2401班故诗新唱

声乐何老师

时光缓缓流淌，一学期的课后服务相伴，我和二四零一班可爱的孩子们，因诗词与歌声结下了温暖的缘分。每一节古诗新唱课堂，都是我们彼此陪伴、共同成长的美好时刻。课堂上我们像朋友一般交流，一起琢磨诗词意境，轻声磨合旋律，相处轻松又融洽。从初识曲调、熟读诗句，到完整放声演唱、配上简单手势演绎，每一次练习都见证着孩子们的进步。原本羞涩内向的孩子愿意主动开口，活泼的孩子尽情舒展歌喉，大家在欢声笑语中记住一首首古诗，领略传统文化独有的韵味。一段课后时光，一曲诗意歌谣，孩子们在吟唱中积累学识、陶冶心性，让千年诗词在童声里焕发全新生机。

作品展示《风》&《相思》

作品介绍：《风》是轻快灵动的古诗新唱曲目，曲调活泼明快。学生能够完整流畅演唱旋律，咬字清晰利落，精准把握小诗描绘清风穿梭山河、吹动花叶的鲜活意境。演唱搭配贴合诗意的手势舞，生动演绎风吹草木、翻卷浪花的画面，帮助孩子理解古诗写景的妙处。日常练习中规范音准与气息，朗朗上口的旋律便于学生熟记全诗，切身感受短小古诗里鲜活生动的自然之美。

作品介绍：《相思》是经典古诗新唱曲目，曲调温婉轻柔。学生能完整演唱旋律，咬字细腻柔和，精准把握诗歌含蓄绵长的思念情感。演唱中结合红豆寄情的诗意，搭配舒缓轻柔的手势演绎诗句内涵，用舒缓歌声传递细腻情思。在歌唱练习里兼顾音准与气息，既能熟练熟记古诗，又能体会古典诗词含蓄优美的意境，稳步提升情感表达能力。

下面是我们本学期五位优秀小学员

李妍钰同学：
课堂表现十分优异。上课始终坐姿端正，专注认真，全程紧跟课堂节奏。在本学期当中进步非常的大打，面对诗词、演唱相关提问，总能积极举手作答，乐于分享自己对诗意与旋律的理解。练习歌唱和手势舞时踏实用心，学习态度端正，愿意主动打磨细节。一学期下来稳步提升，自信大方，是班里值得大家学习的榜样。

江芸熙同学：
是班里活泼可爱的小活宝，课堂积极性格外突出。每次提问她总是第一个主动举手，也是“积分小能手”，乐于分享自己的想法，时常主动和老师交流演唱、诗词相关感悟。课后也愿意留下来探讨学习疑问，对待古诗新唱认真上心。性格开朗大方，能带动课堂氛围，练习手势舞与歌唱时投入专注，进步十分明显。

王绎然同学：
班级里名副其实的舞蹈学习标兵。课堂上手势舞学习刻苦用心，动作舒展优美，每一处细节都认真打磨。学唱古诗时嗓音清亮优美，演唱洪亮大方，音准把控到位。课堂专注自律，始终以高标准要求自己，不管是吟唱诗词还是编排舞蹈都格外投入，自身表现力突出，也为身边同学树立了优秀榜样。

颜奕朗同学：
本学期课堂状态十分出色，听讲时坐姿端正，勤于动脑思考，课堂提问总能主动踊跃作答。平日里整洁自律，十分注重个人仪容整洁，集体劳动时也总能主动上前分担任务，责任心满满。学习踏实用心，待人乖巧懂事，兼具良好的学习习惯与劳动美德，是综合表现十分亮眼的孩子。

李诗远同学：
如同班级里贴心的大哥哥，综合素养全面均衡，德智体美劳协同发展。课堂上沉稳懂事，善于静心思考，总能主动举手分享见解；日常劳动积极主动，乐于分担事务。学习自律上进，课堂表现优异，是班级积分小能手，遇事成熟稳重，时常带动身边同学共同进步。

班级课堂教学美照：

期末总结：本学期古诗新唱课后服务课程已圆满结束，本班以传唱经典古诗词、融合歌唱与手势舞为核心特色，陪伴孩子们度过了一段诗意满满的课后时光。课堂上我和孩子们亦师亦友，一同品读诗词、打磨曲调、编排手势，轻松融洽的氛围让每位孩子都愿意大胆展示自己。课程期间，我们先后学习《村居》《相思》《风》《鸟鸣涧》《登鹳雀楼》几首经典古诗，针对每首作品分层教学：先熟悉曲调、熟读诗文，再练习完整演唱，最后搭配贴合诗意的手势舞进行演绎。经过一学期的持续练习，孩子们进步十分明显。曾经内向胆怯的学生敢于主动登台歌唱，性格活泼的孩子尽情展现表现力，所有人都能熟练背唱所学古诗，音准、气息控制与舞台表现力均有显著提升。

在传唱过程中，孩子们不再机械死记硬背，而是通过旋律与肢体动作读懂诗词意境，感受古典文字独有的美感。《风》灵动轻快，尽显自然风物之趣；《相思》婉转温柔，体会含蓄绵长的情思，一诗一曲各有韵味。以歌润心，以舞传情，课程既丰富了学生课后生活，也将中华传统文化根植于童心。

回顾整段教学，仍存在部分学生气息不稳、情感演绎不够细腻等小问题。后续我会优化课堂分层练习，设计更多趣味互动形式，让古诗新唱课堂更具感染力，带领孩子们在诗意歌声中持续成长。