<p class="ql-block" style="text-align:center;">《我想对自己说》写作提纲</p><p class="ql-block"></p><p class="ql-block">一、教学目标</p><p class="ql-block">1. 引导学生学会关注自己的内心世界，进行自我对话。</p><p class="ql-block">2. 帮助学生梳理成长中的点滴，发现自己的优点与不足。</p><p class="ql-block">3. 指导学生运用具体的例子来表达自己的想法和感受。</p><p class="ql-block">4. 鼓励学生真诚表达，写出真情实感，培养积极向上的心态。</p><p class="ql-block">二、教学重难点</p><p class="ql-block">• 重点：引导学生找到“想对自己说”的具体内容，并能结合事例说明。</p><p class="ql-block">• 难点：如何将内心的想法有条理、有感情地表达出来，避免空泛。</p><p class="ql-block">三、教学准备</p><p class="ql-block">• 教师：PPT课件（包含图片、范文片段、写作思路导图等）、舒缓的背景音乐。</p><p class="ql-block">• 学生：回忆自己近期的经历，思考自己的表现。</p><p class="ql-block">四、教学时长</p><p class="ql-block">• 1-2课时（含指导、构思、初稿、部分点评）</p><p class="ql-block">五、教学过程</p><p class="ql-block">(一) 导入新课，激发兴趣 (约5分钟)</p><p class="ql-block">1. 谈话导入：</p><p class="ql-block"> • “同学们，我们每天都会和很多人说话，比如爸爸妈妈、老师同学。那你有没有试着和自己说过话呢？”（引导学生思考）</p><p class="ql-block"> • “当你考试得了满分，你会想对自己说什么？当你不小心犯了错，你又会想对自己说什么？”</p><p class="ql-block">2. 揭示课题：今天，我们就来学习写一篇特别的作文——《我想对自己说》。（板书课题）</p><p class="ql-block">(二) 明确要求，打开思路 (约10分钟)</p><p class="ql-block">1. 理解题意：</p><p class="ql-block"> • “‘我想对自己说’，这个‘我’指的是谁？（自己）‘说’什么呢？（心里想说的话）”</p><p class="ql-block">2. 讨论可以说什么（教师引导，学生自由发言，教师板书关键词）：</p><p class="ql-block"> • 说优点/进步：比如“我真棒！”“我学会了坚持！”</p><p class="ql-block"> • 说缺点/不足：比如“我不能再马虎了。”“我要学会控制脾气。”</p><p class="ql-block"> • 说秘密/心愿：比如“我希望能养一只小狗。”“我好想去迪士尼玩。”</p><p class="ql-block"> • 说感谢/道歉：比如“谢谢自己的勇敢。”“对不起，我不该撒谎。”</p><p class="ql-block"> • 说鼓励/期望：比如“下次加油！”“我相信你能行！”</p><p class="ql-block">3. 教师小结：可以说的东西很多，只要是发自内心的、真实的想法都可以。</p><p class="ql-block">(三) 范文引路，学习方法 (约15分钟)</p><p class="ql-block">1. 出示范文片段（选择1-2篇，突出不同方面，如说优点、说不足）：</p><p class="ql-block"> • 片段一（说优点）：“我想对自己说：‘你真勇敢！’记得上次学骑自行车，摔了好几次，膝盖都破了皮，但你没有哭，也没有放弃，终于稳稳地骑了起来。那一刻，我真为你骄傲！”</p><p class="ql-block"> ◦ 提问：小作者说了什么？他是怎么把“勇敢”说清楚的？（结合具体事例）</p><p class="ql-block"> • 片段二（说不足）：“我想对自己说：‘以后可不能再粗心了！’这次数学测验，明明会做的题，却因为看错了数字丢了分，多可惜啊！看着试卷上的红叉，我心里后悔极了。”</p><p class="ql-block"> ◦ 提问：小作者针对什么问题对自己说话？他举了什么例子？</p><p class="ql-block">2. 提炼写法：</p><p class="ql-block"> • 选准一点：不要面面俱到，抓住印象最深的一点来写。</p><p class="ql-block"> • 具体事例：用一件具体的事来说明你为什么想对自己说这句话。（这是写好本次作文的关键！）</p><p class="ql-block"> • 真实感受：写出自己当时的心情和想法。</p><p class="ql-block"> • 人称统一：用“我”对自己说话，可以是“我想对自己说：‘……’”也可以直接以第二人称“你”来称呼自己，如“你真棒！”</p><p class="ql-block">(四) 构思框架，口头表达 (约10分钟)</p><p class="ql-block">1. 绘制思维导图/提纲：</p><p class="ql-block"> • 开头：引出想对自己说的话。（例如：最近有一件事让我印象深刻，我想对自己说…… / 望着镜子里的自己，我想悄悄说……）</p><p class="ql-block"> • 中间：具体写清楚“说什么”以及“为什么说”（结合具体事例）。</p><p class="ql-block"> ◦ 想说的话是什么？</p><p class="ql-block"> ◦ 事情的起因、经过、结果？</p><p class="ql-block"> ◦ 自己当时的想法和感受？</p><p class="ql-block"> • 结尾：总结，或表达自己的决心、期望。（例如：这就是我想对自己说的。今后，我会…… / 加油吧，我自己！）</p><p class="ql-block">2. 小组交流/指名口述：让学生根据提纲，简单说说自己想写的内容，教师及时点评指导。</p><p class="ql-block">(五) 动笔起草，教师巡视 (约20分钟)</p><p class="ql-block">1. 学生开始写作，教师播放舒缓背景音乐。</p><p class="ql-block">2. 教师巡视，对有困难的学生进行个别指导，提醒学生注意书写姿势和标点运用。</p><p class="ql-block">3. 鼓励学生一气呵成，遇到不会写的字可以先空着或用拼音代替。</p><p class="ql-block">(六) 初步修改，佳作点评 (约10分钟)</p><p class="ql-block">1. 自主修改：写完后，自己小声读一遍，看看句子是否通顺，有没有错别字。</p><p class="ql-block">2. 同桌互改：互相读一读，提提建议（如：哪里写得最感人，哪里还能更具体）。</p><p class="ql-block">3. 佳作赏析：选取1-2篇有代表性的学生习作（可以是优点突出的，也可以是存在共性问题的），进行全班点评，肯定优点，指出不足，提出修改建议。</p><p class="ql-block"> • 点评要点：内容是否具体？情感是否真实？语句是否通顺？</p><p class="ql-block">(七) 课堂小结，布置作业 (约5分钟)</p><p class="ql-block">1. 小结：今天我们学会了和自己对话，把心里话说给了自己听。希望大家都能做一个有心人，常常反思自己，鼓励自己。</p><p class="ql-block">2. 作业：</p><p class="ql-block"> • 根据课堂上的点评和修改建议，完善自己的作文。</p><p class="ql-block"> • 誊抄作文。</p><p class="ql-block"> • （可选）回家后，把作文读给爸爸妈妈听，听听他们的想法。</p><p class="ql-block">六、板书设计</p><p class="ql-block">我想对自己说</p><p class="ql-block">• 说什么？</p><p class="ql-block"> • 优点/进步 （棒！坚持！）</p><p class="ql-block"> • 缺点/不足 （马虎、胆小→改正！）</p><p class="ql-block"> • 心愿/秘密 （想去旅游、想学画画）</p><p class="ql-block"> • 鼓励/期望 （加油！相信自己！）</p><p class="ql-block">• 怎么说？</p><p class="ql-block"> • 选准一点</p><p class="ql-block"> • 具体事例（起因、经过、结果）</p><p class="ql-block"> • 真实感受（开心、后悔、自豪……）</p><p class="ql-block"> • 人称：我 → 你</p><p class="ql-block">七、教学反思（教师课后填写）</p><p class="ql-block">• 学生对哪个环节最感兴趣？</p><p class="ql-block">• 学生在写作中普遍存在的问题是什么？</p><p class="ql-block">• 哪些教学方法效果较好？</p><p class="ql-block">• 下次教学可以如何改进？</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">我想对自己说</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">（马虎）</p><p class="ql-block">我想对自己说：“你真是个小马虎！”</p><p class="ql-block">记得上周三的数学单元测验，卷子发下来，我一看题目，嘿，太简单了！都是我做过的类型。我拿起笔，“唰唰唰”地就写了起来，心里还得意洋洋：这次肯定又能考个一百分！</p><p class="ql-block">可是，当我满怀期待地拿到批改好的卷子时，那鲜红的“89分”像一盆冷水浇了我个透心凉。我揉了揉眼睛，仔细一看，错题全是因为马虎！一道应用题，我把“多”看成了“少”，算出的答案南辕北辙；还有一道计算题，居然把“+”号看成了“-”号，结果自然也错了。看着那些本来不该错的题，我心里又后悔又难过，恨不得找个地缝钻进去。</p><p class="ql-block">对着这张试卷，我想对自己说：“你呀你，什么时候才能改掉马虎这个毛病呢？做题时一定要细心审题，做完后还要认真检查才行啊！”</p><p class="ql-block">我暗暗下定决心，以后再也不做“小马虎”了，一定要做个细心的好孩子！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">我想对自己说</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">（马虎）</p><p class="ql-block">我想对自己说：“喂，小马虎，你该醒醒啦！”</p><p class="ql-block">还记得昨天早上的那一幕吗？数学卷子发下来，我瞄了一眼分数，差点叫出声来——只有92分！那两个鲜红的数字好像在咧开嘴笑话我。我赶紧低头检查错题，结果发现，一道计算题竟然把“37”写成了“73”，还有一道应用题，题目明明问的是“还剩多少个”，我却大笔一挥，答成了“一共多少个”。看着这些不该错的题，我恨不得扇自己两下。</p><p class="ql-block">这都是因为你太浮躁了呀！做题时，你的手跑得比脑子还快，做完后就把卷子一扔，连检查都懒得检查。老师平时总念叨“细节决定成败”，可你总是左耳进右耳出。</p><p class="ql-block">对着镜子里的自己，我想郑重地说：“以后可不能再这样了！做题时要静下心来，看清每一个字；做完后，哪怕只多出一分钟，也要从头到尾检查一遍。”我要把“马虎”这个坏习惯彻底赶走，做一个细心的自己。加油，我相信你能行！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">《我想对自己说》</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:18px;">（侧重“自控与成长”）</span></p><p class="ql-block">我想对自己说：“别再被电视‘绑架’啦！”</p><p class="ql-block">上个周五晚上，我刚拿出作业本，脑子里就像有个小人在喊：“快去看《奥特曼》！就剩十分钟了！”我实在忍不住，把作业往旁边一推，一屁股坐在沙发上，打开了电视。这一看就停不下来了，一集接一集，等到妈妈催我睡觉的时候，我才猛然想起作业连一个字都没写。第二天，我只好一大早爬起来补作业，字写得歪歪扭扭，被妈妈批评了一顿。</p><p class="ql-block">其实，那个想看电视的“小魔鬼”一直在诱惑你，而你每次都乖乖投降。你忘了上次因为没完成作业，被老师留堂的尴尬了吗？你忘了想看的课外书还没翻过几页吗？</p><p class="ql-block">我想对自己说：“你要学会管住自己呀！”电视天天都有，游戏也可以玩，但作业必须按时完成，学习才是现在的首要任务。</p><p class="ql-block">从今天起，我要学会和“贪玩”说再见，先做该做的事，再去享受快乐。你能做到吗？我能！</p><p class="ql-block">------</p><p class="ql-block">给孩子的“仿写小贴士”：</p><p class="ql-block">1. 找画面： 回想一下你因为马虎或贪玩闹过的最大的笑话或最后悔的一件事。</p><p class="ql-block">2. 加对话： 在作文里，你可以把自己分成两个角色：一个是正在犯错的你，一个是清醒的你。让他们“吵一架”。</p><p class="ql-block">3. 用语气词： 像“嘿”、“哎呀”、“哼”、“喂”这样的词，能让作文听起来更像在跟自己说话，很亲切。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">《我想对自己说》</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">（侧重“勇气与突破”）</p><p class="ql-block">我想对自己说：“别再做那只‘缩头乌龟’了，勇敢地举起手来吧！”</p><p class="ql-block">还记得今天的语文课吗？王老师提出了一个关于《乌鸦喝水》的问题：“如果你是那只乌鸦，还有什么办法能喝到水？”我的脑海里立刻蹦出了一个绝妙的主意——可以用吸管呀！可是，当我的目光扫到教室里那么多双眼睛时，心一下子提到了嗓子眼。我赶紧低下头，双手紧紧攥着衣角，心里像揣了只小兔子一样“怦怦”直跳。我在心里默默祈祷：“别叫我，别叫我……”生怕老师点到我的名字。</p><p class="ql-block">结果，其他同学说出的答案还没我的好呢！我看着老师失望的眼神，又看了看窗外树上的小鸟，心里懊恼极了。那个有主见的“我”去哪儿了？为什么要把话吞进肚子里呢？</p><p class="ql-block">对着安静的教室，我想大声对自己说：“你其实很聪明，你的想法也很棒！下次，哪怕声音有点颤抖，哪怕说得不够完美，也要试着把手举高一点点。”我不想再因为胆小而错过展示自己的机会了。加油，勇敢一点，你能行！</p><p class="ql-block">------</p><p class="ql-block">💡 这篇例文的“写作密码”（给孩子的小提示）：</p><p class="ql-block">1. 写好“心理斗争”： 重点描写“想说”和“不敢说”的矛盾。比如心里想得很热闹，嘴巴却像被胶水粘住了一样。</p><p class="ql-block">2. 用好“比喻”： 像文中把“胆小”比作“缩头乌龟”，把“紧张的心跳”比作“揣了只小兔子”，这样写很生动。</p><p class="ql-block">3. 结尾要有力： 最后一定要给自己打气，表明改变的决心。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">《我想对自己说》</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">（接纳自己）</p><p class="ql-block">我想对自己说：“嘿，有点胖嘟嘟的小家伙，其实你挺可爱的！”</p><p class="ql-block">昨天体育课跑完400米，我累得气喘吁吁，看着班里那些像小鹿一样轻快的同学，再低头摸摸自己肚子上的“三层肉”，心里酸溜溜的。回到家，我甚至不想吃晚饭，对着镜子捏着自己的脸蛋发愁：“要是我能像小雨那样瘦瘦高高就好了，大家都喜欢她。”</p><p class="ql-block">可是，妈妈的一句话点醒了我。她说：“你虽然跑得不快，但你力气大呀！上次搬书，可是你帮大家扛了最重的一摞呢！”是啊，我虽然个子不高，但我写字很工整；我虽然皮肤黑黑的，但我笑起来眼睛弯弯的很好看；我虽然唱歌偶尔跑调，但我讲故事却能把大家逗得哈哈大笑。</p><p class="ql-block">对着镜子，我轻轻捏了捏自己的脸，笑着对自己说：“每个人都是不一样的。不用去羡慕别人的奔跑速度，你有你的温暖力量。就算带着这个‘游泳圈’，你也依然是世界上独一无二的宝贝。”我想对自己说：“谢谢你这么努力地长大，我喜欢这个不完美但很真实的你。”</p><p class="ql-block">------</p><p class="ql-block">💡 这篇例文的“写作密码”（给孩子的小提示）：</p><p class="ql-block">1. 对比法： 先写自己羡慕别人（比如别人的瘦、别人的快），再写自己的特点（自己的力气大、字写得好）。</p><p class="ql-block">2. 转换视角： 借用妈妈或者其他人的话来发现自己身上的闪光点，这比自卖自夸更让人信服。</p><p class="ql-block">3. 温柔的语气： 这篇文章是写给自己的“安慰信”，所以语气要温柔、坚定，充满爱意。</p><p class="ql-block">📚 四篇例文汇总索引（方便你教学）：</p><p class="ql-block">主题 核心冲突 关键写作技巧</p><p class="ql-block">克服马虎 明明会做却做错 细节描写（写错的具体过程）+ 后悔心情</p><p class="ql-block">拒绝贪玩 想玩与必须学习的矛盾 心理斗争（两个小人的打架）+ 时间对比</p><p class="ql-block">敢于表达 心里知道却不敢举手 动作神态（低头、攥衣角）+ 比喻（小兔子、缩头乌龟）</p><p class="ql-block">接纳自己 羡慕别人，嫌弃自己 换位思考（借他人评价）+ 列举优点</p>