【植杏·播爱】深耕乡村教育二三事 <p class="ql-block"> 文丨孙臻</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教育是乡村振兴的根与魂,坚守是教育工作者最本真的底色。多年来,我毅然扎根乡村一线,远离喧嚣、甘于平淡,把青春与热忱倾注于这片乡土。教书育人、润物无声,帮扶成长、静待花开。时光淬炼初心,点滴小事见证成长,细数从教路上的二三往事,皆是我深耕乡村教育最珍贵的答卷。</p> 踏遍阡陌,初心劝学守希望 <p class="ql-block ql-indent-1">初入乡村讲台,简陋的校舍、匮乏的资源从未让我退缩,真正考验我的,是如何留住一批批萌生辍学念头的乡村少年。那时,乡村青壮年多外出务工,家庭教育缺位严重,不少农户重劳作、轻学业,学生厌学逃课、中途辍学成为乡村教育的普遍难题。为守住每一个孩子的求学梦想,不让一人止步于山野,每逢周末与开学之际,我奔走在乡间田埂阡陌,穿梭在各村农家院落,入户家访、上门劝学,成为我多年不变的日常。</p><p class="ql-block ql-indent-1">风雨家访路,步履从未停。一名留守男孩的求学归途,让我记忆犹新。他自幼父母常年在外务工,跟随年迈的祖辈生活,缺乏管束与引导。升入初中后,他渐渐荒废学业、沉迷玩乐,频繁逃课务农,一心想要辍学务工,早早扛起家庭重担。得知情况后,我利用课后闲暇与周末时间,连续多日登门劝导。</p><p class="ql-block ql-indent-1">乡间小路崎岖泥泞,晴天风尘仆仆,雨天步履蹒跚。我摒弃生硬的说教,以家常拉近距离,以倾听走进孩子内心,耐心为他解惑答疑,细细诉说读书的价值与梦想的意义。我始终告诉孩子,大山可以阻隔路途,却锁不住追梦的初心,唯有勤学笃行,方能翻越山海、改变命运。</p><p class="ql-block ql-indent-1">一次次真诚沟通,一遍遍温柔劝导,终于化解了孩子的叛逆抵触,打消了辍学念头,终于让他重新重返校园。此后,我持续关注他的学习状态与心理变化,利用课余时间为他补习薄弱学科、夯实学业基础。看着他从散漫贪玩变得踏实自律,从沉默孤僻变得阳光上进,最终顺利升学、奔赴新程,我深刻体悟:乡村教育的底色,是永不放弃的坚守。为师者,当倾尽所能,守住每一份求学希望,为乡村孩子托举未来。</p> 以爱润心,温柔护航少年行 <p class="ql-block ql-indent-1">乡村校园里,留守儿童是最需要呵护与温暖的群体。亲情的缺席、陪伴的匮乏,让他们大多敏感自卑、内心孤寂,渴望被关注、被偏爱。从教三十载,我始终秉持育人初心,不止教书,更重育人,把每一位留守学生视作自己的孩子,以师爱填补亲情空缺,以温柔守护童真成长。</p><p class="ql-block ql-indent-1">我曾教过一名身世坎坷的女孩,母亲早逝,常年与父亲相依为命。特殊的成长经历,让她极度内向怯懦,将自己封闭在小小的世界里。课堂上,她低头缄默,从不主动发言;课间时,她独处角落,不愿融入集体;学习上,她敷衍懈怠,对生活和未来毫无憧憬。</p><p class="ql-block ql-indent-1">为融化孩子心底的冰封,我开启润物无声的陪伴与引导。课堂之上,我特意设计简易问题鼓励她作答,及时给予肯定与表扬,帮她一点点建立自信;课余之时,我主动与她谈心交流,疏导她的负面情绪,告诉她出身从不定义人生,努力向阳的少年,自带光芒。</p><p class="ql-block ql-indent-1">偶然得知孩子热爱绘画,我自费为她购置画笔、画纸,鼓励她以画寄情、以艺养心,用笔墨描绘美好、释放心事。同时,我将班级黑板报、晚会布置的工作交由她负责,给她展示自我、锻炼成长的平台。在日复一日的包容、鼓励与陪伴中,女孩渐渐敞开心扉。</p><p class="ql-block ql-indent-1">她开始主动结交同学、参与集体活动,认真对待每一次作业,眉眼之间渐渐展露少年独有的明媚与朝气。期末之际,她的绘画作品亮相校园宣传栏,学业成绩稳步提升,更在日记中写下感恩之言:谢谢老师,让我知道我也可以很优秀。于此我深知,师爱如灯,微光暖心,一份温柔的偏爱与长久的坚守,足以照亮孩子灰暗的成长岁月,陪伴他们向阳生长、逐光而行。</p> 深耕杏坛,匠心笃行育桃李 <p class="ql-block ql-indent-1">三尺讲台存日月,一支粉笔写春秋。扎根乡村教育三十载,我始终坚守终身学习的初心,深耕课堂、精进不止。相较于城市学子,乡村孩子学业基础薄弱、视野相对有限,乡村教学资源也较为稀缺。为让乡土孩童也能享受优质教育、拓宽认知视野,我始终以匠心打磨课堂,以精进提升自我。</p><p class="ql-block ql-indent-1">初登讲台时,教学模式单一、课堂氛围枯燥,难以激发学生的学习兴趣。为打破乡村课堂的固有局限,适配乡村孩子的学习特点,我不断求索创新。我坚持深耕教研,利用课余时间研读新课标、品读教育专著、学习先进教学理念,立足乡土实际,因地制宜优化教学方法。将田间地头的乡土风物、日常可见的生活常识融入课堂教学,让枯燥的课本知识变得生动鲜活、贴近生活,让课堂有温度、教学有趣味。</p><p class="ql-block ql-indent-1">为丰盈乡村孩子的精神世界,拓宽大山之外的视野,我在班级开设常态化师生共读课堂,固定开展阅读分享活动。卸下应试焦虑,带着孩子们畅游书海、品读经典,以书香浸润童年,以文字开阔眼界,让乡村学子心怀山海、眼有星辰。</p><p class="ql-block ql-indent-1">多年来,我从未停下成长的脚步,积极参与校内磨课、县域赛课、线上教研培训,对每一次备课精雕细琢,每一次授课复盘反思。从青涩懵懂的青年教师,到沉稳深耕的骨干教师,我在三尺讲台沉淀成长,也陪伴一届届乡村学子逐梦远航。看着孩子们从厌学畏学变为主动求学,从闭塞狭隘变得自信开朗,凭借知识走出大山、奔赴广阔山海,所有的深耕与付出,都化作满心的温暖与荣光。 </p><p class="ql-block ql-indent-1">三十载杏坛守望,半生岁月扎根乡土。一路走来,没有惊天动地的壮举,只有日复一日的坚守;没有轰轰烈烈的事迹,只有润物无声的育人。岁月更迭,褪去的是青涩容颜,不变的是扎根乡土、潜心育人的赤诚初心。往后余生,我愿继续做山野间的点灯人,植杏播爱、笃行不怠,以初心浇灌桃李,以微光守护成长,用毕生坚守照亮更多乡村孩子的逐梦之路。</p>