习、擅交往、广视野”五大特质的崇文学子。她从五个维度系统阐述了实践路径：

一、构建大课程体系。 以国家课程为抓手，整合形成五大课程领域，分基础、拓展、定制三个层次实施，实现“上下能衔接、左右互贯通”。

二、重构学习时间。 打破45分钟固定课时，以30分钟为模块灵活组合，每周设一天无铃声日，一二年级全科包班、完全弹性化，让时间适应学习需要。

三、打破空间束缚。 打造灵动开放的“崇文乐园”，推行主题包班教学、多样走班、一生一表，让学生自主选课、选班，在自然与交往中学习。

四、构建多元评价体系。 建立五维评价指标体系，赋予教师评价自主权，让评价成为促进成长的工具而非筛选手段。

五、开发“新班级画像”智能导航系统。 涵盖课程教学、学习分析、教师发展、家校合作四大模块，以技术赋能个性化教育。

俞国娣校长的报告是一场既有理论高度又有泥土气息的教育盛宴。她用二十年“新班级教育”的深耕实践，向我们证明：教育变革不是推翻重来，而是从“小班化”这一朴素起点出发，一步步走向“让全面育人落地”的深水区。她提出的“学习时空重构”理念，打破了我对课堂的固有认知——时间不必是45分钟的桎梏，空间不必是四堵墙的牢笼。“一生一表”“无铃声日”“全科包班”，这些充满创造力的实践，背后是对儿童生命成长规律的敬畏与尊重。

俞校长的报告打开了一扇窗——让我们看到，乡村小规模学校的小班额，恰恰是实施个别化教育、包班教学的天然优势。乡村教育不必照搬城市的模式，而应该走出一条属于自己的、基于学习时空重构的变革之路。这是一场为乡村教育“量身定制”的报告，让我们带走的不仅是理念，更是可落地的方向与信心。

俞校长的“新班级教育”让我看到了城乡教育的差距，更让我看到了缩小差距的可能。“学习时空重构”的理念在农村学校其实更有实践价值——我们班额小、空间相对灵活，恰恰具备了小班化改革的天然优势。回去后我想尝试将“清单+过关”与“新班级教育”的理念相融合，探索适合农村小规模学校的学习时空重构路径，让乡村孩子也能享受到“一生一表”的关注。