青少年阶段是三观塑造、习惯养成、思维构建的黄金时期

凌进

学校、家庭、社会应当协同发力，牢牢抓住中小学关键成长阶段

万物有序，成长有规。世间一切事物的发展，都遵循循序渐进、固本培元的客观规律，人的成长成才更是如此。青少年阶段是三观塑造、习惯养成、思维构建的黄金时期，如同树苗初生之时，根系深浅、枝干走向，直接决定未来能否参天耸立。少年时期的思想底色、行为习惯、价值观念，会伴随人的一生、影响一生、成就一生。因此，少年时期形成的认知模式、行为习气、是非标准，会伴随人的一生，深刻影响立身行事、家国选择。因此，矫正思维偏差、培育优良习惯、树立正向观念，必须牢牢抓住中小学生基础教育阶段，早引导、早塑造、早夯实，这是顺应育人规律、守护民族未来的治本之举。

古人云：“小来偷针，大来偷金。”这句流传千年的古训，从来不是危言耸听，而是对成长育人规律最深刻的总结。人性的短板、品德的缺陷、观念的偏差，皆源于年少时的放任与失教。中小学阶段，孩子心智尚未成熟，辨别是非能力薄弱，极易受外界环境影响，不良思维一旦固化、恶习一旦养成、错误观念一旦扎根，成年后便难以矫正。细微的思想松懈、行为放纵，日积月累便会演变成根深蒂固的认知偏差，最终酿成人生的重大缺憾。无数现实案例证明，成年后的自私狭隘、懈怠躺平、责任缺失，归根结底都是少年时期三观教育的缺位，这也印证了基础教育阶段观念培育、习惯养成的重要性与紧迫性。

立足新时代育人大局，遵循青少年成长规律，系统性培育中小学生国家意识、集体意识、家庭意识、个人成长意识，是中小学立德树人工作的核心课题，更是必须久久为功的重点工程。四大意识相辅相成、层层递进，构筑起青少年完整的精神与价值体系，是塑造正向思维、优良习惯、正确观念的核心根基。

国家意识是人生立身之本，为青少年成长锚定方向。它涵盖家国认同、法治信仰、文化传承、英雄敬仰等丰富内涵，让青少年认清个人与国家的紧密联结。从小培育国家意识，能让孩子树立民族自豪感与家国情怀，在多元思潮中明辨是非、坚守底线，摒弃狭隘自我的认知，把个人成长融入国家发展大局。

集体意识是立身成事之基，是青少年融入社会的必修课。当下很多学生以自我为中心，缺乏协作、分享、奉献精神，根源就是集体意识培育缺失。扎实开展集体意识教育，能帮助学生跳出个人局限，懂得团结协作、诚信待人、担当奉献，理解个体与团队、小我与大我的辩证关系，养成顾大局、知协作、肯付出的良好品格。

家庭意识是修身立德之源，是人格养成的第一基石。家是最小国，国是千万家。孝顺感恩、珍视亲情、友善待人的家庭意识，是一切美德的起点。培育家庭意识，能让学生懂得感恩、敬畏善良、坚守仁义，涵养温润品格，实现由爱家到爱国、由孝亲到爱人的素养升华，筑牢道德成长根基。

个人成长意识是终身自强之道，为人生长远发展赋能。成长从无捷径，正向的个人成长意识，能引导学生正视挫折、坚守理想、自律自强，平衡个性与规则、进取与坚韧，养成勤学善思、迎难而上的好习惯，实现德智体美劳全面发展。

对照当下青少年成长现状，思想观念层面的诸多现实隐患令人忧心。其一，个人意识恶性膨胀，利己主义盛行，不少孩子凡事优先考量自身得失，不愿迁就他人、不愿分担责任，集体荣誉感极度淡薄；其二，消极人生观念提前滋生，躺平、佛系心态低龄化，部分青少年早早萌生不婚、不恋、不生育的消极想法，缺失奋斗进取的人生追求；其三，传统美德不断流失，人情愈发冷淡，许多学生不懂尊师敬长、不懂感恩回馈，待人疏离刻薄，孝亲敬老观念淡化；其四，生活习惯慵懒涣散，不少青少年远离灶台、五谷不分，三餐完全依赖外卖，缺乏劳动意识与独立生活能力。种种乱象，本质都是思维扭曲、习惯失范、观念错位，归根结底是中小学阶段四大意识培育力度不足，传统仁德教化缺位。近期，益阳市论语文化研究会正式成立，国家仁学教育实践基地正式落地益阳，该基地将重点推行的仁学进校园、进家庭实践，恰恰针对这些痛点对症下药，以经典仁道约束自私心性、修复亲情伦理、重塑劳动与感恩观念，为基层德育提供可复制的本土方案。

少年是国家未来、民族希望，青少年心中的家国格局、处世习惯、价值观念，直接决定未来社会风气、国家发展走向、民族复兴成色。中小学作为铸魂育人的主阵地，思维、习惯、观念培育容不得拖延、松懈，必须久久为功。

育人根基，始于少年；立德之道，融于日常。学校、家庭、社会应当协同发力，牢牢抓住中小学关键成长阶段，将四大意识培育贯穿思政教育全过程，同时借力益阳市论语文化研究会国家仁学教育实践基地资源，让《论语》仁学浸润校园、滋养家庭。以四大意识校准人生航向，以传统仁学涵养少年德行，纠正利己躺平的错误认知，重塑尊师孝亲、勤勉劳动、团结奉献的优良习惯。唯有从小夯实国家、集体、家庭、个人成长四层价值根基，辅以仁学温润人心，方能培育出立大志、明大德、成大才、担大任的新时代青少年，为强国建设、民族复兴筑牢源源不断的少年力量。