【艺苑风景】《古文观止》30篇经典品读之三——《记承天寺夜游》：苏轼逆境依然懂得善待人生

青川三有

　为什么说这篇短短84字的极简小品，被称为初中语文必考文言文天花板？

苏轼的《记承天寺夜游》，没有华丽辞藻，却包揽课内字词、句子赏析、情感主旨、作文素材四大高频考点，更是中考阅读理解“有景、有情、有思”满分答题模板的经典范本，吃透这篇短文，轻松拿捏文言文应试与文学素养双提升。

苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家、书画家，唐宋八大家之一，豪放派诗词代表人物。

该文创作于元丰六年，是苏轼因“乌台诗案”被贬黄州的第四年。此时的苏轼仕途失意、仕途闲置，无公务缠身，却也正是这段沉淀时光，让他写下大量情景交融的千古短文，尤以此文为代表。该文兼具画面美感与人生哲思，文字清淡却意蕴深远，是中小学文言文情景哲思类文本的核心学习范例。

记承天寺夜游

[宋] 苏轼

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。

庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

注：重点词语解释（考试必考实词、虚词）

1. 入户：文中指月光照进门里。

2. 欣然：高兴的样子。

3. 念：考虑，想到（中考高频实词）。

4. 遂：于是，就。

5. 亦：也。

6. 相与：共同，一起。

7. 中庭：院子里。

8. 空明：形容水的澄澈。此处比喻月光的皎洁透亮。

9. 藻、荇：均为水生植物，文中比喻竹柏的影子。

10. 交横：交错纵横。

11. 盖：大概是（表推测，文言虚词必考）。

12. 但：只是（古今异义，古义：只是；今义：但是，转折连词）。

13. 闲人：清闲的人。核心释义，既指二人无官事缠身的清闲，也包含被贬后的落寞与豁达。

　楚材三有作文深度解析：

（一）有景：极简白描，绘绝美月夜。

全文写景仅一句“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”，是初中文言文比喻写景、侧面写景的标杆句式。

苏轼不直接写月光皎洁，而是以“积水空明”喻月光，将洒满庭院的月色比作澄澈透明的积水，勾勒出夜空月色空灵、洁净、通透的整体画面；又以“藻荇交横”喻竹柏倒影，生动还原出月光下竹柏影子交错纵横的灵动姿态。

整句无一字写“月”，却句句绘月，动静结合、虚实相生，短短十余字勾勒出静谧清幽、空灵澄澈的月夜中庭之景。

应试适用：可直接套用“比喻修辞+侧面烘托+动静结合”答题模板；

作文适用：可摘抄用于夜景描写、静谧氛围塑造、景物抒情类素材。

（二）有情：细微心境，藏悲欢从容。

文章以生活小事串联细腻情感，情绪层层递进，暗藏作者复杂心境，是阅读理解“分析作者情感变化”高频考题：

1. 欣然之乐：深夜月色入户，作者见美景便欣然起身夜游，流露对自然美景的热爱与随性洒脱的天性；

2. 寻友之暖：念无人共赏美景，即刻寻友，恰逢张怀民未寝、知音相伴，藏知己相逢的温情；

3. 静默之淡：二人中庭漫步、静观月色，无言语喧嚣，尽显闲适安然；

4. 暗藏之慨：深夜未眠、闲庭赏月，看似清闲自在，实则暗含被贬黄州、仕途失意、报国无门的淡淡落寞。

全文情感哀而不伤、乐而不浮，尽显苏轼乐观豁达、随遇而安的性格特质。

应试适用：精准掌握“愉悦—闲适—落寞—豁达”四层情感变化；

作文适用：可用于挫折成长、从容处世、热爱生活等主题。

（三）有思：一语点睛，悟人生真谛。

文末反问+点睛句“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”，是全文主旨句，也是中考必考主旨探究点。

明月、竹柏是世间随处可见的寻常景物，人人皆可遇见，可大多数人忙于俗世纷扰、追名逐利，无心驻足欣赏美景。苏轼借“闲人”二字道破人生哲思：世间从不缺美景，缺的是发现美景的心境，缺的是身处低谷仍能安然自适的通透。

此处的“闲人”，并非无所事事的闲散，而是挣脱世俗桎梏、不被功利裹挟、能与自己和解、能感知生活美好的通透之人。 作者借月夜闲游，消解仕途失意的苦闷，升华出“身处逆境，亦可从容自得、善待生活”的人生智慧。

应试适用：阅读理解主旨题、句子赏析终极答题依据；

作文适用：逆境豁达、慢享生活、内心丰盈、得失坦然等高分主题。

一句话金句总结——寻常风月因心境而别致，困顿人生因通透而从容，苏轼以八十余字短章告诉世人：真正的从容，从来不是顺境中的顺遂无忧，而是逆境里依然懂得欣赏人间风月、善待自我人生。