芝兰润心修家教，循心笃行育成长——2026年唐河县省培家庭教育指导师研修纪实（五）

学无止境

兰风邂逅盛夏，研学向光前行

　　蝉鸣悠悠的盛夏时节，唐河县家庭教育指导师高级研修班，步入了底蕴丰盈的第五天学习之旅。

一天的研修时光，全体学员跟随专家指引静心求学，探寻家庭教育深层的育人内涵，为唐河县正在开展的“芝兰之家”育人工程夯实根基。课余闲暇，学员们畅谈心得，互相探讨研修收获，充分展现昂扬向上的师者风貌。诸位参训教师固守育人初心，在思考与沉淀之中积攒成长底气，从容奔赴漫漫前路，一路步履不停，终会邂逅清雅绵长的兰香。

研育人真知，耕家风沃土

　　美好的上午研修时段，林格教授带来《培养有根的孩子》专题授课。讲座立足家庭教育的本质本源，既有深厚的教育理论支撑，又包含日常可以落地的实操办法。句句蕴含温情与智慧，引导在场一线教育者读懂扎根式教育的真谛，收获一场直击内心、受益匪浅的精神修行。

　　上午讲座主要结合当下AI数字化快速发展的时代背景，围绕道、法、术三层教育逻辑，提炼八大育人核心观点，帮助参培学员更新教育理念，掌握落地可用的育人实践方法。林格老师在讲座中为学员传授了九句真经：第一，教育的巨变，育人目标需要重新排序。第二，学校教育替代不了家庭教育，家庭教育属于扎根的教育。第三，孩子和孩子的区别在走出家门那一刻就形成了。第四，孩子最渴望的是你和他站在一边，与他一起面对成长中遇到的问题，不一定是解决问题。在此，林格老师又说到了人发展的四个规律：主动性规律、成功性规律、阶段性规律、觉悟性规律。第五，父亲的作用是给孩子精神引领。第六，母亲的作用是托举和滋养。第七，为什么孩子被手机绑架？第八，向人要分数。第九，教育是一种状态。

讲座尾声阶段，林格老师阐述到教育就是修的过程，修在高处，行在低处。要修行，修正，修炼。

一场兰韵满满的心灵之旅，拨开了新时代家庭教育的迷茫迷雾。理论为思想引路，修行让育人走心。往后我们将带着本场讲座的所学所悟，把先进的家教理念内化于心，落实在日常教学与家风培育之中。

悟修行本心，筑育人长路

　　下午场讲座我们接续深耕育人内核，围绕六个方面展开深度剖析。一、人格的核心是信，从信心、信念、信仰三个层级入手。二、静气的生成不要怕动，动了以后定下来，要有得，因得而喜。三、人不可能被说服，但可以被感动。四、一流的人才从来都不是教出来的，是唤醒出来的。五、成为一个有光的人。六、归根结底，教育还是要培养习惯。

一日研修，满载兰韵书香。全天聆听林格老师的专题分享，从上午立足AI时代梳理育人逻辑，明晰家庭教育的底层理念与九句育人箴言，读懂教育本质是持续修行；再到下午深耕自己，向内修习师者静气、活成照亮孩子的一束光。

凝思书兰篇

　　课堂之上，唐河参培学员凝神聆听、静心沉淀，手中笔墨不停，将林格老师的育人真知细细记录。每一页工整详实的笔记，皆是大家深耕芝兰家教理念的用心见证，以笔墨收纳新知，以思考沉淀所学，在一字一句间积蓄育人力量。

互论探新篇

　　研修间隙，唐河参培学员互相交流、各抒己见。大家结合林格老师讲座内容，分享育人感悟、探讨家教难题，在思维碰撞中拆解教育困惑，彼此取长补短、共探芝兰育人新路径。

跨区域教研交流，共切磋同育匠心。

小憩承兰篇

　　研修间隙，各位老师一同舒展肢体、放松运动，劳逸结合张弛有度。一边潜心钻研家庭教育专业知识，一边保有健康活力，以饱满状态奔赴每一堂学习时光。

精彩花絮：秉笃学之风，承芝兰文脉

兰韵赴约篇

　　唐河县全体参培学员已连续六天准时打卡、如约而至，有序完成每日签到，全程严守研修各项纪律。大家始终保持端正自律的研修姿态，奔赴这场芝兰育人之约，日日准时到场、静心等候，以持之以恒的笃学之风，全程保障研修有序开展。

悟心叙兰篇

　　一张张群聊截图，记录下研修路上满满的收获与热忱。络绎不绝的学习心得，是全体学员主动求知、相互赋能的最好见证。大家以文字梳理所学，以交流共促成长，在家庭教育专业学习的道路上同向而行，满载思考与力量稳步前行。

　　一路兰风相伴，一路研修深耕。相信，唐河家庭教育参培学员，将会把本次研修收获的育人真知带回校园，传递至千家万户。深耕优良家风建设，绵延悠长的芝兰育人文脉。全体师者坚守教育本心踏实前行，凭借专业素养为家庭教育赋能，以长久不变的热忱与坚守，悉心浇灌属于唐河这片土地的育人沃土。

摄影：第二组参训教师

文稿：李一 乔永普

编辑：郭章钦

审核：王文勇 吴承珍 王德敏