家有学生（第115期）：家长必须高度重视孩子与老师的矛盾化解

林野

一

　　孩子和老师之间如果出现矛盾，家长必须高度重视，如果处理不好，受害的是孩子，处理好了，孩子受益，我给你举3个案例，有的是老师的过失，有的是学生的过错，有的是因为误会。

二

三个案例

案例一：一个进步生，数学优等生，为何最终没有考入高中？

孩子王刚（化名），入学时成绩较低，被分到普通班。经过一段努力，孩子进步了，成绩提升了，与另外两个孩子一块儿又被调到重点班，进入重点班以后，英语老师在班上给这三个孩子训话说，“你们都是差生，现在进入这个班级，要好好努力，不要拖这个班的后腿。”

差生这俩字深深地刺痛了王刚的自尊心，家长没有找老师，问题没有得到及时解决，从此孩子对英语老师产生了反感，甚至忌恨，也不想学这个英语老师带的课，甚至和英语老师顶牛，结果英语成绩一落千丈。成绩越差老师越批评，和老师关系进一步恶化，直到初中毕业，英语成绩都很低，导致最终没有考入高中。

这个孩子本来是个进步生，数学又学得很好，说明理解能力不错，学习态度也不错，结果因为与英语老师的矛盾没有得到解决，导致没有考上高中，实在惋惜。

案例二：

受训的三个孩子中，另一个孩子杜鹃，同样受到老师的讽刺挖苦，对老师产生了反感，有逆反心理，家长知道后，主动找老师解决。

这里有个技巧问题，在这个事件中，明明是老师说话不妥，伤害了孩子的自尊心，但家长见了老师却先给老师戴高帽子，说老师责任心强，工作能力强，要求学生严格，老师的意思是让孩子好好学习，为新的班级争光，目的是教育孩子要好好努力，但是孩子小，不能完全理解老师的良苦用心，产生了自我否认的心理，没有了自信心，觉得自己在老师的心目中是差生，希望老师和自家孩子单独交流一下，给孩子鼓励一下。

家长态度很诚恳，说自家孩子基础差，给老师添麻烦了，家长还向老师表示歉意，说咱孩子不懂事，大人不记小人过，让老师宽宏大量，并强调说，如果现在孩子一蹶不振，将会影响孩子的前途，希望老师想办法鼓励一下孩子，最好和孩子单独谈一下。

解铃还须系铃人，这位老师和孩子单独谈了一下，说孩子只要努力，没有问题，有不懂的问老师。老师的一句话胜过家长的100句，学生很在意自己在老师心目中的地位，很在意老师对自己的看法。

经过老师这次给孩子单独交流鼓励，孩子解除了对老师的抵触心理，对老师产生好感，自己也有了信心，然后，家长启发孩子思考，如何和老师相处？当老师出现过失怎么办？强调要听老师话，尊重老师，善巧方便对待老师的过错，不要再发生新的矛盾冲突。

这位家长并和班主任进行交流，让班主任鼓励孩子，肯定孩子，让孩子看到希望，班主任老师私下给孩子安排任务，给班级做义务劳动，再然后老师在班里表扬了孩子，树立孩子的威信，让孩子觉得老师很重用他，瞧得起他。

从此以后，这位孩子信心满满，积极上进，考入理想的高中。

案例三

孩子周瑞，因老师冤枉了他，说他上课说话，他骂了老师，老师很生气，孩子回到家告诉了母亲，说“妈妈，出大事了，出大事了，我把王老师骂了。”

妈妈问了事情的原委，给孩子说“不要怕，吃完饭以后，妈妈和你一块儿去向老师道歉。”吃完饭，妈妈领着孩子到学校找到老师，见到老师，妈妈首先向王老师深鞠躬，说“对不起，我家孩子骂你了，他不懂事，我把孩子没教育好，首先向您道歉，对不起！”紧接着让孩子也向王老师鞠躬道歉。孩子同时也说明了情况，说他并没有说话。于是得到了老师的原谅，一场风波就这样得到了平息。

怪孩子也好，怪老师也好，误会也罢，有了问题，就要解决问题，疙瘩需要解开。该沟通的沟通，该道歉的道歉，该纠正的纠正，该去掉不良影响的去掉不良影响，重新树立孩子的正面形象，重拾自信，对孩子的健康成长很有必要。

三

善于总结， 防患于未然

1. 教育孩子尊重老师，避免和老师顶撞，老师有不恰当的地方，和老师单独沟通，给老师面子。

比方说你课堂上没有说话，老师把你冤枉了，你完全可以当时不辩解，给老师面子，下课了去办公室讲明情况。

2. 让孩子学会包容，对老师的批评不要太认真，老师压力很大，会急躁，方法可能会粗暴，老师也是人，会犯错，要学会原谅老师。

3. 增强抗压能力，受挫能力，承受能力，接纳能力，对老师的不好的态度要学会满不在乎，学得皮实点。无所谓，不计较，学得大不拉拉。

4. 如果因老师的问题，和老师过不去，不好好学习这个老师的带的课，那是用老师的错误惩罚自己，拿自己的前途赌气。