一、溯源蓄势 向新而行 <p class="ql-block"> 岁月缱绻，葳蕤生香；数载深耕，终迎结题。2026年7月2日上午，武汉市汉阳区墨水湖小学顺利完成武汉市教育科学“十四五”规划重点课题（2022A027）《新课标下小学教师的素养结构及其研修路径研究》结题评审工作。</p> <p class="ql-block"> 本次评审由汉阳区教育科学规划领导小组办公室组织，特邀高校专家与一线名校骨干组成专家评审组。万菁校长带领全体课题组成员参会，全面复盘研究历程，系统梳理成果亮点，科学谋划后续提质方向，为课题深化迭代筑牢坚实基础。</p> 二、深耕沃土 繁花满枝 <p class="ql-block"> 结题汇报中，课题组围绕研究回顾、核心成果、实践成效、反思展望四大模块，全面系统呈现课题全过程研究成果。</p> <p class="ql-block"> 课题组立足校情深耕细研，构建“四阶六维”教师素养结构，原创形成专属素养模型、系统研修路径、多维保障机制与分层评价指标，研究体系架构完整、逻辑严密。学校依托课题打造四大教师研习工程，创新开展教师叙事研修、师徒同台共进等特色研修活动，构建多主体、全方位、立体化的教师协同培育生态。</p> <p class="ql-block"> 研究全程锚定“素养聚焦、师德引领、数智赋能”核心主线，覆盖教师完整成长周期，有效推动全校教师综合素养整体提升、专业能力稳步进阶。</p> <p class="ql-block"> 汇报尾声，万菁校长对课题研究进行全面复盘，客观剖析现存不足，明确结题并非研究终点，而是深化校本教研特色、凝练优质科研成果的全新起点。</p> 三、慧眼观澜 点石成金 <p class="ql-block"> 评审专家组认真听取汇报、细致查阅全套过程性资料，对本课题研究成果给予高度评价。</p> <p class="ql-block"> 专家组一致认为，本课题站位高远、立意深刻，精准契合新课标改革与新时代教师专业发展的核心要求，立足小学教育一线实际，校本底色浓厚，问题导向鲜明。课题原创构建的素养模型架构严谨、逻辑清晰，研修路径贴合校情、务实高效，配套保障体系健全完备，构建起系统化、常态化、长效化的教师培育体系。</p> <p class="ql-block"> 课题研究过程规范扎实，积累的课例资源、教研台账、教师成长案例真实鲜活，有效破解青年教师成长过程中的堵点、难点问题，真正实现以研促教、以研赋能、以研提质。整体成果兼具理论高度与实践温度，示范引领作用突出，具备极高的区域推广与应用转化价值。</p> <p class="ql-block"> 同时，专家组立足课题长远发展与成果提质升级，提出精准优化建议：夯实理论研究根基，细化分层分类研究，强化课题问题导向，优化教师素养评价维度，统筹教师综合素养协同发展，打造校本研修特色，凝练优质科研成果，积极备战教学成果奖申报工作。</p> 四、落笔为章 再赴山海 <p class="ql-block"> 经专家组集体合议评审，一致认定：本课题研究目标明确、过程规范扎实、成果丰硕突出、实践成效显著，构建的教师培育体系成熟完善、可复制、可推广，同意课题顺利结题，评定为优秀等次。</p> <p class="ql-block"> 结题不负深耕，研路再启新程。未来，墨水湖小学课题组将全面吸纳、落地落实专家组指导意见，持续优化素养模型架构，深挖校本育人特色，完善教师专业成长培育体系，以高质量教研赋能教师专业发展，助推学校教育教学工作高质量、可持续发展。</p> <p class="ql-block">图文：胡俊娟、辛艳</p><p class="ql-block">审核：桂智敏、杨迪</p>