20260712 解码十五五教育变局，深耕AI课堂育人新途！一一记全省中小学智慧教育平台应用培训者培训（一）

飞翔

为全面提升中小学教师智慧教育平台实操运用、教学技术整合、校本资源开发以及网络意识形态安全防范综合素养，加速智慧教育平台常态化、深度化融入日常课堂教学，助推全省基础教育数字化创新落地，2026年7月12日—14日，由江西科技师范大学承办的全省中小学智慧教育平台应用培训者培训班，于赣州市香江湾国际酒店正式举办，来自全省各县（市、区）的270名骨干教师参训。

开班仪式明晰使命，锚定骨干辐射职责：7月12日上午，培训班举行开班仪式。赣州市教师发展中心主任袁寒生作开班致辞。江西省教育技术与装备发展中心副主任吴国华对本次培训提出明确要求：一是迅速完成角色转换，静下心沉住气投入学习，严守培训纪律，严守人身与网络安全底线；二是立足培训者身份，学成返岗后充分发挥骨干引领、以点带面的辐射作用，在本地大范围推广智慧教育平台常态化应用；三是大胆探索数字化教学新模式，争当区域教育数字化转型先行者，梳理、凝练可复制、可推广的平台应用典型经验，带动区域整体教学数字化水平提档升级。

开班仪式结束后，华南师范大学教师发展中心博士杜炫杰，带来了《“十五五”教育数智化变革——政策逻辑、痛点破局与创新案例》专题讲座。

杜炫杰在讲座中梳理了教育数字化转型的政策与时代背景，点明教育的三大核心属性：一是政治属性，即坚持为党育人、为国育才；二是战略属性，服务人才竞争，为航天、芯片等国家战略领域提供支撑；三是人民属性，助力为教师减负，让百姓收获更实在的教育获得感。他进一步指出，当前教育改革的核心方向清晰可见：中考逐步推进全省统考，命题向高考要求靠拢，持续强化能力与素养考查；高考命题突出反套路、反刷题，以情境为载体考查关键能力与学科素养，2026年高考已明确体现“考教分离”特征，“教-学-评一致性”成为必须落实的核心要求；未来在教学成果奖申报、教师资格证换证等工作中，都需要体现教师的数字化与人工智能应用能力，必须提供AI辅助教学的实际案例作为支撑。

杜博士还梳理总结了“十五五”教育规划的重点方向：基建层面，兜底建设1000所示范性县域高中，升级初高中实验仪器，推进义务教育学校标准化建设全覆盖；师资层面，开展人工智能专项分层培训，推动中学教师学历提升，鼓励在职教师攻读教育硕士；平台层面，持续优化国家、省级智慧教育平台的资源供给。

杜博士还围绕AI赋能教学提质展开了细致讲解，他提出，AI赋能的核心逻辑，是借助AI采集过程性学情数据，破解“教-学-评一致性”的落地难点，真正实现“以学定教”。比如在作业管理环节，AI可自动批改作业，统计正确率与用时，识别“抄作业”“无效作业”与“临界生”，还能还原学生书写过程，精准定位知识薄弱点；在课堂效率提升方面，AI可30秒完成错题归因，帮助教师用10分钟开展针对性讲解，AI批改作文还能直接给出符合高考标准的评语，释放教师精力投入分层辅导；新授课可遵循“定课标→嵌学案→创情境→边讲边练→画概念图总结”的模式，弱化机械刷题，强化原理推导与问题解决能力培养；复习课则可遵循“明目标→梳学情→小组讨论真题→针对性补漏→总结规律”的路径开展。

最后杜博士指出，一线教师的核心发力点，在于明确“教什么——对标课程标准、怎么教——适配新时代课堂模式、教得怎么样——用AI开展过程性评价”三个核心问题，合理应用AI能够实现“教师减负、学生增效、质量提升”的多赢目标，并不会削弱师生的核心能力。