<h3> 暑假开始了，台风巴威又要来东北溜达了，东北也有了梅雨季，天天的下个没完没了，打开手机天气预报，一眼望去全是湿淋淋黏糊糊的！毫无亮光！ <h3> 放假前，给课后服务的学生做了一个测试，利用了几节课进行测试的，就是临近放假算了一下，放假前还能上多少节课，再回想都学了什么？就准备了几个内容并承诺，能及时交上来五张测试且达到标准的，为一等奖，以此类推，分为三个档次，最后一档为三张合格的，颁发证书。证书有限不能雨露均沾啊！当然也考虑到个别人的学习态度进步因素，能进步才是学习的提升要素，良好的态度也是学习的根本保证。</h3></br><h3> <h3> 其实也不容易，都是一二年级的小豆丁混班，一节课四十分钟，去掉讲解再勾边涂色，也需要较高的功底，学习能力。期末了得有个检验这样你知我知啊！</h3></br> 大致分为人物，静物等，临摹为主，最后一次是自由创作，兼顾所有人吧。 为了公平公正起见，把合格的作品都进行了展示，好不好都是一目了然的。一起观赏，心里都有个数，个性差异还是有的，能力水平并不一致，进步速度也不同，上了一天课，态度也不一样，都需要考虑，兼顾到。所以证书并没有在最后一节课当堂发放，直到最后一节课把当堂完成的作业收上来，回到办公室，又一一进行核对，比较才选定的，然后再一一送到获奖所在班级里，交由班任发放，作品在兴趣小组已经做了展示，这回也可以期末了在班级亮亮相。<br></br> 竞争还是有的，最后几节课，他们都会上来问，我的合格了吗，我的呢？几个合格的了……后来每节课前都会公布入选名单，展示作品，用事实证明一下评判标准。不过各种因素都会成为纠纷比如审美，个性，能力，荣誉…… 不过缺陷是在于，我把他们领入了技术门口，现在看，作品缺乏灵性，想象力，这并非是我想要的，思考是有一些假期学习的，使得有些东西就无形中提高了要求，归入了像与不像陷阱当中，这是下学期要务必重视的。 好在兴趣尚在，我还得思考办法，进行整合，提高想象力，把美术的灵魂带出来，有趣有料，各自精彩才是最好的。不过，难度系数还是挺高的，除了这里边有一些学习过的，再有就是并非课程内容，教学方法，而是，近年来教育相继出现的问题，让人不寒而栗，脊背发凉，不知所措啊！有些不得不敬而远之。这种师生关系裂痕的出现，昭示了，尊师重教的教育情怀还要不要？都哪儿去了？这个育人的感情责任该怎么办？这个玩意儿是不是得收好了！没了情怀情感的教育还是教书育人的教育吗？！我们知道步入了新时代，高科技冲击，物质丰富，生活便捷，竞争激烈…… 新时代的教育呢，必然也会有冲击，做出相应的改变，可这些改变不能仅是需要新技术，新理念，新设备，新教材，新内容，更是呼唤新时期的教师教学方式，教育准则，教育权力。教育不仅是教知识，就像一个诺奖得主说的：我最重要的都是幼儿园学的！那是知识吗？是做人的基本，学习的基本，想象力的保护，兴趣的萌发，可这些——如果老师没了情怀没了爱？怎么去做？也很难想象一些冷血教职工的学校，那是一个什么样的学校！教育出什么样的未来人！ 反思当下的状况，教育具有未来性，我们今天的果也不能不说有过去的因——竞争竞争竞争还是竞争，还有一种就是当下网上总结的，最好的课堂效果就是，从开课骂到最后的暴力课堂……最后都是精致的利己主义者，心理压抑的人。还是如履薄冰的走着吧！有些时候这个行动看来不如心动，收好了，也许明天会好起来的！