以问为媒，人机协同——2026年佛山市基础教育市区镇教研员高级研修班顺利开班

江南一烛

　　2026年7月20日下午，佛山市基础教育市区镇教研员高级研修班在佛山市教师发展中心正式开班。来自禅城、南海、顺德、高明、三水五区的教研员及相关镇街教研骨干齐聚一堂，共同开启为期五天的专业研修之旅。

开班仪式

凝聚共识，明确方向

　　开班仪式由佛山市教育局教学研究室刘湘副主任主持。

　　“两江润沃土，教研启新程。”刘湘老师以富有感染力的开场致辞拉开了研修序幕。她指出，教研是课程改革的风向标、质量提升的发动机。各位教研员扎根五区一线，一头连着教育政策落地，一头连着万千师生课堂，是新课标落地、新教材实施、育人路径革新的核心排头兵。本次研修立足粤港澳大湾区教育布局，兼顾五区教研差异化现状，聚焦课程教学改革深化行动要求，意在打通市区教研壁垒、补齐区域教研短板、锻造高水平教研梯队，以研促教、以研提质，为佛山现代化教育强市建设筑牢根基。

　　随后，市教育局党委委员、副局长胡英同志发表讲话。她立足全市教育发展大局，深入分析了当前基础教育改革面临的形势与挑战，特别强调了教研员在新时代教育高质量发展中的使命担当。胡局在讲话中提到了“大德受命”的思想，唤起了在场每一位教研员对教育初心的深刻反思——教研工作不仅是技术活，更是良心活、责任活。她勉励全体教研员以更高的站位、更宽的视野、更实的举措，推动佛山教研工作再上新台阶。

专家讲座

以问为媒，人机协同

　　开班仪式结束后，第一小组负责人、南海区教育发展研究院义务教育教研室陈贻宇主任主持了随后的专题讲座环节。

　　下午的重头戏，是由华南师范大学教师发展中心主任、教育人工智能研究院常务副院长、广东省高师培训中心常务副主任、博士生导师胡小勇教授带来的《以问为媒、人机协同——问课大模型赋能课堂教研提质》专题报告。

　　胡教授从传统教研“凭感觉、缺数据、低效率”的现实困境出发，系统阐述了“以问为媒”的核心理念——好的教研活动，应以问题为线索，对课堂教学进行系统化的观察、分析和诊断。他重点介绍了AIED模式在教研中的应用路径，包括智能采集与分析课堂数据、精准诊断教学问题、辅助生成优质问题、支持循证教研等环节。胡教授特别强调，人机协同的核心不是“人机替代”，而是“人机互补”——AI负责采集数据，教师负责解读数据；AI负责提出建议，教师负责做出决策。教师始终是教研的主体，AI是辅助工具。

　　讲座内容既有理论高度，又有实践温度，引发了在场教研员的深度思考与热烈讨论。

专题分享

管理素养与深度思考

　　接下来，佛山市教育局教学研究室主任彭海燕老师做了《教研员业务能力提升培训——管理素养与深度思考能力》的专题讲座。彭主任的讲座高屋建瓴，直击教研员专业成长的核心要义。

　　讲座开篇，彭主任以“十五五”规划对教育提出的新要求为背景，分析了教研员从“经验型”向“研究型”、“专家型”转型的必要性。他指出，在人工智能深刻重塑教育生态的今天，教研员不仅要有扎实的学科功底和教学指导能力，更要有系统化的管理素养和结构化的深度思考能力。

　　彭主任重点阐述了三大核心素养：一是结构化思维，即如何把复杂的教学问题拆解清晰、梳理明白、表达到位；二是闭环意识，强调凡事有交代、件件有着落、事事有回音，推动教研工作从“做了”向“做好”升级；三是深度思考能力，他提出“深度思考不是天赋，而是可以被训练的能力”，并给出了“遇到问题先拆、面对信息先搭、学到知识先画、理解之后马上输出”四步训练法，鼓励教研员在日复一日的教研实践中锤炼自己的思维品质。

　　讲座最后，彭主任用“心态要稳，身子要沉，持续努力应是一生的准则；眼界要宽，视野要广，虚心学习应是一生的底色；德行要正，情怀要浓，坚守初心应是一生的信念”三句话与全体教研员共勉，激励大家以教育家精神引领教研实践，在佛山教研这片沃土上深耕不辍，行稳致远。讲座既有理论高度，又有实践路径，为在场教研员的专业成长指明了方向。

本次研修班是佛山市基础教育教研体系建设的重要一环。在“十五五”规划开局之年，在人工智能深刻重塑教育生态的时代背景下，教研员作为教师专业发展的“领航者”和课程改革的“排头兵”，其专业素养的提升直接关系到教育教学质量的提高。

　　此次研修活动，将通过专家引领、同伴互助、实践反思等形式，为全市教研员搭建了高水平的学习交流平台。学员们纷纷表示，在接下来的研训过程中，将认真聆听，静心思考，把学习成果转化为实际行动，以更加专业的姿态、更加务实的作风，推动佛山基础教育教研工作高质量发展，为佛山现代化教育强市建设贡献教研力量。

　　研修还在继续，精彩仍将上演。让我们共同期待，佛山教研人在新的征程上，书写更加辉煌的篇章！