学会“打牌”

战国美男

　　“做任何事情，内容不同理同。”这是我一直信奉的道理。

我常跟我的学生们讲，打扫教寝室、擦黑板，与读书学习的道理是一样的：教寝室一顿乱扫，黑板擦得像个“三花子”的孩子，学习也一定是个马虎、“不咋的”的人。相反，教寝室打扫得干干净净，黑板擦得一尘不染孩子，一定是个做事非常严谨，学习、写作业一丝不苟的人。前者行为习惯差，成绩难以提高；后者成绩“丑都有八成”，因为行为习惯好。

打牌和教书，本来也风马牛不相及，但在我曾经教过书的一所学校，教师们私下里流行这样一句话：“连牌都不会打的老师，一般来说，教书也是不咋地的人。”我当时一听，有点惊讶；后来想了想，至少在我们学校确实是这样：大多数非常受学生欢迎，教学效果非常好的人，他们专业知识扎实，思维活跃，表达能力强，很有亲和力，会玩会乐，劳逸结合。而相反，那些除了教书不会打牌的老师，大多思维固化，讲课死板，一般不参加任何活动，经常一副“老夫子”样子，学生难以亲近。结果当然是可想而知。

我这样说，绝不是提倡老师去打牌，而是想表达自己的一个看法：教书有教书的方法，打牌有打牌的智慧，这两件事内容看似无关，实际上道理相通。有人抓一手好牌，结果被他乱打乱打，到最后被打得稀巴烂；有人抓手不太好甚至很烂的牌，结果却在他的“苦心经营”下，稳打稳扎，越打越好，最后打成了一手最好的牌！这就是差别。前者令人叹息，后者受人夸赞。

管理之道亦然。