耕读传家久

一粒红尘

——浅谈俞海云创作中家风的理念

“耕读传家久，诗书继世长。”这应该是千百年来中国老百姓的普遍共识。尤其对于生长于西北黄土高原上的农村孩童而言，改变个人及家庭命运的路径主要依赖于勤奋读书、升学晋级。俞海云老师在系列作品中，通过记述乡村生活、个人成长与教育经历，核心围绕“读书改变命运”的现实主题，字里行间深刻剖析探讨家风内涵、传承与时代价值，深刻诠释了“耕读传家、勤俭持家、感恩孝道、向阳而生、淡泊名利”的传统家风理念。其作品中家风探讨主要体现在以下几个维度。

　　1.重教崇文，耕读传家

生活即教育。系列作品中通过回忆父母恩情、家族往事，充分展现了“重教崇文，耕读传家”的家风核心内涵。一方面，作品记录了传统家风，如父母“省吃俭用、勤劳坚韧”的朴素美德，深情回忆了父辈“把书读好”的朴素期望。尽管家乡贫瘠、生活艰辛，但父母依然坚持让子女读书，通过“把书读好”来改变命运、脱离贫困，体现了孝亲敬长、勤俭持家、重教向善的传统文化基因。这种“读书有用”的朴素家风，激励他“刻苦学习、勤勉有加”，进而成为一名小学教师，工作期间坚持十四年自考完成大学学业，体现了“知识改变命运”的耕读传家理念。另一方面，作品融入了新时代家风元素，言传身教、耳濡目染，将“读书有用”的家风传递给下一代。他的孩子勤奋好学，亦得以通过晋学走上工作岗位，实现了家风在时代变迁中的延续与融合。

　　2.勤俭持家，坚韧奋斗

面对乡村的贫瘠与生活的艰辛，作品塑造了父母“早出晚归、栉风沐雨”的勤劳形象，和自己“筚路蓝缕、自强不息”的奋斗经历，充分展现了底层农民在逆境中勤俭持家、坚韧不拔的朴素家风，强调家庭环境对个体品德意志的濡染作用。这种“吃苦耐劳、勤俭持家”的家风，不仅支撑家庭渡过一次次难关，也成为其面对生活艰辛时坚韧不拔的厚重底色。作者通过文字将家族记忆、长辈教诲转化为文字作品（如《向阳花》《山里娃》《杏子红了》三本文集中的亲情记录），实现了家风从“口耳相传”到“文字留存”的转化，以此激励后辈赓续坚守，赋予家风传承更持久的生命力，体现了“耕读传家”的普世社会价值。

　　3.感恩反哺、家庭和睦

作品中表达了对父母恩情的深切感念，记录了父母对子女的倾力支持，子女继而发愤图强、回馈父母的反哺与愧疚。作品中流露出对家庭和睦、孝老爱亲的珍视，展现了传统乡村家庭重情重义、知恩图报的优良家风。作品通过质朴细腻的文字，将个人的成长轨迹与家族的血脉记忆相融合，生动诠释了乡村家风对个体精神与品格的深远影响，字里行间流露出浓郁的乡土情怀与对美好家风的深情礼赞。

　　4.向阳而生，积极向上

作品探讨了家风对家庭凝聚力和个人成长的积极意义。一是陈述家庭成员间的团结互助与共同奋斗，展现了家风在化解家庭隔阂、增强血缘认同与精神联结方面的作用。二是讲述个人从乡村到城镇的跋涉历程，展现了良好家风（如勤奋、坚韧、感恩）对个体价值观的塑造。三是家风在激励晚辈向上向善、实现个人价值过程中的精神支撑作用。以“向阳花”“山里娃”“杏子红了”作为其散文集书名，象征着信念、光辉与爱，通过对乡村生活、平凡人生的细腻刻画，传递了“向阳而生、温暖向上”的积极人生态度，将个人成长经历与家族温情相融合，赋予了家风以时代感和感染力。坚定自信，百折不挠。

　　5.淡泊名利，勤勉敬业

只问耕耘，不问收获。作者回顾了自己扎根乡村教育、勤勉敬业、笔耕不辍的历程，展现了“择一业，终一生”的爱岗敬业精神。这种对事业的执着与淡泊名利的态度，也是对后辈无声的家风教育，鼓励后辈们踏实做人、勤勉做事。看淡名利，孜孜以求生命的充实与丰盈。

　　三、关于家风教育的改进方向

结合作品中体现的“勤奋、重教、向学”精神和当前新时代家风建设的需求，其改进方向可归纳为以下几个维度。

1.融入时代精神，实现家风的创造性转化。将传统家风（如勤奋向学、持之以恒）与新时代价值观（如终身学习、向上向善）相结合，剔除不合时宜的旧观念，用现代家庭观和时代精神重新诠释家风，使其更为契合当代家庭的教育需求。

2.注重言传身教，强化家庭情感涵育。作品中表达了对教育、对生活的深刻感悟，强调通过家庭故事、日常细节和长辈亲身经历来传递价值观。家风教育应摒弃单一的训诫式说教，注重“言传身教”和“情感共鸣”，通过家庭仪式、日常互动和真实的生活场景（如家庭民主生活会），让家风教育具有人文生命性的温度，将抽象的价值观转化为具体的生活实践，从而增强家庭教育的情感共鸣和实效性。

　　3.倡导“勤奋努力”与“终身学习”的进取精神。作品中通过艰难求学及参加“自考”的艰辛经历，展现了“勤奋努力、持之以恒”的进取精神。家风教育不应局限于传统的说教，更应注重培养家庭成员（尤其是青少年）的自主学习能力和积极进取的人生态度，将“勤奋向学”转化为家庭内涵文化，实现传统“耕读传家”理念的现代转化。

　　4.注重“家校协同”与“品德塑造”的融合。作为教育工作者，作者深刻理解教育（包括家庭教育）对个体成长的重要性，强调“一分耕耘一分收获”的务实态度。家风教育应与学校教育形成合力，注重内在品格的塑造与正向价值观的引导，共同促进孩子的全面发展。

　　5.创新教育载体，丰富家风传播形式。在数字化时代，家风教育应善用新媒体和数字化载体（如家庭微视频、数字家训等），以生动、直观、互动的方式触达家庭成员，特别是年轻一代，提升家风教育的吸引力和时代感。

　　综上所述，通过质朴真挚的文字，作者将家族记忆、个人生命体验、乡土情怀与时代变迁高度融合，用温润生动的文字详细诠释了“读书、勤俭、敬业、感恩、向上”的家风内涵，为读者提供了丰富的家风教育启示，亦为普通家庭的家风建设提供了鲜活实效的文学样本。孩子的点滴成长，无不来自于父母言行举止的耳濡目染，潜移默化。环环相扣，从量变到质变，因果报应，相辅相成！

“舐犊之情，人皆有之。”教育从来不是孩子的功课，而是父母的修行。爱是一种本能，但高质量的爱需要永不停息的成长。若有一天你懂得了四两拨千斤，懂得了润物细无声，懂得了共情与尊重，你会发现，好的教育就是父母的自我成长。教育亦是一场漫长的修行，孩子在成长，父母也需不断学习，不断蜕变。我们要用滚烫的爱，去浇灌孩子这朵独一的花。即使物质匮乏，只要精神富足、父辈关爱和乡土滋养，就能为孩子生命成长提供强大的精神动力，最终实现精神性和物质性同步推进、双向奔赴的成长与升华。