一个幸福教师的自我修养

王沧海

粉笔灰里的星辰大海：一个幸福教师的自我修养

追求幸福是人类永恒的目标，身为普通人的教师亦不例外。

那么，如何成为幸福的教师呢？观察身边幸福与不幸福教师的人生轨迹，剖析自身职业生涯中或幸福或痛苦的片段，可提炼出三条堪称幸福教师的秘诀。

一、善待自己：做身心和谐的人

在教育尚未普及、从业者寥寥的年代，教师作为少数拥有知识的社会成员，常被视为“先知”而备受尊崇，古代更成为知识与道德的化身，一度与“天地君亲”并列，师生关系甚至有“一日为师，终生为父”之说。但时代已然不同，如今科技发达、教育普及，知识不再为教师等少数人独享，且多数中小学教师处于知识分子的基础阶层。往昔“父子式”的师生关系已无存在土壤，取而代之的是平等民主的关系。因此，在社会角色定位上，我们需从两方面调整心态：

1.放下因历史文化惯性留存的“师道尊严”架子，学会以平等平和的姿态与人相处、交流。事实上，一些教师与学生及家长的冲突最终酿成悲剧，不少源于我们不自觉地自视甚高。

2.若以教师为终身职业，便应摒弃不必要的攀比，善于从职业优势中发掘乐趣。不与经商者比财富：你“财源茂盛达三江”，我“桃李缤纷满天下”；不与从政者比地位：你居庙堂之高有“高处不胜寒”的苦恼，我处江湖之远有“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适。记住这句话：适时调整心态以适应快速变化的社会，是身心健康的基石；掌握心理“平衡术”，便握住了开启健康与幸福之门的钥匙。

要获得生活幸福，教师还需调整工作生活方式：

1.自觉执行“两规”：在规定时间内完成规定工作，不透支生命做于己于人未必有利的所谓“奉献”。

2.积极适度休闲：善用双休日、寒暑假及工作间隙，通过保健、游戏、娱乐、聚会等活动调节身心，保持身心愉悦状态。

3.注重身体保健：作为教师，我们更应理解“健全的精神寓于健全的身体”，掌握更多健身知识，注重身体保健。从个人角度看，健康是从事教育工作的基本条件，是除专业知识与经验外几乎唯一的个人资源，更应珍惜。

保持心理平衡与身体健康是善待自己的基础，而在专业知识上持续精进、教学技能上不断提升、道德层次上逐步升华，做到“与时俱进”永不落伍，才是善待自己的根本。

二、善待学生：做慈母般的教师

教师的生命与一届届学生的成长紧密相连。在学生的成长中，我们从稚嫩走向成熟，再迈向衰老；当学生中的佼佼者成为社会栋梁时，我们便从三尺讲台悄然隐退，成为人生夕照中的一抹风景。

身为教师，要获得人生幸福，必先成为成功的教师，而善待学生是事业成功的前提。没有学生的合作，教师工作难有成效。可以说，教师工作的成功程度，很大程度上取决于调动学生合作的兴趣与能力。

善待学生就是善待自己。让学生感受学习快乐与成长幸福的教师，才是最幸福的教师。那么，如何善待学生，以爱心打开他们的心灵之窗，开启教育成功之门？

教师出身的中国工程院院士徐匡迪在《今天我们怎样做教师》中，对此有精彩阐述，读后令人醍醐灌顶，摘录如下作为参考：

首先，爱学生就要了解他们：了解其爱好才能、个性特点、精神世界。对好教师而言，唯有了解每个学生的特质，才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。教育是人学，是对灵魂的引导与塑造。苏霍姆林斯基说得好：不了解孩子的智力发展、思想、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。

其次，爱学生就要公平对待所有学生，视每个学生为自己的子弟。有关教师人格特征的调查显示，“公正客观”是学生眼中教师最重要的品质之一。他们最希望教师一视同仁，不厚此薄彼；最不满教师凭个人好恶偏爱或冷落、歧视学生。公平，是孩子信赖教师的基础。

第三，爱学生就要尊重其人格与创造精神，平等相处，以信任与关切激发其求知欲和创造欲。教育中教师是主导，学生是主体，教与学互为关联依存，所谓“教学相长”“弟子不必不如师”。好教师会将学生置于平等地位，信任他们，视之为朋友与共同探求真理的伙伴。

三、善待同仁：开辟适宜生存发展的乐土

教师间的人际关系无非是合作与竞争。正确处理这两种关系，使其利于事业发展与身心健康，是合格教师的必备能力。同行之间必有比较，有比较就有高低。显现差距后如何对待朝夕相处的同事，更关乎个人精神境界。

善待同仁能多些情谊、少些纠纷。相处日久且存在天然竞争关系，矛盾在所难免。处理矛盾时应少些冲动、多些理智：思考问题严谨些，让言论与要求合法、合理、合情；采取行动慎重些，力争有理、有利、有节。要意识到，学校追求综合育人效果，要求教师具备合作精神与团队意识；只有在与同事的有效合作中，才能体现职业价值，感受到工作快乐。

从文化传统中汲取营养，在人际交往中践行“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”“海纳百川，有容乃大”等古训，以“和而不同，为而不争，群而不党”为处世准则，我们会发现，自己不仅能调整心境，还能在一定范围内影响人际生态。

教师群体亦如社会，人各有异。善待同仁不仅是处世态度，更是一门学问。了解同事的人生轨迹、性格特征、处事习惯、学问专长，在其中寻找良师益友，从他们的经历中吸取经验教训，对己、对人、对集体都极具价值。

快乐是一种感觉，幸福取决于心情，教师工作尤其如此。只要我们尽心尽力，无愧于“老师”这个称呼，纵然不刻意追求幸福，真正的幸福也会常驻心中。