深耕课标新教材，赋能音乐新课堂——临沂益民实验小学2026年秋季音乐新教材培训活动

戈毋谙

　　为深入落实《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》要求，指导一线教师精准把握新教材编写理念与教学实施路径，近日，山东省教育科学研究院主办的 2026 年义务教育音乐学科新教材使用培训顺利落幕。本次培训为期 2 天，采用 “线上集中授课 + 线下分会场研讨” 的混合形式，覆盖全省义务教育阶段全体音乐教师，为新学期新教材全面落地夯实专业基础。

　　本次培训以 “素养导向、实践育人” 为核心主题，邀请省内艺术教育专家、教材编写核心成员组成讲师团，围绕教材理念解读、综合艺术融合、单元整体教学设计三大模块展开系统讲解，兼具理论高度与实操价值。

　　在教材解读专题中，专家系统梳理了人音版小学音乐新教材的修订逻辑与体例变化。新教材遵循 “感性先行、理性支撑” 的认知规律，打破传统乐理前置的教学模式，将审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四大核心素养贯穿全程。教材以人文主题统领单元架构，1—2 年级设《艺术・唱游音乐》、3—6 年级设《艺术・音乐》，同步优化曲目体系，大幅提升中华优秀传统文化、革命文化与时代精品占比，构建起 “主题引领 — 实践体验 — 素养提升” 的完整学习链条。

　　针对综合艺术教学难点，培训分设舞蹈律动与戏剧融合两大专题。舞蹈板块强调 “动中学、玩中学” 原则，指导教师按学段分层设计律动活动，将舞蹈元素与演唱、欣赏教学深度融合，避免孤立技能训练；戏剧板块明确 “以乐为主、以戏为载体” 的定位，结合低年级情景表演、中高年级音乐情景剧等典型课例，引导教师降低参与门槛，突出全员实践，在沉浸式体验中深化学生的艺术表达与合作能力。

　　培训还聚焦单元整体教学，以 “民歌寻趣” 等单元为实操案例，完整展示 “定目标 — 理逻辑 — 设评价” 的设计路径，破解传统教学碎片化问题。针对低年级唱游定位、课堂乐器教学、过程性评价落地等一线痛点，专家现场答疑解惑，给出可直接复用的实施策略。

　　参训教师纷纷表示，本次培训厘清了新教材的育人方向，既更新了教学理念，又提供了实用方法，收获颇丰。下一步，全省各地将以本次培训为抓手，持续深化校本教研与课堂实践，推动核心素养在音乐课堂常态化落地，全面提升山东省义务教育音乐学科育人质量。