花开富贵的美篇

花开富贵

七月三日的忻州砂河中学，场馆里的灯光明亮得像聚了一整片星光，我们坐在这里等着县域中学数智化发展论坛开场。蓝色大屏上写着今天的主题——汇聚实践智慧，探索转型路径，连空气中都飘着点期待的味道，毕竟关于数智化转型，每个扎根县域教育的人心里都攒着一肚子的困惑和憧憬。

最先上台的是繁峙县教育体育局的领导致辞，开幕的话语里全是当地人对这场论坛的诚意，能感觉到这片土地盼着借着数智化的风，给县域中学教育吹进新的活力。连台侧记录的工作人员都放轻了动作，怕漏过一句干货。

紧接着是忻州市教育科学研究院的领导致辞，从本地教育的现状说到对未来的畅想，把我们这些参会者的心思彻底拉进了今天的议题里——县域中学的数智化，到底该怎么走？

等到李玉顺教授上台开讲，整个场子一下子静了下来，他开口就是大家最关心的话题：人工智能进程下县域中学的数智化发展，上来就清晰列了三个大方向，帮我们把脑子里零散的想法一下子理清楚了。

他开口第一点就帮我们把格局打开了：县域中学占了全国高中的近七成，承载着千万家庭的希望，是连接城乡教育的关键纽带，而我们国家早就给县域普通高中绘好了2030年的发展愿景，从供给优化到素质提升，从生态扭转到格局成型，每一步都踩在我们实际办学的痛点上。

聊到数智化的发展进程，教授讲得透彻，从蒸汽机带来的第一次工业革命一路说到今天人工智能推着新工业革命走来，新质生产力的提法不只是政策上的概念，是实实在在要改变我们课堂的力量。连AI的智商测试图摆出来的时候，底下不少人都掏出手机拍，谁都没想到AI发展已经到了这个地步。

生成式AI带来的教育改变，比我们想的还要深。现在早就不是教师一个人扛下所有的时代了，教师和AI“共存、共教、共学”已经是必然，人机协同会慢慢变成课堂的常态。顺着这个往下说，他帮我们梳理了从2001年到今天国家教育数字化的发展脉络，从信息技术和课程整合一步步走到今天的人工智能+教育，每一步都走得扎实，也让我们明白转型不是突然刮起来的风，是几十年一步步走出来的必然。

国家提出的人工智能+六大重点行动里，我印象最深的就是“人工智能+民生福祉”里说的，要把AI融进教学全环节，帮着我们从教知识转成练能力，真正做到因材施教，这话说到了我们每个县域教育人的心坎里。

梳理完近五年国家教育数字化的进程，从战略启动到平台构建，再到今天的AI深度融合，能看出来这条路走得越来越清晰，数智化不是大城市名校的专利，县域中学也能借着这股东风升级。

现在的智慧校园早就走到了生态化、场景化的阶段，从学校到区域再到开放的互联网环境，各种AI工具早就能直接用在课堂上，语文学科里从豆包到DeepSeek，不同的工具对应不同的场景，已经能实实在在帮老师减负提质。

聊到学校数智化的三个阶段，我特别有共鸣：从最早数字校园的工具辅助，到智慧校园的深度融合，再到今天人工智能标杆校的人机协同，技术早就从外面的工具变成了办学的内生变量，连办学思路都跟着从效率导向变成了范式重塑，往未来教育的方向走。

北京那些标杆学校已经摸出了不少落地的场景：AI学伴、智能阅卷、智慧体育，从作业批改到美术创意，连课堂行为分析都能靠AI帮忙，这些例子摆出来，我们才明白AI不是摆看的，是真能用进每一天的教学里。

其实数智化转型和这些年的课程改革本来就是同频的，从2001年新课改走到今天，核心素养落地、新高考新课程改革一步步推着课堂转向素养导向，数智化刚好给我们提供了实现这个目标的工具。

最后落到课堂上，教授给了一个特别清晰的成长金字塔：从知识到能力，再到素养最后落到情感，技术连接着教学法和学科，最终要养大的是课堂文化，帮着我们做高阶思维的课堂，这个逻辑一下子就把技术和育人的关系理清楚了，技术永远是为育人服务的。

从三十多年的发展脉络看下来，教育信息化走到互联网+教育，再走到今天的教育数字化，就是从多媒体化到网络化再到智能化的过程，每一步都让技术对课堂的赋能更深一层，从知识传递走到精准教学，一步步往上走。

最让我眼前一亮的是“师-生-机”三元协同的育人生态，学生、教师、AI三个角色各担其职，教师做教学设计，AI做内容支持，最终构成学习共同体实现人机协同教学，这个新的生态一下子打开了我们对未来课堂的想象。

沿着这个路径，数智技术给课堂生态带来的改变是一层一层往上走的，从辅助多媒体教学到推动教学结构升级，再到用学科工具实现精准教学，最终走到高质量的课堂生态，从教师为中心转到学生为中心，整个课堂的关系都变了。

智能技术其实一直起着双重作用：一方面帮着技术融入课堂，推动学生学习发展；另一方面也帮着技术分析课堂，推动课堂本身的高质量发展，两手都在发力，不是只偏一端。

教授分享的一线老师的AI应用案例太接地气了，物理老师用Kimi生成课件，用讯飞做数字人，用豆包帮着改作文，从备课出题到写作指导，每个场景都有对应的工具，原来一线早就把AI用活了，不是我们想的那样高不可攀。

学校里的校本研修也能靠AI升级，从最早线上线下混合教学的初步探索，到AI和学科融合的项目实践，再到今天系统性推动AI改变学习方式，一步一步走来，学校的研修也跟着越来越成熟，核心就是帮老师减少重复劳动，让大家把更多精力放在育人上。

拿命题举例子的时候我真的被惊到了，只需要给Deepseek说清楚要求，它就能帮你列出命题蓝图，再一步步帮着完善试题，甚至能直接生成多维细目表，原来以前老师要忙好久的工作，现在AI能帮着做好多，当然教授也说了，最终还要我们人来把关，不能偷懒，这话讲得实在，AI是帮手不是替身。

聊到县域中学振兴，教授提了四个具体的行动方向：扩容教育资源、改善办学条件、提质课程教学、提升教师队伍，每一条都是县域中学现在最急的事儿，数智化就是帮我们把这些事做好的抓手，不是飘在天上的概念。

他还帮我们整理了现在县域高中能用的数智化应用矩阵，从教学、教研到育人、管理，每个场景都有对应的应用方向，大到学情分析，小到自动考勤，都能靠数智化升级，清晰明了，拿回去就能对着梳理自己学校的工作。

最后落到教学场景，就是全链条的精准化：从备课出题到批改作业，从课堂反馈到实验教学，每个环节都能靠AI提质，帮老师省力气，帮学生得实惠，这就是我们要走的转型路径。听完一上午的分享，我心里原来的模糊想法都清晰了，原来县域中学的数智化不是赶时髦，是真真正正能帮我们把教育做得更好，接下来就是一步步踏实往前走了。