半日翻译官纪实

竹叶青

半日翻译官纪实

二零零六年七月，盛夏溽暑，骄阳灼灼，天地间裹挟着滚滚热浪。

一日下午，学校接到县教育局紧急通知：后天，香港教育代表团将莅临我校开展参观交流工作，要求全校严谨落实各项接待事宜。

彼时，香港教育团队到访偏远乡村学校，实属罕见。消息传开，校园上下满是意外与欣喜。校长即刻召开行政会议，细致传达上级的接待规范与工作要求。

此次交流属常规教育研讨，上级规定简洁严明、细致周全：不挂横幅、不拍照录像、不对外宣传报道；介绍校情求真务实，不浮夸、不避讳；全面清扫整治校园环境；无需陈设花果茶点、不安排代表团就餐、不打探行程轨迹、不围观聚集。同时敲定专人分工：全程由校长与我对接联络，由我专职负责双方沟通、对口答疑与翻译衔接，其余教职工一律不直接参与接待。上级还特意叮嘱，我平素烟瘾偏重，接待当日午饭后严禁吸烟，仅可嚼食口香糖，免失礼仪。

会议结束后，在校教职工与家属即刻分工协作、全员行动。时值大暑，白日烈日炎炎、酷暑逼人，校园清扫保洁工作，只能趁着清晨九点前、傍晚四点半后的微凉时段推进。时间紧迫、任务繁重，为达标洁净要求，众人连夜加班，逐一清理校园卫生死角，倾尽心力，只为呈现干净雅致的校园风貌。

交流当日下午三点半，一辆大巴车缓缓驶入静谧的乡村校园。我紧随校长身侧，快步至车门旁，庄重迎接远道而来的客人。

首位下车的是一位四十余岁的先生，目光温和，一口比较标准的普通话，轻声询问：“请问哪位是负责对接、翻译的老师？”

我即刻应声应答，随即向他引荐校长。二人握手致意，他言语简洁从容，只一句：“劳烦带我们前往会议室。”

代表团成员依次下车，一行三十六人，含两名孩童、十一位女同志，全员平均年龄不足四十岁。我心中颇感诧异，如此规模的考察团队，竟无一位内地随行陪同人员，全程自主到访、独立交流，尽显从容专业。

遵照既定方案，我们并未启用一楼宽敞的阶梯教室，而是选定二楼一间清幽静谧的普通教室作为交流场地。提前开启四台吊扇，清风流转，驱散闷热，为座谈营造了清爽舒心的环境。

众人落座完毕，我与代表团翻译黎先生正式对接。抬眼望去，成员胸前的胸牌字迹清晰，弧形的繁体字写着：香港初等教育研究学会观光团。

我邀请黎先生同坐讲台后侧，交流形式简约通透：由代表团成员举手提问，我现场据实作答即可。

整场交流如同一场温情务实的小型答疑会，氛围轻松而专注。代表团成员踊跃举手，由黎先生逐一点名问询。全员全程使用粤语交流，我全然听不懂所有问题，皆由黎先生译为普通话，我细致应答、逐一解惑，再由黎先生将我的答复转述给全体来宾。

起初我尚未适应场景，习惯性对着黎先生作答，台下众人无从知晓内容。经黎先生两次善意轻声提醒，我才恍然醒悟，转身面向全场来宾，从容清晰地回应每一个问题。

老式教室无扩音设备，吊扇运转的声响簌簌萦绕耳畔。为保障对话清晰通透、交流顺畅无阻，我与黎先生全程刻意抬高音量，认真对接每一个问题。

来宾的提问贴合乡村基础教育实情，细致入微、直击重点，涵盖学校办学沿革、师资建设、生源情况、助学帮扶政策、办学经费收支、教师薪资待遇等诸多核心议题，贴合基层、贴合实际。

我深耕本校教学多年，对校园各项工作、大小事宜了然于心，加之提前梳理备好相关资料，面对各类问询皆从容应答、条理清晰、有条不紊。

这场真诚务实的座谈交流，历时四十余分钟，圆满落幕。

座谈结束，众人有序缓步下楼。我依旧陪同黎先生走在队伍前方，校长随行队尾压阵。

行至院中，十余位女嘉宾忽然走出队伍，走向在树下闲坐纳凉的教职工与家属。我心生疑惑，连忙向黎先生询问缘由。黎先生笑着摆手安抚：“无妨，只是随性互动、闲谈而已。”

我仍放心不下，快步上前查看。原来各位远道而来的客人，格外亲和热忱，正自发分发小礼品：给在场孩童派送糖果饼干，为每位家属递上一元心意红包。家属们初见此番场景，难免拘谨局促，纷纷转头望向我。我轻轻点头示意，大家方才坦然收下，躬身礼貌道谢。

彼时的校园，孩童嬉闹、邻里闲谈，一派温煦烟火气。香港来客待人谦和、真诚热忱，温柔安抚孩童、主动与老师们握手寒暄，一举一动皆是温柔与善意，拉近了两地素未谋面的距离。

短暂的温情互动过后，代表团全员有序登车。众人伫立目送，大巴车缓缓驶出校门，渐渐消失在道路尽头。紧绷半日的身心终于放松，所有人都长长舒了口气。

随后，学校行政班子齐聚校长办公室，校长第一时间致电县教育局，详实细致地汇报了整场接待交流的全程始末。电话那头，领导只淡淡一句“好了，就这样”，无褒奖、无点评，平淡收场。

短短半日的对接翻译工作，是我从教生涯中独一无二的经历，亦是此生难以复刻的特殊回忆。没有盛大场面，无半分高光殊荣，平淡寻常，却真切动人、铭记于心。

这场藏在盛夏时光里的校园邂逅，这份质朴温暖的跨省交流，值得我提笔落笔，细细珍藏，留存于岁月记忆深处。