<p class="ql-block">近期举国关注，我国青年数学家王虹、邓煜荣获菲尔兹奖——被誉为数学界的诺贝尔奖。</p><p class="ql-block">透过两位优秀青年数学家的成长故事，我一直在思考：作为家长，我们能从中收获怎样的教育启发？</p><p class="ql-block">于我而言，最重要的启示便是：从小培养孩子敢于质疑、独立思辨的能力。</p><p class="ql-block">这份珍贵的能力，不必等到长大再培养，可以融入每一天的亲子共读之中。</p> <p class="ql-block">很多孩子习惯被动接纳所有观点，缺少提问、求证、理性探讨的意识。真正高质量的阅读，不是全盘接收信息，而是带着思考去分辨、交流。</p><p class="ql-block">今天和孩子们交流了一则网络热议话题，借着这次真实的思辨过程，把我的教育实践与共读心得分享给大家。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><b>一、分享给准三年级宝贝儿们的阅读收获</b></p><p class="ql-block">亲爱的宝贝儿们，你们好呀！今天你们阅读了吗？</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">从一年级相遇开始，老师就一直鼓励大家：遇到不一样的观点，敢于质疑，并有理有据分享自己的思路。就算最后发现自己的思路行不通，也不用觉得不好意思。因为已经排除了一个方向，给大家找到了一半线索，我们顺着剩下的方向继续探索就好，敢于思考本身，就是一件了不起的事情。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">我们大家庭里的宝贝们，大多数学会了大胆质疑。其实，在阅读书本的时候，我们也可以这样思考，你们有试过吗？今天老师就分享我的做法，希望大家之后读书的时候也多多尝试。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">老师早上读完书，收到一位叔叔的推文，是介绍王虹阿姨的文章。王虹阿姨是一位非常厉害的数学家，老师十分敬佩她。可是读着读着，老师发现文章里作者有一个看法，老师有点不太认同。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">于是老师开启了一场“侦探行动”：先和分享文章的叔叔讨论，又和家人讨论，再查阅资料和请教AI，还把以前学到的知识全都联系在一起，慢慢梳理清楚自己的想法。认真思考、寻找答案的过程，真的特别有趣！</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">那老师到底不认同什么呢？</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">文章的作者举例子时提到像杨绛奶奶几位这样优秀的女性被称呼为“先生”，是因为人们找不到一个足够分量的女性词汇去赞美她们，只能向男性词汇“借光”，所以这样称呼很“别扭”。作者还认为，在现代汉语里，“先生”已经成了一个有性别色彩的词，专门指男性。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">老师第一遍看完心里冒出一个大大的问号：事情真的是这样吗？我们一起来挖掘答案！</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">很久很久以前，在古书里面，“先生”指有学问、品德好、可以教会我们道理的人。在最开始的时候，这个称呼不分男孩子、女孩子，只要充满智慧，都可以被称作“先生”。后来很长一段时间，大多数读书、做学问的人是男士，大家慢慢习惯，平时说话只用“先生”称呼男性。这只是人们长久以来的习惯，并不是这个词语本来的意思。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">当我们称呼像杨绛奶奶这么优秀的女性为“先生”时，是一份很高的赞美，代表大家发自内心敬佩她们的才华与坚持。这哪里是“借光”呢？这分明是让“先生”回到了它最初、最光彩的样子！</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">这就和我们平时说的“老师”一样——平日里我们可以称呼很多人为老师；可当我们说起古代的孔子，这里的“老师”是非常非常崇高的赞美。同一个词语，在不同场景下，拥有不一样的分量。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">老师觉得，并不是优秀的女性需要借用词语来抬高自己，而是这些了不起的女性，让大家重新想起了“先生”古老的含义：真正值得尊敬的人，依靠的是学识和努力，和性别没有关系。如果说“借光”，那也是“先生”这个词，借了她们的光，重新变得闪闪发光！</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">宝贝儿们，这件事也告诉我们一个读书小秘诀：看书、听别人分享观点的时候，不用别人说什么，我们就直接相信。如果心里有疑问，可以大胆记下来，和家人讨论、查阅书本，慢慢寻找答案。</p><p class="ql-block">就算最后发现自己的想法不对也不用气馁，每一次思考，都是珍贵的收获。每个人都可以拥有自己独立的想法，敢于提问、认真求证，我们的小脑瓜会越来越灵活！</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">这个暑假，希望宝贝儿们坚持阅读，多多思考。遇到有意思的话题，大胆说出你的想法。老师每天都在这里，等着听你们的分享哦！</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">愿大家读书多思考，心中有主见，每天都在悄悄进步！</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">加油，我最亲爱的宝贝儿们！老师期待你们每一个人的思考与分享💕</p><p class="ql-block">——爱你们的郑老师 2026.7.26</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><b>二、在共读中培养孩子敢于质疑、学会思辨的4个小技巧</b></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">很多家长误以为，阅读就是安静看书、记住知识点。真正有效的亲子陪伴，我们要做孩子平等的交流者，用心保护孩子的好奇心，引导孩子勇敢表达不一样的想法。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><b>1. 接纳不同想法，包容孩子“不完美的思考”</b></p><p class="ql-block">当孩子对书本内容、新闻观点产生疑问，哪怕想法稚嫩、不够成熟，先接纳孩子的思考。不要脱口而出“你错了”，可以温柔回应：“原来你是这样理解的，我们一起来找找依据。”</p><p class="ql-block">同时告诉孩子：想法没有百分百答对也没关系，敢于主动思考，就是最大的收获。守护孩子敢于表达的勇气。</p><p class="ql-block"><b>2. 共读多提生活化开放式问题，跳出标准答案</b></p><p class="ql-block">少问“是不是、对不对”这类封闭式提问。结合故事、生活小事提问：如果你是文中的主人公，你会怎么做？你同意这个说法吗，为什么？引导孩子说出支撑想法的理由，锻炼逻辑表达能力。</p><p class="ql-block"><b>3. 巧用生活热点，把身边小事变成思辨素材</b></p><p class="ql-block">新闻热点、网络讨论、出门看见的小事，都是绝佳的教育素材。不必强求得出统一结论，重在让孩子明白：同一件事情，站在不同角度，会产生不一样的看法。</p><p class="ql-block"><b>4. 引导学会理性求证，观点要有依据</b></p><p class="ql-block">产生疑问不只是单纯争论，可以和孩子一起翻书、查阅资料、互相探讨。让孩子理解：既要大胆质疑，更要理性寻找答案，想法不能凭空而来。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">亲子共读是培养孩子们各种能力的好渠道。愿我们都做耐心的陪伴者，在共读中尊重孩子独立的想法，慢慢滋养孩子的思辨力。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">欢迎各位家长在留言区畅所欲言。无论是对于今天探讨的话题，还是亲子共读中引导孩子思辨的心得，都可以留言分享，彼此交流，一起学习成长。</p>