儿童游戏中的观察与支持｜2026年綦江区幼儿园教师全员轮训（第二期）

Shine。

　　今天的培训有幸邀请到了黄朝琴老师，她曾获评重庆市优秀教师、江北区新时代好老师，斩获市基本功大赛特等奖、市级赛课一等奖，指导教师斩获市级活动设计特等奖。通过本次学习，我们也收获颇丰。

一、课堂学习收获

　　黄老师围绕四大核心目录板块，结合大量班级真实游戏观察案例、政策文件、实操工具细致拆解讲解，理论落地实操，让我收获颇丰：

1. 正本清源，更新教育认知
　　黄老师结合《幼儿园教师专业标准（试行）》《幼儿园保育教育质量评估指标》政策要求，搭配多组实拍游戏观察案例，从文字本源解读“观察”的专业内涵，明确观察是幼师必备专业底色。我彻底跳出以往“看热闹式”浅层观察思维，懂得观察并非额外工作，完整观察包含观察—记录—分析—支持四个闭环环节，缺一不可；观察兼具专业意识、专业能力、完整专业行为三重定位，核心是读懂每个幼儿独特的发展需求，挖掘游戏里潜藏的教育价值。

2. 循法而行，掌握实操落地方法
　　本章学习了可直接落地的多感官立体观察法，打破“只站旁边看”的单一观察模式：用眼睛捕捉幼儿行为轨迹、用耳朵倾听幼儿游戏心声（读懂幼儿话外之音）、用提问探寻幼儿内心真实想法，全方位收集幼儿发展信息。同时学习两条新手友好观察线索，一条围绕游戏环境（区域布局、材料投放、幼儿材料使用偏好），一条聚焦幼儿个体行为，解决我平时抓不住观察重点、记录零散无逻辑、不知从何分析幼儿行为的教学痛点。

3. 以观促玩，科学支持游戏
　　牢固树立“先观察、再介入”教育逻辑，学习游戏对话支持三层沟通技巧：先以平等游戏伙伴身份摸清幼儿经验起点，再设计递进式问题链唤醒幼儿已有生活经验，最后联动生活经验帮幼儿串联碎片化认知，推动游戏情节深度发展。学会根据幼儿不同游戏发展水平，精准投放材料、适时提问引导，拿捏好干预尺度，避免过度插手或放任幼儿自主游戏。

4. 破局解惑，破解一线常见误区
　　梳理一线教师开展游戏观察的高频问题，针对主观臆断评判幼儿、观察记录与教学脱节、只记录不跟进支持、观察方法单一等实操误区，给出可直接落地的优化改进方案。

二、后续实践规划

　　今日的学习老师们获益匪浅，未来老师们也将持续打磨游戏观察专业能力，以专业、细腻的视角读懂幼儿，真正做到以观察赋能游戏，陪伴幼儿在自主游戏中稳步成长。

【培训未完待续】