<p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">师：好，孩子们，我们准备上课，可以吗生：可以师：好，上课生：起立，师：孩子们好，生：老师您好师：请坐生：谢谢老师师：很高兴跟大家一起学习一篇新的课文，一起读课题，预备，起生：与象共舞师：真好，这是一篇略读课文，略读课文，我们通常用一节课的时间把它学完。课前，老师布置了两项预习任务，第一，通读课文，然后去查一查，还有哪些带睹字词语。第二，去猜想一下这个课题，假如这是一篇命题作文，请你来写，你会写什么，重点会写什么？这两项预习任务啊，不多，但是要做起来，可能会有点儿难，不知道大家做了没有生：做了师：举手示意一下，哈哈，都做了，谢谢，放下，我来检查一下，【PPT：熟视无睹+大象图片】师：这是课文当中出现的一个，带睹字的成语，谁来读一读，好，你请生：熟视无睹师：看大屏幕，生：熟视无睹师：真好，一起读生：熟视无睹，师：再读生：熟视无睹师：什么意思？细心的同学，可以发现，这个成语当中有两个字的意思是一样的，谁发现了？来，说。生：就是，是，视跟睹的意思是一样的，师：哦，没错，没错，没错，啥意思知道吗生：意思就是，因为经常看见师：哦，不不不，生：而陌不关心师：我说视和睹，生：都是看见的意思。师：好极了，都是看见的意思。然而，你再仔细观察，你还会发现，这个成语当中，有两个词的意思，却正好相反，谁发现了，好，你请生：熟视和无睹师：嗯，说说你的理解生：熟视是嗯，很熟悉了，看见了。无睹是师：经常看见，生：无睹就是装作没有看见。师：没看见，连在一起就是生：看惯了，装做没看见师：经常看见，反复看见，就变成好像没有看见，这样的意思用一个成语来说，就是生：熟视无睹师：真好，其实，在我们的语言当中，带睹字的词语还真不少。都查了吗，比如生：耳闻目睹，师：嗯，一个，再比如生：开雾睹天师：哦，这个成语不常用啊，好，开雾睹天，还比如生：重睹天日师：嗯，好，经常用在解放以后，生：亲眼目睹，师：真好，还有，生：惨不忍睹师：好，生：有目共睹师：嗯，真好，那么多，还有，把手放下，我们一起来看一看，这些带带睹字的成语，我们也来一个先睹为快啊，来，一起读，从头开始，读【PPT：熟视无睹 有目共睹 先睹为快 耳闻目睹】生：熟视无睹 有目共睹 先睹为快 耳闻目睹师：好极了，你看，由一个熟视无睹，作为线索，我们拎起了一串，跟这个睹字有关的成语。你语言的宝库里面就增加了很多，有益的养料，是吗生：是师：这是积累语言一个非常好的方法。其实在这篇课文当中，还有几个生字。不瞒各位，我是有点儿担心的，因为容易念错。谁来读一读，好，你请【PPT：松弛 按摩 尴尬 气氛】生：松弛 按</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">摩 尴尬 气氛师：嗯，不错，谁能再读得松弛一点儿，好的，请坐生：松弛 按摩 师：松弛，再来，放松了，再读生：松弛师：嗯，好生：按摩师：嗯。生：尴尬师：不错生：气氛师：好极了，谁再来读一读？好，你请生：松弛 按摩 尴尬 气氛师：好，我们一起，像他这样，预备，起生：松弛 按摩 尴尬 气氛师：嗯，这两组词语，搁在一起，会出现什么情况呢，注意看，【PPT：熟视无睹 有目共睹 先睹为快 耳闻目睹在泰国，大象对人群已经（ ），所以，你遇到大象，神经完全可以松弛下来。】师：谁来读，好，你请生：这里应该填，熟视无睹，师：好的，把整句话读给大家听，生：在泰国，大象对人群已经（熟视无睹），所以，你遇到大象，神经完全可以松弛下来。师：真好，继续看啊，【PPT：熟视无睹 有目共睹 先睹为快 耳闻目睹在泰国，据说最有意思的是大象为人做按摩。去那里旅游的人，都想（ ）。】生：这里应该填先睹为快，在泰国，据说最有意思的是大象为人做按摩。去那里旅游的人，都想（先睹为快）。师：同意吗，生：同意师：好，继续看，谁是第一个举手的，好，如果我没有看错，你应该是第一个举手，好，你请【PPT：熟视无睹 有目共睹 先睹为快 耳闻目睹在泰国，做按摩的大象偶尔也会跟人开开玩笑，这是观众（ ）的事儿，你不必惊奇，更不必尴尬。】生：这里应该填有目共睹。在泰国，做按摩的大象偶尔也会跟人开开玩笑，这是观众（有目共睹）的事儿，你不必惊奇，更不必尴尬。师：好极了，最后一题，准备，秒杀。好的，都没看到就开始举手，哈哈，好，你请【PPT：熟视无睹 有目共睹 先睹为快 耳闻目睹在泰国，你（ ）象群和人群欢乐的音乐声中翩翩起舞的场面，你陶醉其中，难以忘怀。】生：这里应该真耳闻目睹。在泰国，你（耳闻目睹）象群和人群欢乐的音乐声中翩翩起舞的场面，你陶醉其中，难以忘怀。师：真好，你看，四个成语，四个生字，四句话，敏感的同学已经发现，把咱们这篇课文，最主要的内容，一网打尽。好，这是第一题，完成的非常好，我们看第二题，再读题目，预备起。生：２７课，与象共舞师：嗯，从字面上看，什么意思？你请生：跟大象一起跳舞。师：没错，把这句话写下来，写到题目的旁边。【板书：和大象一起跳舞】写好了吗生：写好了师：很清楚，很明显，题目的意思就是和大象一起跳舞。哎呀，问题就出来了，什么问题，我请你用最快的速度，把课文浏览一遍，你就会发现问题，大家不着急啊，你想一想，先别看啊，先别看，不着急啊，大家想一想，既然题目的意思是和大象一起跳舞，如果是一篇命题作文，如果请你来写，你会先写什么，后写什么，接着写什么，最后写什么？其实你不用说，都猜想过了，是吗，我替你们猜想猜想，应该会猜想个八九不离十，比如，你会先写为什么会和大象跳舞啊，这叫起因。你会接着写怎么跟大象跳舞啊，这叫经过。你还会写最后跟大象跳舞的结果是什么，这叫结果。而且你一定会重点具体，生动详细地写怎么跟大象跳舞，对不对生：对师：问题出来了呀？你用最快的速度把课文浏览一遍，越快越好，一目一行，一目三行，一目五行，甚至一目十行【１１：１３——１２：００】师：你一定会发现，最大的问题，已经有人迫不及待地举手了，不多，好，越来越多了。师：浏览就得讲究个速度，好把手都放下。我说问题出来了吧生：出来了，师：是吧生：对师：什么问题？瞧，文章一共有五个自然段，对吗生：对师：第一段，写与象跳舞了吗，生：没有师：第二段，写与象跳舞了吗生：没有师：第三段，写与像跳舞了吗生：没有师：第四段呢，还是生：没有师：只有，生：第五段师：不对的呀，怎么可以这样写，哎，题目是《与象共舞》，意思是和大象一起跳舞。第一段没写，第二段没写，第三段没写，第四段没写，到了第五段才写，这叫什么？跑题。师：跑题了呀，是不？是不是跑题了？怎么办？要不要学了，生：要师：学什么？要不</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">咱们就先来琢磨琢磨最后一段？最后一段没跑题，是不是啊生：是师：哎，前面四段都跑题了呀，我们先来琢磨琢磨最后一段，好吧生：好师：来，放开声音，自己读最后一段，那才是写的和大象一起跳舞。看一看，就这一段话，不着急啊，我把话说完，就这一段话，哪些地方，让你特别难以忘怀，可以拿起笔划一划，开始【13：47——15：13】师：好吧，有的同学还没有读完呢，拿笔，唰唰唰，全都划完了。全划了就是全没划。得挑，挑自己最难以忘怀的，一句，最多两句，本来也没有几句，是吗，师：哎，我们来听一听，他划得挺有意思的。啊，嗯，你请，来，读读你划的。生：舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，师：踮脚抬腿生：踮脚抬腿，师：没错，再读生：前后左右师：哎，再读生：踮脚抬腿师：一起读生：踮脚抬腿师：继续再读生：踮脚抬腿师：嗯。生：前后左右，颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。师：好，他找了这一处，还有同学找这一处的吗，哦，还不少。来，我们一起来读一读。【PPT：舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。】师：这是写，跳舞的大象，你看看，怎么写的，舞蹈的大象，读生：舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。师：你看，写得多具体啊，写大象跳舞，一连串的动作，第一个动作是？第一个动作是生：摇头晃脑，师：没错，把它划下来。第二个动作是生：踮脚抬腿，师：好极了，嗯，读音也记住了，划下来。第三个动作是生：第三个动作是前后左右颤动着身子师：没错，把它读成四个字生：颤动身子师：好极了，就划四个字，颤动身子。最后一个动作是生：长长的鼻子在空中挥舞师：也把它读成四个字生：鼻子在空中，挥舞。嗯，空中挥舞。【大笑】鼻子挥舞师：说反了生：挥舞鼻子，师：划下来。四个字，挥舞鼻子。划好了吗生：划好了。师：你看，作者写舞蹈的大象，一连串的动作啊，第一个是，生：摇头晃脑师：第二个是，生：踮脚抬腿师：第三个是生：颤动身子师：第四个是生：挥舞鼻子。师：这不行了吗，四个动作，把它写成这个样子，读【PPT：舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，颤动着身子，挥舞鼻子。】生：舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，颤动着身子，挥舞鼻子。师：你看，动作变了吗，生：没变师：顺序变了吗生：没变师：意思变了吗生：没变师：什么变了生：形容词师：什么变了？嗯，读一读，自个儿读，先读上一句，再读下一句，体会，体会，嚼一嚼，什么变了，读吧【19：02——】师：怎么样，找出味儿来了吗，啊，什么变了？说生：第二句没有第一句具体了师：嗯，我知道，因为第一句有前后左右，第一句有长长地在空中，第二句都没了，这不需要你说，地球人都知道。说生：变得不生动了师：我知道，因为前面文字多嘛，后面文字少嘛，就不生动了，我知道你要说这个意思。说生：变得没有形容词了，师：好，来，我知道有点儿为难大家了，啊，好，把手放下，来，你来是吧，没事，说生：那些词去掉就没有仔细地形容出大象怎么颤动和怎样挥舞着鼻子师：啊，还是一样，就是多了几个字和少了几个字的意思，啊，我知道有点儿为难大家了，但不着急。明知山有虎，生：偏向虎山行。师：没有虎，只有大象。来，咱们读第一句，谁，舞蹈的大象，读生：舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。师：孩子们，舞蹈的大象，随着什么在跳动？生：音乐和节奏生：舞蹈的大象，随着音乐和节奏生：跳舞师：随着什么在跳舞生：随着音乐的节奏在跳舞师：好的，把节奏这个词圈出来。听过音乐吗，生：听过师：感受过音乐的节奏吗生：感受过师：只要是音乐的节奏，它一定会有变化，比如，它会有长的时候就会有生：短的时候，师：它会有高的时候，就会有生：低的时候师：它会有快的时候，就会有生：暗的时候师：它会有强烈的时候，就会有生：弱的时候师：它会有舒缓的时候，就会有生：急促的时候师：是的，这叫什么？这叫生：节奏师：节奏。读读看，读读第一句话，你体会到了这种节奏的变化了吗，自个儿读【22：39——22：59】师：你看，音乐有节奏，舞蹈有节奏，跳舞的大象的动作有节奏，更巧的是，作者的语言也有节奏，你看看，同样是写舞蹈的大象的动作，四个词儿，有变化吗生：有师：比如，你发现的是，说生：颤动身子，它把它加上了，前后左右。师：哎，这样的话，整个词的字数就怎么样？生：多了师：多了生：也有节奏了师：有节奏了，你看看，有多的就有少的，哪些是少的啊生：摇头晃脑师：没错，他发现了，有多有少，有长有短，你再读读看，哪个动作的描写，语言节奏给你的感觉是很快的？哪个动作语言节奏给你的感觉是比较慢的，再读读，体会体会。师：好，谁用自己的朗读，来表现这种节奏变化。好的，你请，拿着，拿着话筒生：舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。师：你觉得哪个动作给你的感觉节奏很快？生：长长的鼻子在空中挥舞那一句师：哪儿的动作节奏给你的感觉比较缓慢？生：摇头晃脑师：啊，这就是节奏的变化。请坐。孩子们，你看，舞蹈的大象，随着音乐的节奏在翩翩起舞，时而快，时而慢，时而急促，时而平缓，时而强烈，时而宁静。这样的大象，才是有灵气的大象啊，我们把这种感觉读出来，舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，读生：舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。师：喜欢这样的大象吗，生：喜欢师：把这样的感觉带进去，再来读一读，这翩翩起舞的大象。舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，读生：舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。师：你再看看底下我写的这个句子舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，颤动着身子，挥舞鼻子。师：什么感觉生：没有节奏生：都是一个调儿，没有节奏。生：语气词没有强调师：什么感觉，这头大象给你什么感觉，哟，不好意思，不好意思生：就是这个大象跳的时候，没有快慢，这只大象没有灵气师：哦，是的。瞧，说到点子上去了，这哪是一头有灵气的大象啊，那分明就是假的大象，机器做的大象吗，是吗，哎，你看，一样的动作，一样的顺序，一样的意思，但是，语言的节奏不一样，带给我们的感受就，不一样。生：不一样师：好，我们再来读一读，这头充满着生命活力的，灵气的大象。舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，读生：舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。师：你看，多么可爱的大象，多么聪明的大象，多么赋有灵气的大象，正是这样的大象，人们才迫不及待地想跟它们在一起，翩翩起舞。还记得文中写到的这一句话吗，谁来读一读？你请生：表演的尾声，也是最高潮，在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞，观众都拥到了宽阔的场地上，人群和象群混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛感染了在场的每一个人。【PPT：表演的尾声，也是最高潮，在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞，观众都拥到了宽阔的场地上，人群和象群混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛感染了在场的每一个人。】师：找得完全正确，两个字的读音，注意一下，一个是，拥，不是涌。一个是混(hùn)杂，不是混杂 。知道吗，我们一起来读一读这个表演的尾声，预备，读生：表演的尾声，也是最高潮，在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞，观众都拥到了宽阔的场地上，人群和象群混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛感染了在场的每一个人。师：这才是原汁原味，正儿八经的写与象共舞，观众和大象一起跳舞啊，写得多么热烈，多么感人。但是，你看，奇怪的地方，又出现了，它明明是写人跟大象一起跳舞，但是作者写人的第一个动作居然不是跳舞，而是生：拥师：读生：拥师：再读生：拥师：圈出来。孩子们，什么叫拥啊，生：就是像潮水一样涌到了某个地方师：哦，他由这个拥，联想到了三点水旁的那个涌啊，像潮水一样地涌进去，那叫拥。体会得多好。说生：啊，就是说，就像，一些人，嗯，很快速度拥挤到广场上面去，师：好生：挤的意思。师：哦，迫不及待地想挤进去，是吗生：是师：那叫拥啊，来，孩子们，我们带着这种感觉，迫不及待地想挤进去，像潮水一样地想涌进去，把这种感受读出来，预备，起生：表演的尾声，也是最高潮，在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞，观众都拥到了宽阔的场地上，人群和象群混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛感染了在场的每一个人。师：我说亲爱的观众朋友们，你们这样迫不及待地像潮水一般，拥进去，跟谁跳舞啊生：跟大象一起跳舞师：我就纳闷了，你就不怕大象那粗壮的腿脚把你给踩了？生：嗯，不怕师：为什么？生：因为，我相信大象是很，很，很和蔼可亲，它不会去踩我们的师：哦，我说亲爱的观众朋友们，你进去也是跟大象跳舞吧生：是师：你就不怕大象那长长的鼻子把你卷起来，然后生：不怕师：把你甩得远远的生：不怕师：不怕，为什么生：因为台上一分钟，台下十年功，我相信这些大象都是训练有素的。师：你笑眯眯的啥意思？说生：因为这里的大象是有灵气，很聪明的。师：啊，我明白了，我听出来了，你们敢于这样迫不及待地拥进去，你们敢于像潮水一般地拥进去，那是因为，你们，生：因为，我想和大象一起跳舞。师：没错，我知道，那是因为你们对大象，生：存有信赖师：充分的信赖，那是因为你对大象，说，话筒生：充满了喜爱之情师：好极了，充满了喜爱之情，充满了信赖，是的，那是因为你和大象的关系，早已经变得生：和谐师：和谐，真好生：亲密师：真好。生：亲切，和蔼可亲</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"><span class="ql-cursor"></span>师：早已经这得非常的和谐，早已经变得生</b></p>