深耕育人智慧，当好班级掌舵人

李业翠

　　盛夏研学，聚力成长。我有幸参加落实立德树人与创新型专业化班主任队伍建设高级研修班，认真聆听西南大学何茜教授《以美育德·浸润心灵》、张胜老师《班级管理智慧与常见问题处理策略》专题讲座，收获颇丰。

　　何茜教授结合“光盘争议”“小红花教育”等真实案例，剖析了当下班级育人四大难题：育人方式刻板固化、五育割裂难以形成合力、学生主体弱化、知行严重脱节，育人场景单一，缺少心灵滋养。一针见血指出传统说教式德育治标不治本，很难真正走进孩子内心。

张胜利教授讲座开篇紧扣新时代教育政策，结合《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，引导我们树立现代教育理念。教育不只是抓成绩，更要坚持“健康第一”，先培育身心健康的人，再锻造全面发展的人才。作为班主任，我们是德育工作的排头兵，一言一行都在潜移默化塑造学生品格，只有守住育人初心，才能把立德树人落到日常班级的每一处细节里。

　　何茜教授讲座提炼出德育四大原则：知行合一、回归学生主体、浸润心灵、跨界融合。

育人要完成三大转变：

1. 理念革新：从管控约束变为浸润滋养，唤醒学生自觉向善；

2. 载体拓宽：跳出课堂说教，用好环境、活动、劳动、情感等多元育人场景；

3. 角色重构：师生双向奔赴，让学生成为班级管理的小主人。

　　张胜老师谈到，班级管理是慢功夫，繁杂琐碎：班规制定、班干部培养、卫生纪律、班风建设、培优补差、心理疏导、矛盾调解……千头万绪考验着班主任的教育智慧。

与其疲于应付各类琐事，不如构建系统化管理体系：

1. 修炼自我内功：坚持学习教育学、心理学知识，做好情绪管理，以身作则，做终身学习的引路人；

2. 凝聚家校合力：与家长平等互信，守住教育边界，搭建家校共育桥梁；

3. 打造班级文化。

深耕班级文化，润物无声滋养成长

优秀的班级文化，是最好的德育课堂。张老师分享的“致远班”案例令人印象深刻：班名、班旗、班歌、班训、班级格言一应俱全，用主流文化凝聚班风。

良好的班级文化能够陶冶情操、启迪心智，让学生在无声的环境里涵养学识、习惯与气质。除此之外，常态化开展养成教育、感恩教育、励志教育、诚信教育等主题活动，定期举办读书会、演讲会、朗诵会，为学生搭建展示自我的舞台，让班级处处充满成长气息。

　　本次学习让我豁然开朗：班级管理不能只靠蛮力管控，更要依靠教育智慧与文化引领。今后我会把本次所学落到实处，一方面抓好制度管理，高效处理班级日常琐事；另一方面深耕班级文化建设，用温情化解矛盾，用环境滋养心灵。

在今后的班主任工作中，我将持续精进业务，坚守立德树人初心，做一名有温度、有方法、有智慧的专业化班主任，用心守护每一位学生向阳成长。