<p class="ql-block">部编版七年级下册《老山界》（陆定一）的教案</p><p class="ql-block"> 江南一楼</p><p class="ql-block">一、 基本信息</p><p class="ql-block">- 课题：《老山界》</p><p class="ql-block">- 年级：七年级下册（第二单元）</p><p class="ql-block">- 课型：讲读课</p><p class="ql-block">- 课时：2课时</p><p class="ql-block">- 教材分析：本文是一篇回忆性散文，真实记叙了红军长征途中翻越第一座难走的山——老山界的经过，赞扬了红军不怕艰难、乐观坚定的革命意志。文章以时间变化、地点转移为线索，景物描写生动，是学习叙事顺序与环境描写的典范。</p><p class="ql-block">二、 教学目标</p><p class="ql-block">1. 知识与技能：掌握“峭壁、咀嚼、呜咽、酣然入梦、苛捐杂税”等字词；理清文章按时间、空间双线叙事的结构；赏析文中景物描写（以声衬静、比喻等）。</p><p class="ql-block">2. 过程与方法：通过绘制“行军路线图”、小组合作探究，概括红军遇到的困难及克服方式。</p><p class="ql-block">3. 情感态度与价值观：感受红军的革命英雄主义与乐观主义精神，理解长征精神的内涵。</p><p class="ql-block">三、 教学重难点</p><p class="ql-block">- 重点：梳理翻越老山界的经过，概括“行路难、睡觉难、吃饭难、处境难”四方面困难；赏析“火把奇观”与“半夜闻声”的描写。</p><p class="ql-block">- 难点：理解“奇观”的深层含义及“以声衬静”的艺术效果；体会以小见大（翻一座山见长征魂）的写法。</p><p class="ql-block">四、 教学过程</p><p class="ql-block">第一课时：梳理脉络，初识“难”山</p><p class="ql-block">环节1：情境导入（5分钟）</p><p class="ql-block">- 展示老山界图片或播放 《长征》短片，提问：“红军长征途中翻越的第一座难走的山是哪座？”引出课题《老山界》，简介作者陆定一及写作背景（1934年冬）。</p><p class="ql-block">环节2：字词过关（10分钟）</p><p class="ql-block">- 重点正音释义：</p><p class="ql-block"> - 字音：攀谈(pān)、骨碌(gū lu)、咀嚼(jǔ jué)、呜咽(yè)、蜷(quán)缩、矗(chù)立。</p><p class="ql-block"> - 词义：酣然入梦（畅快地入睡）、苛捐杂税（繁重的捐税）、不可捉摸。</p><p class="ql-block">环节3：整体感知·绘制行军图（20分钟）</p><p class="ql-block">- 任务：默读课文，圈画表示时间和地点的词句，完成表格或思维导图。</p><p class="ql-block">- 参考脉络：</p><p class="ql-block"> - 下午（山沟/瑶民家）→ 天黑（山脚）→ 半夜（山腰露宿）→ 黎明（爬雷公岩）→ 下午（山顶/下山）。</p><p class="ql-block">- 提问：文章以什么为顺序叙事？有什么好处？（明确：时间推移+地点转换，条理清晰，符合行军逻辑。）</p><p class="ql-block">环节4：概括“四难”（10分钟）</p><p class="ql-block">- 跳读圈画，讨论老山界“难”在何处：</p><p class="ql-block"> 1. 走路难：山高路险，悬崖峭壁，“之”字形火把路。</p><p class="ql-block"> 2. 睡觉难：路窄石硬，寒气逼人，半山腰露宿。</p><p class="ql-block"> 3. 吃饭难：粮食缺乏，肚子饥饿，机关枪响没法煮饭。</p><p class="ql-block"> 4. 处境难：后有追兵，上有敌机，伤员马匹拖累（队伍“笨重”）。</p><p class="ql-block">作业：熟读课文第13、22段（景物描写段）；思考红军是如何面对这些困难的。</p><p class="ql-block">第二课时：品味语言，感悟精神</p><p class="ql-block">环节1：复习导入（3分钟）</p><p class="ql-block">- 回顾“四难”，提问：面对重重险阻，红军战士的态度是怎样的？（打趣、鼓劲、酣然入梦、嘲笑敌机）</p><p class="ql-block">环节2：精读赏析·聚焦“奇观”与“夜景”（20分钟）</p><p class="ql-block">1. 赏析“火把奇观”（第13段）：</p><p class="ql-block"> - 问：“奇观”指什么？奇在哪里？</p><p class="ql-block"> - 明确：火把排成“之”字形连到天上，与星光相接。既写山势陡峭高峻，更写红军队伍磅礴气势，蕴含作者乐观赞叹。</p><p class="ql-block">2. 赏析“半夜闻声”（第22段）：</p><p class="ql-block"> - 问：这里写了哪些声音？用了什么修辞？写声音是为了表现什么？</p><p class="ql-block"> - 明确：像春蚕咀嚼、野马奔驰、山泉呜咽、波涛澎湃。运用比喻、排比、以声衬静。用细微不可捉摸的声响反衬山谷的寂静，表现红军在极度艰苦中仍能细腻感受自然的镇定与乐观。</p><p class="ql-block">环节3：探究细节与精神（15分钟）</p><p class="ql-block">- 讨论1：写与瑶民攀谈是否离题？（不离题，表现红军关心百姓、军民鱼水情，对比军阀欺压，突出红军性质。）</p><p class="ql-block">- 讨论2：如何理解“把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中”？“笨重的队伍”指什么？</p><p class="ql-block"> - 明确：坚强意志指北上抗日、不怕牺牲的决心；笨重指装备粗劣、有伤员辎重，反衬战胜困难的伟大。</p><p class="ql-block">- 总结精神：不畏艰难、革命乐观主义、团结互助、纪律严明。</p><p class="ql-block">环节4：总结升华（5分钟）</p><p class="ql-block">- 结尾段说老山界是“第一座难走的山”，但比起金沙江、大渡河、雪山草地又“小得很”，这对比说明了什么？（长征更伟大的征程，红军更顽强的意志，老山界只是起点。）</p><p class="ql-block">作业：</p><p class="ql-block">1. 背诵第22段景物描写。</p><p class="ql-block">2. 小练笔（100字）：运用“以声衬静”或比喻手法，描写一处你熟悉的夜景或环境。</p><p class="ql-block">五、 板书设计</p><p class="ql-block">老山界（陆定一）</p><p class="ql-block">- 线索：时间（下午→天黑→半夜→黎明→下午）地点（山脚→山腰→雷公岩→山顶）</p><p class="ql-block">- 四难：行路难（陡）｜睡觉难（寒）｜吃饭难（饿）｜处境难（险）</p><p class="ql-block">- 描写：火把“奇观”（壮美/乐观）｜半夜声响（以声衬静/镇定）</p><p class="ql-block">- 精神：革命英雄主义 + 革命乐观主义</p><p class="ql-block">- 写法：顺叙（时空）｜以小见大｜景物烘托</p>