湖南大学继教学院“隆回县名师工作室高级研修班”——李再湘教授讲座听后感

湘哥+

《7月11日学习心得》

一、站在时代前沿，才能回答培养什么人。

走进长郡双语的创客中心，我的第一感受是"原来素质教育可以这样落地"。机器人、无人机、3D打印、服装设计、电子制作、卡魅艺术……这不是简单的兴趣小组，而是一张精心编织的素养地图。我意识到：所谓“知识的高度”，不只是站在讲台上讲清楚一篇课文或一个公式，而是站在时代前沿，看清未来需要什么样的人，再回过头来设计今天的教育。长郡双语用这些鲜活的场景告诉我们："培养什么人"不是一个抽象命题，而是一间间社团教室里实实在在的生命生长。

二、把教研做细，把技术用活，新课标才能落地生根。

上半场的社团参观让我看到了教育的"宽度"，下半场聆听的教研经验分享则让我看到了教育的"深度"。讲座中的大量案例让人感到这不是空中楼阁，而是一套可复制、可操作的"施工图"。我体会到：教研不是写几篇论文、开几次会、完成公开课，而是扎扎实实地在课堂现场和幕后"抠"出专业成长。

三、文理兼修，方成"人师"。

李再湘主任教数学出身，却写得一手好书法；讲教学法头头是道，谈人生格局更是引人入胜。他说到自己的书法作品时，我感觉得到他眼中的光，心中的热，也看到了一个教师数十年的积淀。

李再湘主任本人能教数学，能写书法，生活充实丰盈，专业精进不辍。我想，一个只会解题的数学老师和一个能从书法中悟出教育之道的数学老师，带给学生的是截然不同的精神世界。

我的教育之路还有很长很远，我将做新课标的扎实践行者，在组本研训中精进胜任力；也做学生成长的"多面陪伴者"，努力拓宽自己的视野与格局。我会学一点科技，懂一点艺术，存一份情怀，像长郡双语的社团一样开放包容，像李再湘主任那样文理兼修。用自己丰盈的生命，去唤醒另一群生命的丰盈。

（第四组 ·隆回一中：马小玲）

　　湘水滔滔启新韵，杏坛逐梦启新程。遇见，是一种神奇的安排，亦是一切美好的开端。冷遇暖，方成甘霖；春逢冬，乃成岁月；天接地，铸就永恒；人遇人，丰盈生命。

怀揣教育赤诚之心、精进求索之志，承蒙隆回县教师进修学校名师工作室搭建平台，我有幸步入百年学府湖南大学，走进名校优质课堂，与良师相遇、与新知相逢、与同仁共进。沉浸式的研学观摩、专业化的专家授课、深层次的交流研讨，让我拓宽教育视野、更新育人理念，受益匪浅。

此次研学，我们深耕三湘基础教育标杆——长郡双语实验中学。名校厚植教育沃土、勇立育人潮头，其先进的办学理念、成熟的教学模式，让我登高望远、茅塞顿开。校园一隅，寸土皆育人；研学全程，步步皆成长。

开学典礼上，领导殷殷寄语，为教师成长锚定方向、明晰前路；专题讲座中，专家融前沿理论于实战案例，内容扎实丰盈、兼具专业性与指导性；研学交流间，同仁们互学互通、思辨共进，在思维碰撞中凝聚共识、双向提升。

本次研学最美的遇见，便是有幸追随李再湘主任，感悟其文理兼修、知行合一的为师境界。我与李教授渊源颇深，早在学生时代，我便拜读其数学解题专著，深受启发、获益良多。2019年8月，我又于河南第五届全国书法教师培训中追随李教授参训研学，师生之缘、求学之心，愈发深厚。

我与李教授同为数学教师，亦皆笃爱书法艺术，相同的职业坚守、共同的艺术追求，让我更能共情其纯粹教育初心。深耕教坛，他精研数理专业，治学严谨、教法精湛，深耕课堂提质育人；涵养底蕴，他深耕书法艺术，浸润人文、陶冶情操，兼具理科缜密理性与文科温润情怀。谈及书法与教育，他眼底有热爱、心中有坚守，数十年深耕教育、沉淀自我的格局与担当，令人由衷敬佩。

于此我深刻体悟：单一授业、固守书本，仅能传学子学识；文理兼修、底蕴丰盈，方可育学子心灵。真正的良师，不止传道授业解惑，更能以自身格局滋养学生成长，为学子开拓广阔的精神天地。

道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期。成长为优秀教师、深耕成长为骨干教师的道路从无捷径，此次湖大研学之旅，既是沉淀总结，更是全新起点。

往后从教之路，我将坚守教育初心，笃行新课标育人理念，立足校本、组本研训，锤炼教学本领、精进专业素养。同时坚持学思不辍、内外兼修，深耕学科知识、涵养艺术情怀，做到文理相融、知行并举。既做深耕课堂、精于授业的教书者，亦做温润陪伴、引航成长的育人者，以丰盈自我赋能学生成长，以初心笃行深耕教育征途。

（第七组黄鸿）

7月11日上午我们走进了长郡双语实验中学的智慧教育中心，主持人介绍到学校里每个教室都相当于一个录播室，AI还能生成上课报告，包括提问关键词和次数、老师走动位置、讲台互动、教师板书等等，利用ai 助力教师成长，社团活动也做得有声有色——机器人、无人机、服装设计应有尽有，人人可以参与，让智慧教育真正落地，接着是历史教研组黄玲老师的讲座分享，其中读书活动——常态化打卡、每周读书分享、定期线上研讨、值日生轮值、制作阅读简报，把“共读”做成了有制度有温度的日常，从技术赋能到团队共读，一所学校的厚度，其实就藏在这些细节里。

下午有幸再次聆听李老师的课——《从文化的视角谈名师的专业成长》。整堂课下来，最大的感受就是：原来数学老师可以把汉字讲得如此深刻，一个“人”字、一个“命”字、一个“忠”字，每一个字背后都是做人与做教育的大学问。李老师提出的“五台高手”的理念：登高台、搭平台、站讲台、把擂台、耐后台，让我感受到一个好的名师，既要能仰望星空，也要能脚踏实地，更要能甘为人梯。李老师分享的名师养成九个关键词：梦想、学习、反思、积累、研究、写作、交流、引领、辐射。说来惭愧，每一个词我都认识，但李老师用自己的亲身经历告诉我们——一位数学老师，出版了160本书、发表了460多篇论文，还能写得一手好书法，这份自律和坚持，让我真切地感受到，名师不是“评”出来的，而是“做”出来的。一年前第一次听李老师的课，记住的是他的幽默和亲切，一年后再听，听懂的是他背后日复一日的积累与文化自觉。

（二组阳昕妤）

今天，我参观了长郡双语学校，系统学习了李再湘教授的从文化视角谈名师成长，学习了文化视角立德树人与新时代教育评价改革相关内容，收获良多。

讲座提出以史铸魂、以文润心、以人明志、以行砺行四条育人路径，依托天地家国师的递进逻辑，引导学生找准个人、家庭、国家的定位，让我明白立德树人重在扎根文化、厚植家国情怀，平凡坚守亦是育人情怀。

同时课程破除“唯分数”评价误区，提出“五公平”多元评价体系，强调分层关注差异、全过程持续性评价、师生双向多元评判，兼顾知识吸收与实践输出。课堂时长合理分配、因材施教的思路，为日常教学提供清晰指引。

今后我将摒弃照搬教学模板的固化思维，把文化德育融入课堂，搭建分层多元评价机制，立足教师本职，兼顾学生成长差异，以有温度、有底蕴的教育落实铸魂育人使命。（一组陈勇）

一整天的研修非常充实，拓宽了我的教育眼界，带来了很多思考。

上午赴长郡双语实验中学实地观摩，学校先进的办学理念与完善的育人体系，让人耳目一新。黄玲老师带来的教研经验分享条理扎实，紧紧围绕新课标落地，把集体备课落到实处，用问题导学优化课堂流程，这套常态化教研方案操作性极强，非常值得学习借鉴。

下午，李再湘教授带来的专题讲座引人深思。教授结合多年教育实践与学识阅历，梳理了当代教师的成长路径，勉励大家扎根课堂、潜心钻研教研、全方位锤炼本领，努力成长为一专多能的骨干教师，为我今后的发展指明了方向。

这次培训收获良多。在今后的工作中，我会把学到的经验转化为实际行动，主动更新教育理念，抓实课堂教学与课题研讨，不断锤炼业务能力，稳步提高自身综合素养。（二组 李莎莎）

　　今日聆听李再湘教授《从文化视角谈名师的专业成长》讲座，收获颇丰。教授文理兼修，以书法、文化、教学理论相融，点明教师成长离不开深厚文化底蕴。

他提出名师要做“五台高手”，梳理成长九个关键词，结合“再湘鱼理论”讲解问题教学法，清晰指明教研路径。课堂要以学生为本，追求全员参与、层层递进。

今后我将树立成长目标，坚持学习反思，深耕课堂、坚持课题研究，兼顾人文素养提升，以文化滋养教学，努力向科研型、综合型教师稳步迈进。（六组罗小军）

　　一整天的研修非常充实，拓宽了我的教育眼界，带来了很多思考。

上午赴长郡双语实验中学实地观摩，学校先进的办学理念与完善的育人体系，让人耳目一新。黄玲老师带来的教研经验分享条理扎实，紧紧围绕新课标落地，把集体备课落到实处，用问题导学优化课堂流程，这套常态化教研方案操作性极强，非常值得学习借鉴。

下午，李再湘教授带来的专题讲座引人深思。教授结合多年教育实践与学识阅历，梳理了当代教师的成长路径，勉励大家扎根课堂、潜心钻研教研、全方位锤炼本领，努力成长为一专多能的骨干教师，为我今后的发展指明了方向。

这次培训收获良多。在今后的工作中，我会把学到的经验转化为实际行动，主动更新教育理念，抓实课堂教学与课题研讨，不断锤炼业务能力，稳步提高自身综合素养。（二组 李莎莎）

　　上午走进长郡双语实验学校，感受科技发展与教育的融合。看到创客教育中心一个个促进学生全面发展的社团，不禁感叹教育的城乡差距。黄玲老师分享的组本研训经验，让我看到了技术赋能教育的温度。长郡双语的智慧课堂并非冰冷的设备堆砌，而是将数据作为读懂学生的窗口，让因材施教有了更细腻的刻度。那一刻我意识到，技术的终极意义不是替代，而是照亮那些传统教育中容易被忽视的角落。

下午的时光，则被李再湘教授带入了一个全然不同的维度。他从笔墨纸砚谈起，讲述书法如何塑造他的思维方式与生命态度。那些关于“留白”的思考、关于“笔断意连”的哲学，被他一一对应到课题研究的脉络中。最触动我的，是他展示的一幅幅字帖背后的研究手记——原来文化浸润从来不是虚无的概念，而是具体到每一个细节的执着与推敲。（三组 卿尧）

　　今日聆听李再湘教授《从文化视角谈名师的专业成长》讲座，收获颇丰。教授文理兼修，以书法、文化、教学理论相融，点明教师成长离不开深厚文化底蕴。

他提出名师要做“五台高手”，梳理成长九个关键词，结合“再湘鱼理论”讲解问题教学法，清晰指明教研路径。课堂要以学生为本，追求全员参与、层层递进。

今后我将树立成长目标，坚持学习反思，深耕课堂、坚持课题研究，兼顾人文素养提升，以文化滋养教学，努力向科研型、综合型教师稳步迈进。（六组罗小军）

7月11日培训学习心得

盛夏长沙酷热难当，却更加激发了我跟团学习学的热情。此次培训内容丰富、厚重、且绵长，身为英语名师工作室成员的我，对名校办学、学科教研与教师成长有了全新认知和思考。

上午我们实地参观长郡双语实验学校创客教育中心，数年前我曾到访过该校，重点观摩过棋类特色社团，今日再来实地参观该校的校园育人体系，感触颇深。该校不但打造诸多的特色社团，而且更以系统化的管理、全方位数字化评价体系，构建了内涵深厚、特色鲜明的整体育人格局展示明显风采。无人机创作、3D打印、数字艺术、服装设计等创客社团的跨学科融合已是教育大势。随后的历史教研分享，也启发我在英语教研中，要打破学科壁垒，借助智慧教学手段，将文化意识、思维培养融入课堂，将中国元素和英语融合，培养学生的国际视野与文化自信。

下午聆听李再湘教授的专题讲座，我深受触动。教授跨界深耕、长久坚持治学的态度，以及教师成长的核心理念，让我明白了当代教师的责任。个人成长不能只局限于教学技巧，更要不断积淀人文底蕴，发挥名师的引领辐射作用，紧密配合工作室教师抱团教研、共同进步。

此次学习让我收获颇多，今后我会借鉴名校多元育人经验，推动英语课堂与现代教育技术融合，坚守教育初心，跟随工作室深耕教研，稳步扎实做好英语科教师的本质工作。

（一组 刘武）