<p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">美篇序号： 第 475 篇</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">美 篇 号： 48835219</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">美篇昵称：高山灵芝</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">美篇主题: 沿趣一夏 向阳成长</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">2026街道夏令营系列活动阅读班第9课《谁是强者》</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">背景音乐: 《 童年》</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">图片来源：课件及课堂随拍。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">文字来源: 苹芝随记</b></p> 7月22日 第9课时 <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 一、阅读写作教学主题。</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;"> 谁是强者</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 二、阅读写作教学指导思想。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 给予学生正确导向，创设真实而富有意义的学习情境，凸显语文学习实践性的要求，引导学生在阅读实践中掌握快速梳理信息、把握内容要点的方法。并凭借教材内容有机渗透思想品德教育。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 三、阅读写作教学目标。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 1、指导学生能熟练运用抓关键词、跳读浏览的方法，将默读速度提升至每分钟300字以上，准确梳理文中关于“强者”的核心事件。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 2、通过小组合作、表格梳理、情境辩论等环节，学会从不同人物的行为细节中提取关键信息，把握文章主旨。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 3、理解“强者”的多元内涵，跳出“力量强弱”的单一评判标准，体会直面困难、坚守善意才是真正的强者品质。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 四、教学过程。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> （一）情境导入，锚定目标 。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 课堂开篇直接衔接学生已有学习经验：“同学们，之前我们在学校语文课上已经学习了不少提高阅读速度的小方法，现在我们就用这些本领，来一场‘强者选拔赛’，一起在阅读文里找出真正的强者。”</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 明确本节课的阅读任务：计时默读全文，读完立刻举手示意，课后对照文本字数算出自己的默读速度，达标同学可以获得“快速阅读小强者”称号奖励。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> （二）初读文本，了解文章内容。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> （三）深读探究，碰撞观点。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 1、师生合作讨论交流。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 读文章之前，你最初觉得谁是强者，读完文章之后想法有变化吗？</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 2、展示辩论：“力量大的人是不是强者？”“遇到困难不放弃的普通人算不算强者？”</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 展开讨论，教师适时点拨，引导学生回到文本细节中找依据，比如文中看似弱小的人物在危机困难（大雨中）面前的选择，和力量强大的人物的行为形成的反差。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 3、请学生分享自己身边的“强者”故事，比如坚持每天练书法的同学、默默照顾家人的长辈，把文本中的“强者”内涵和学生的真实生活建立关联，情境与学生生活经验相结合。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> （四）、出示原文，指导精读理解。</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;"> 谁是强者 </b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 小强和小雨是表兄弟，小强又高又壮，小雨又瘦又小。他们常常在一起玩，但有时候闹矛盾。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 如果问题解决不了，小强就会使用武力，不是给小雨一拳，就是把小雨推倒在地而小雨没有招架之力，每次都只能哇哇大哭，直到大人们出来调解。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 时间一长，小强就说自己是"强者"，小雨是“弱者"。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 一个星期天，小强和小雨，还有双方的父母一起外出郊游。大人们坐在草地上吃喝说笑。小强和小雨一刻也坐不住，一会儿跑去追蝴蝶，一会儿跑去捉蜻蜓，一会儿又去捉迷藏，玩得十分开心。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 正当他们玩得很高兴的时候，笑眯眯的太阳公公悄悄躲起来了，天空笼罩着一大片乌云，很快下起了大雨。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 小强的爸爸迅速拿出一把雨伞，撑开罩在一家三口的头上。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 可小强很生气地大叫:"我都被淋湿了，你们轮流为我撑伞!”于是爸爸妈妈站在雨里，轮流撑着雨伞为小强挡雨，自己全身都被雨淋湿了。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 小雨的爸爸也拿出一把伞，不过他把伞给了小雨的妈妈，但妈妈没有撑，又把伞给了小雨。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 小雨问:"为什么爸爸把伞给了妈妈，妈妈又给了我?"</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 爸爸说:"因为爸爸比妈妈强大，妈妈比你强大，我们都要保护弱小的人。”</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 小雨听了，走到爸爸妈妈中间，然后“哔”地撑开伞，高高地举起来。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 妈妈望着头顶上的伞，好奇地问:“你这是干什么?快把伞放下来，不然手会酸的。”</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 小雨不听，大声说:"虽然我很弱小，但也可以保护强大的人。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 爸爸站在伞下，笑着说:"不，现在你也很强大。”</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 而“强大”的小强呢，看着小雨为爸爸妈妈打伞，而自己却把爸爸妈妈赶到伞外，脸立刻差得通红通红。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> ★阅读练习，基础过关</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 1、写出下列词语的近义词。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">高兴——（ ） 迅速——（ ）</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">强大——（ ）</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 2、用“一会儿……一会儿……一会儿”写一句话。（启发引导学生课堂交流）</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">————————————————</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> ★精读开悟</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 3、小强说自己是“强者”是因为——————————说小雨是“弱者是”因为——————</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">4、下雨了，小强和小雨各有什么表现？小强————————小雨——————</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 5、小强羞得满脸通红，想象一下，他接下来会怎么做？</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> （他会让爸爸妈妈都到伞下，并向他们道歉……）</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 6、你认为谁是强者，为什么？</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> （小雨……虽然……弱小……但是……保护……关爱……所以……）</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> ★ 读写结合，妙笔生花</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 7、你认为自己是强者还是弱者的？请你选一件事具体写一写。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 习作中抓住自己的心理、动作、语言等写消楚事情的经过。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">人物 → 关键行为 → 强者品质</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">力量大≠强者 →→ 直面困难 坚守善意</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 五、总结延伸，迁移运用。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 1、课堂小结：</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> “强者从来不是用力量大小定义的，能直面挑战、守住本心的人，都是自己生活里的强者”。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 2、课后拓展任务：阅读一篇同主题的课外短文，梳理文中的强者故事，下节课带来班级分享。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 3、下课，再见！</b></p>