溯源传统教育智慧 培根铸魂幸福成长——中华优秀文化传习课堂开讲《中式教育》

人之初

为传承中华优秀传统文化，深挖中式传统教育内核，引导广大家长、教育工作者树立科学育人理念，7月26日上午8:30—11:30，由河南省儒学文化促进会河洛文化专委会主办的《中式教育》第一讲公益课堂，在西工区文化馆三楼新时代文明实践中心多功能厅顺利举办。11名传统文化爱好者、家长、教育从业者到场参与学习交流。

本次公益课堂以文字溯源、经典解读、实践分享相结合的形式，围绕“教”“育”二字正本清源，打破当下重知识、轻心性的应试教育误区，探寻扎根心性、向上向善的传统育人之道。

课堂上，全体学员共同重温闫合作老师视频内容，从汉字字形与古籍释义双重维度读懂传统教育本义。

从字形来看，“教”字左上为《易经》核心符号“爻”，代表启迪本心智慧；右侧手持器具，寓意传授生存实用技能，古之教育兼顾智慧启蒙与技能培养。而现行教育多偏重灌输书本知识，忽略自主思考与能力生成，学习的核心应是自我觉察、自主生成认知，而非机械记忆。

古籍有言“上所施，下所效也”，闫合作老师将其拆解为教育三大核心准则：一是种善为教，家长、师长的示范只能传递善念善行，指责、打骂、情绪化说教属于“种恶”，只会让孩子模仿负面处事方式，赏识与批评只是教育工具，无绝对好坏，需因地制宜灵活选用；二是有效为教，评判教育的标准是受教者能否真正吸收掌握，只单向讲解、不引导复盘巩固，不算完整教育；三是向善为教，育人根本是守护受教者本心，引导思维向上向善，看待事物具备阴阳双向视角，评判行为不能只看表象，重在分辨内心出发点。

同时课程提出辩证教育观：“教”包含施教、受教双向关系，教育并非长辈单向向下输出，自我反省、向内自修更为关键，人人皆可成圣贤，人生烦恼多源于预判不足、向外求索，真正的幸福依靠自我修持。

针对“育”，课程解读其本义为“养子使作善也”，分为两层内涵：一是抚育肉身成长，古人重视孩童完整爬行阶段，顺应自然成长规律；二是培育良善心性，这才是养育的核心目标。

此外，课程区分知识、技能、智慧三者边界，指出当下教育短板在于只重浅层知识，缺失心性智慧培育，成长需遵循静心、明理、自省、践行、谦卑增益五步路径，点明家庭教育不能只看重言教、身教，心教才是育人根本。

理论学习结束后，现场开展感悟分享与自由研讨环节，学员结合育儿、家庭相处、日常处事真实案例畅谈学习收获。

学员们纷纷反思过往教育误区：以往教育孩子只看重成绩结果，习惯指责管控，忽略孩子本心引导；部分家长意识到幼时干预孩子学步、跳过爬行阶段，违背自然成长规律，造成孩子后期叛逆、协调能力不足；还有学员结合生活矛盾分享阴阳平衡处世智慧，面对冲突以柔软退让化解对立，不做点燃他人负面情绪的“打火机”。

大家一致认为，中式教育核心是培根铸魂、端正三观，育人不应执着分数、名校，首要培育向善向上的心性；教育存在于夫妻、亲子、职场各类人际关系中，人与人之间双向影响、互为师生，时常以“为你好”为由打骂指责，实则只是宣泄自身情绪，并非正向教育。

本次中式教育课堂跳出碎片化育儿技巧，从文字、经典本源梳理教育底层逻辑，为家庭教育、个人修身指明清晰方向。另外，课堂长期坚持每周日上午以“学习+分享”模式，鼓励学员开口表达，在交流中将传统文化内化于心，最终成长为中华文脉的传承者、传播者。后续将持续开设孔子教学法、论语研读等专题课程，走进社区开展普及宣讲，面向广大家庭普及传统育人智慧，引导群众修己利他，共走幸福成长之路。