《台风红霞走后》教案及例文

夏之莲

小学语文《台风红霞走后》写作训练教案【适用年级】小学四年级—六年级【课时安排】 1–2课时（含动笔+讲评）【教学坐标】广东揭阳（结合今年第12号台风“红霞”7月26日凌晨在惠州惠东登陆、揭阳出现特大暴雨和14级阵风的真实背景）------一、教学目标1. 素材目标：引导学生选取台风过后1–2个家庭生活场景，写出台风带来的破坏与不便。2. 情感目标：在细节中表现家人面对困难时的乐观、互助与积极生活态度。3. 技法目标：学习运用环境描写烘托气氛，用动作、语言、神态描写刻画人物形象。------二、教学重难点• 重点：抓住台风后的典型家庭场景，写出“变”（受灾）与“不变”（人心温暖）。• 难点：避免写成“流水账”，要通过一个具体的画面来表达“积极生活”的主题。------三、教学准备• PPT：台风“红霞”过境后的揭阳实景图片（如积水路段、倒伏树木、抢修电路、清淤场景等）。• 板书关键词：积水、淤泥、断电、清障、热茶、笑声、抢收、晾晒。------四、教学过程（一）情境导入：聊聊“红霞”留下的痕迹（约5分钟）1. 谈话引入：“同学们，台风‘红霞’刚刚离开揭阳，这几天你们家里或者小区里，有没有发现什么不一样的地方？”2. 学生自由发言，教师顺势板书关键词： • 环境变化：路面积水、大树倒了、停电、断网、电梯停了 • 生活变化：没热水、冰箱怕坏、衣服晒不干、出门要蹚水教师小结：台风虽然走了，但它留下的“脚印”还在。今天我们就用笔，记录下《台风红霞走后》发生在家里的那些事。------（二）片段赏析：找准“镜头”（约10分钟）出示两段范文片段（可用上一轮生成的作文内容），引导学生发现写法。片段1（侧重环境破坏）早晨推开门，家门口的积水还漫过脚背。楼道里飘着一股潮湿的泥腥味。阳台上，爸爸昨天刚加固的花盆还是碎了两个，黑黑的泥土被雨水冲得满地都是，像画了一张乱七八糟的地图。• 提问：这个片段写了哪些东西？（积水、泥味、碎花盆、泥土）• 引导：作者没有写“台风很大”，而是写台风留下的结果，这样更具体。片段2（侧重家人的积极行动）妈妈却一点也不恼火。她挽起裤脚，拿起旧扫把，把阳台上的泥水一点点往地漏里扫。奶奶端来一盆热水，给我和弟弟洗了脸，笑着说：“水退了，日子照样过。”那一刻，我觉得热水比平时更暖。• 提问：妈妈和奶奶分别在做什么？她们的态度是怎样的？（不恼火、笑着说）• 板书关键词：动作（挽、拿、扫、端）、神态（笑）、语言（“日子照样过”）教师总结写法：先写“狼藉”（看到的破坏）→ 再写“行动”（家人的反应）→ 最后写“感受”（心里的温暖）。------（三）选材指导：我的“家庭特写镜头”（约10分钟）让学生在脑海中定格一个发生在家里的画面，完成下面的“微提纲”。《台风红霞走后》微提纲1. 时间：7月26日早晨 / 台风过后第一天2. 地点：家里（阳台 / 厨房 / 楼道 / 门口）3. 看到的破坏（选1–2个细节写具体）： • 例：阳台积水、花盆打碎、衣服全湿、停电没热水、冰箱怕坏……4. 家人的做法（重点写1–2个人）： • 爸爸：扛沙袋、通下水道、修电闸…… • 妈妈：清理淤泥、煮姜汤、烘干衣服…… • 爷爷奶奶：讲故事、安慰小孩、整理东西……5. 我的感受： • 例：虽然很麻烦，但有家人在就不怕；原来大人也很辛苦；生活还要继续……教师巡视，帮助学生把模糊的想法变成具体画面，比如：• 把“妈妈在打扫”细化成“妈妈挽起裤脚，拿着旧牙刷刷瓷砖缝里的泥”。------（四）学生动笔写作（约20–25分钟）题目：《台风红霞走后》写作要求：1. 必须写揭阳本地的生活背景，可以提到“红霞”“暴雨”“停水停电”等。2. 重点写一个家庭场景，要有环境描写，也要有家人的动作、语言或神态。3. 结尾要点出自己的感受，表现“积极生活”的态度。4. 字数：350字左右（四年级可略少，六年级可略多）。教师巡视指导，重点关注：• 有没有写出具体的破坏细节；• 有没有通过动作、语言、神态来写家人；• 是否避免了只罗列事件而没有感受。------（五）评改与展示（约10分钟）1. 自评与互评出示评价标准，学生对照自评或同桌互评：评价项目 ★★★写出了台风后的具体变化（不是只说“很乱”） 有家人的动作、语言或神态描写 结尾表达了积极乐观的感受 语句通顺，错别字少 2. 佳作点评选取1–2篇有代表性的习作朗读，师生共同点评：• 优点：哪一处描写让你仿佛看到了那个画面？哪一句话让你感到温暖？• 改进：哪个地方可以更具体？哪句话可以删掉，让文章更紧凑？教师总结：台风“红霞”可以吹倒树木、淹没街道，却吹不散一家人一起收拾残局的心。只要我们用心观察，就能从泥水里捞出闪闪发光的亲情和勇气。------五、板书设计（建议） 《台风红霞走后》（揭阳）环境（看到的）：积水淤泥碎花盆停电湿衣服 ……人物（做到的）：爸爸：通水、修电、扛东西妈妈：扫地、煮姜汤、烘干衣服奶奶：安慰我、讲故事感受（想到的）：不怕苦一家人一条心日子照样过生活充满希望------六、教学反思（供教师参考）• 学生容易写成“灾情汇报”，要不断提醒他们回到“家庭场景”和“人的活动”。• 对于缺乏生活体验的学生，可以允许适度合理想象，但要基于真实的生活逻辑。• 可以结合科学课关于台风的知识，让学生明白自然灾害不可避免，但人类可以通过预防和互助减少损失，这也是一种积极的生活态度。 《台风红霞走后》‍（清理小花园篇）台风“红霞”不仅带来了狂风，还把我家的小花园变成了一片“战场”。昨天下午，这里还是一片生机，三角梅开得热热闹闹。今天早上，我推开门，却差点认不出来：花盆里积满了浑浊的黄水，几株矮牵牛被水泡得抬不起头，花瓣粘在泥里，像哭花了妆的小姑娘。最心疼的是那盆妈妈最爱的茉莉花，主杆被风刮得歪向一边，白色的细根裸露在外，可怜巴巴地搭在盆沿上。“赶紧抢救，还来得及！”妈妈拿来小铲子和新土，蹲在泥水里开始干活。我也学着她的样子，先把花盆里的积水一点点舀出来倒掉，再用小耙子把板结的泥土松一松。妈妈把茉莉花扶正，小心翼翼地把露出来的根须埋进土里，嘴里还念叨着：“别怕，红霞欺负你了，妈妈给你盖床新被子。”清理烂叶子是最麻烦的。沾满了泥的叶片粘在手上，滑溜溜的，还有一股说不出的霉味。我几次想停下来去洗手，但看到妈妈额头上密密的汗珠，我又忍住了。我把剪下来的断枝扔进垃圾袋，把还能救活的薄荷苗重新插好。忙活了一上午，花园终于恢复了模样。虽然少了几朵花，但泥土被重新翻过，显得格外松软。傍晚时分，夕阳照在湿漉漉的叶片上，闪着金光。妈妈拍了拍手上的泥，笑着说：“你看，虽然经历了大风大雨，但只要肯收拾，家还是最美的。”我点点头，心里觉得，这盆重新站起来的茉莉花，比任何时候都香。 《台风红霞走后》‍（清理小园篇）台风“红霞”把爷爷的小园子折腾得不成样子。下午雨一停，爷爷就迫不及待地拉着我去看他的“宝贝”。平时整整齐齐的小菜畦，现在像被谁踩了几脚，到处是烂泥。那几棵原本站得笔直的朝天椒，被风刮得趴在地上，红红的辣椒沾满了泥浆；围墙边的木瓜树断了一根枝，青色的木瓜摔裂了口子，散发着一股生涩的味道。“可惜了这木瓜，不过人没事就好。”爷爷叹了口气，却没有停下来发呆。他从工具房里拿出小锄头和铲子，递给我一把小剪刀。“来，帮爷爷把这些断枝剪掉，它们还要抢营养呢。”我蹲下来，学着爷爷的样子，小心地把那些已经烂掉的叶子剪掉，再把倒伏的辣椒苗一棵一棵扶起来，用竹竿重新支好。泥巴粘在我的手指缝里，有点痒，还有点臭，但我不敢嫌脏。爷爷一边松土，一边跟我说：“种菜和过日子一样，一场风雨不算啥，只要根还在，把土培好，过几天新芽又会长出来。”太阳从云缝里钻出来，照在小园子里。我看着被我们重新扶正的辣椒苗，叶片上的水珠亮晶晶的，好像在对我眨眼睛。红霞带走了果实，可它带不走爷爷那股不服输的劲儿，也带不走小园子重新活过来的希望。 台风红霞走后‍（家庭场景·揭阳背景）台风“红霞”刚走，我家阳台就像被谁泼了一盆脏水。清晨，我推开玻璃门，一股潮湿的泥腥味扑面而来。阳台上积了一层黄泥水，爸爸昨天才绑紧的花盆，还是碎了两个，黑黑的泥土被雨水冲得满地都是，像画了一张乱七八糟的地图。衣架上挂着的校服还在滴水，摸上去凉冰冰的。我以为妈妈会发脾气，没想到她只是挽起裤脚，拿起旧扫把，把阳台上的泥水一点点往地漏里扫。奶奶端来一盆热水，给我和弟弟洗脸，笑着说：“水退了，日子照样过。”那一刻，我觉得热水比平时更暖。爸爸也回来了，他扛着梯子去修电闸，裤腿全湿了，却一边干活一边哼着潮剧。下午，阳光从云缝里钻出来。阳台终于干了，妈妈把校服重新晾上去。看着在风里轻轻摇晃的衣服，我忽然明白：红霞可以吹乱一切，却吹不乱我们一家人的心。只要人还在，热气还在，生活就会一点点重新亮起来。 《台风红霞走后》‍（清扫浸水篇）台风“红霞”虽然走了，可它把江水、雨水全灌进了我们揭阳的老小区。清晨，我光脚下地，脚底板立刻感觉到一阵凉意——水已经悄悄漫过了门槛，把客厅的地板砖泡成了深色。我赶紧穿上雨靴，推开门一看，楼道里全是黄褐色的泥水，上面还漂着几片烂树叶和一根断掉的拖把棍。“赶紧的，趁退潮把水扫出去！”爸爸不知什么时候已经起来了，手里拿着一把大铁锹，妈妈则握着家里的旧扫把。三个人分工明确：爸爸负责把积水往楼道口赶，妈妈用抹布吸角落里的污水，我呢，就负责把漂在水面上的垃圾捡进垃圾桶。最难扫的是那些黏糊糊的淤泥。扫把一推，泥水往前走，扫把一抬，泥又留在原地。爸爸教我：“要用力压住，顺着地势往低处扫。”我学着他的样子，咬着牙一下一下地推。汗水顺着额头流进眼睛里，辣辣的，雨靴里也灌满了水，每走一步都“咕叽咕叽”响，但我不敢停下来。忙活了一个多小时，水终于退了，地板露出了原来的灰白色。虽然墙角还留着一道难看的黄色水印，虽然大家的裤脚都湿透了，但看着干爽的地面，我和爸爸妈妈相视一笑。妈妈拧干抹布，擦了擦桌子说：“红霞带走了干净，咱们就亲手把干净找回来。”是啊，水能淹没地板，却淹没不了我们一家人想把日子过好的决心。 台风红霞走后‍（停电做饭篇）台风“红霞”把电杆吹歪了，整个小区静悄悄的，连电梯都睡着了。早上醒来，家里黑乎乎的。我拉开窗帘，外面的世界像是被水洗过一遍，到处是断枝和落叶，楼下积的水还没退。妈妈叹了口气说：“没电，冰箱里的菜怕是要坏了。”我心里也有点慌，想着今天是不是没早饭吃了。这时，爸爸从储物间里翻出了那个很久没用的卡式炉。他蹲在阳台门口，笨拙地装上气罐，扭开开关，“噗”的一声，蓝色的火苗窜了出来。妈妈赶紧把昨晚剩下的米饭倒进锅里炒。没有抽油烟机，油烟呛得人直咳嗽，可爸爸却一边挥着手赶烟，一边开玩笑说：“这可是红霞牌无烟灶，纯天然风力助燃！”不一会儿，两碗热腾腾的炒饭端上了桌。虽然没有肉，只有几颗葱花和一点酱油，但在闷热的空气里，那股热气却格外好闻。奶奶把珍藏的咸菜拿出来给大家配着吃，脆生生的，特别下饭。我大口吃着，觉得这比平时用电饭煲煮出来的白粥香多了。吃完饭，爸爸拿起锯子去清理楼道口的断树，妈妈拿着扫把去扫水。看着他们在晨光里忙碌的背影，我忽然觉得，台风可以吹停电，却吹不灭一家人围坐在一起吃饭的那团热气。只要这团气还在，日子就永远有味道。 《台风红霞走后》‍（暴雨初歇篇）台风“红霞”的风声刚弱下去，雨却还在拼命往下倒，像天上有人忘了关水龙头。我趴在窗台上往外看，揭阳熟悉的街道已经变成了小河。雨水夹杂着黄泥，从高处哗啦啦地往低处冲，把路边停放的电动车冲得歪歪斜扭，有几辆甚至侧翻在积水里。最惊险的是隔壁单元的李叔叔，他穿着雨衣想冲过去移车，水一下子没过了他的膝盖，妈妈在屋里吓得“哎呀”叫了一声，爸爸赶紧抓起门后的长木棍伸过去，把他拉了回来。雨点砸在防盗网上，“哒哒哒”像放鞭炮。我数着雨声，心里有点慌。这时候，奶奶坐在沙发上，手里摇着一把蒲扇，慢悠悠地说：“别怕，这雨看着凶，其实是在帮咱们洗房子呢。等雨停了，空气就干净了。”听了这话，我忽然不那么紧张了。不知过了多久，雨真的变小了。天空裂开一道缝，透出一点白光。爸爸穿上雨靴，第一个推门出去，回头对我们说：“雨停了，该咱们上场了！”我深吸一口气，也抓起墙角的扫把跟了上去。虽然身上很快又被溅起的泥水打湿，但我心里却有一种说不出的痛快——因为我知道，最难的时刻已经过去了。 【主编简介】‍潘舜华，小学教师，曾经嗜书如命，获赠“书癫”雅誉；曾经沉醉码字频繁于纸媒发文，出版专著《夏之莲》，参编多套小学生读写丛书和地方志书；曾经投身课题研究，力倡“学作文即学做人”，培养大批“真作文”写手。虽然一直很平凡，但也获得某学院兼职教授、市级学科带头人等荣誉。如今回归农民本色，沉醉莲荷种养，发心传播荷香，与爱莲诸友“荷美同行”，让莲香浸润每个人的心田。