深耕学科铸底气，从容授课展真功 <p class="ql-block ql-indent-1">在本次中小学实验教学说课备赛策略研修活动中，主讲人马芸青老师以其卓越的专业素养和深厚的学科积淀，令全体学员深感折服。马老师展现出了极高的教学艺术，全程精准掌控课堂、游刃有余地推进进度，完美诠释了“以生为本、以学定教”的真谛，让在场每一位教师深刻领悟到：无论技术如何更迭，教师扎实的专业内功与临场应变的教育机智，始终是实验教学与赛事备赛中最核心的底气。</p> 研读文件明方向，锚定目标启新航 <p class="ql-block ql-indent-1">马老师带领全体学员深度剖析了《自治区教育厅办公室关于举办2026年广西中小学实验教学能力大赛的通知》及相关指南，为备赛工作绘制了清晰的导航图。她指出，本次大赛聚焦新课程、新教改目标要求，旨在推动学校开齐开足开好国家课程标准规定的实验。在赛制解读环节，马老师强调了“15分钟现场说课”的核心形式，并详细梳理了从赛前培训动员、市级推荐到自治区级比赛的完整时间轴。她特别提醒学员们，比赛内容必须紧密围绕教学目标、实验方案设计、操作实施与规范性、数据处理与结论、教学评价与创新等核心要点进行设计。同时，她鼓励大家在备赛中积极整合国家中小学智慧教育平台资源，探索人工智能通识教育与实验教学的融合。通过这一环节的系统梳理，学员们不仅明确了竞赛的宏观方向，更掌握了备赛的具体路径，做到了心中有标、脚下有路。</p> 细研标准悟精髓，听课深思促成长 <p class="ql-block ql-indent-1">在优秀案例分享与实验创新策略环节，马老师对评审维度及评分细则进行了抽丝剥茧般的深度解读。她结合具体标准，直观呈现了“优秀实验教学说课”的核心样态，并援引大量一线听评课实录，精准指出当前参赛教师易陷入“为创新而创新”的误区——盲目堆砌高科技设备，却牺牲了实验现象的直观性与安全性。她强调，真正的创新应服务于教学重难点的突破，仪器选择须兼顾经济、安全、环保与生活化。</p><p class="ql-block ql-indent-1">此外，马老师还分享了引导学生“做中学、思中悟”的实践路径，倡导通过真实完整的数据记录与规范的图表呈现，切实培养学生的科学思维。她指出，高分实验课必然实现“教-学-评”高度一致，教师需具备客观反思设计与实施短板的能力，并提出切实可行的改进策略。这些源自真实课堂的深刻洞察，犹如一面明镜，不仅帮助学员精准定位自身不足，更为后续优质课的打磨提供了极具价值的参考坐标。</p> 汲取经验拓思路，笔耕不辍笃前行 <p class="ql-block ql-indent-1">环江二高的覃德昊老师代表第三小组培训小结:</p><p class="ql-block ql-indent-1">马老师的讲座干货满满，为即将出征区赛的老师送来“及时雨”。现场互动热烈，大家求知若渴、争相探讨，成为活动中一道亮丽的风景线。</p><p class="ql-block ql-indent-1">马老师从文件解读入手，梳理了六大实验创新来源与五大核心目标，并完整拆解了从研读课标、积累问题到打磨课件的备赛全流程，给出了切实可行的实操方法，有效破解了备赛困惑。</p><p class="ql-block ql-indent-1">此次培训既更新了理念，又是一次实战演练。参训教师将认真消化讲座精髓，把所学策略转化为实际教学与备赛成果，力争在今年的区赛中厚积薄发，取得优异成绩。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">环江高中梁建设老师本场心得体会:今天的两场专题讲座，让我受益匪浅。人工智能技术能够弥补传统实验器材不足、高危实验难以实操等短板，让课堂演示更清晰高效，为实验教学改革提供了新思路。说课备赛的实操方法，帮我梳理了说课框架、教学亮点提炼与现场展示技巧。后续我将积极把AI工具融入日常实验课堂，精心打磨说课设计，不断优化实验教学模式，切实提升自身教学与参赛能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">环江高中路荣娟、莫巧弯老师本场培训心得体会:本次培训让我们系统掌握了实验优质课备赛体系，核心收获如下：</p><p class="ql-block ql-indent-1">①研读文件，锚定方向：吃透赛事文件，紧扣学科特点，突出学生主体与育人价值，避免空洞罗列。②打磨细节，深耕课堂：顺应学生认知，巧设分层探究与阶梯问题链，精细打磨语言、板书等细节。③聚焦内核，务实创新：拒绝浮夸，聚焦重难点，通过器材改良、生活化素材及跨学科融合设计深度实验。④闭环备赛，以生为本：对标细则，反复试讲互评。牢记赛事核心是培养探究能力，而非堆砌教具。⑤后续我将对标赛事标准，持续打磨实验课堂，切实提升说课能力。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">环江一中卢丽华老师听课笔记与心得</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">环江五中蔡开慧老师课堂笔记</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">环江思源中学雷云老师笔记与心得</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">环江三中罗金友老师Ai脑图笔记</b></p> 互动答疑解困惑，思维碰撞聚共识 <p class="ql-block ql-indent-1">讲座的课后互动环节气氛热烈，成为了本次研修的一大亮点。学员们纷纷就自己在备赛过程中遇到的痛点与难点向马老师请教。有学员提问：“在有限的15分钟内，如何平衡实验操作演示与说课理论阐述的比例？”马老师一针见血地指出，说课应做到“详略得当、主次分明”，既要清晰还原关键操作，又要精炼提炼理论支撑。面对乡村教师关于硬件受限的提问，她更是另辟蹊径，倡导“就地取材”，鼓励大家挖掘生活化素材，用常规教具演绎出“小而精”的创新巧思。在热烈的问答交锋中，学员们不仅拨云见日、解开了备赛心结，更极大地拓宽了教研视野。这场深度的思维碰撞，成功将高维的理论策略转化为接地气的教学智慧，真正达成了研思同行、聚识共进的研修目标。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">第三组集体合照</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">图片采集丨第三组全体成员</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">文字编辑丨潘晓静</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">初稿审核丨梁建设</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">终稿审核丨卢俊博</b></p>