当“家国情怀”不再是作文标题——关于2026年高考作文题的深度思考与回应

张明之

2026年全国Ⅰ卷

22.阅读下面的材料，根据要求写作。

词语是表达思想情感的载体，也是展现社会生活变化的窗口。当前，世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开。青年是常为新的，在你的成长过程中，你对哪一个词语的理解发生了变化？这变化有你成长的印记，对你有特殊的意义……

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

●命题形式的解读：

今年的高考作文题，内容紧扣一个“变”字，命题的思维指向也体现了“变”。材料中最关键的是这一句：“对哪一个词语的理解发生了变化？这变化有你成长的印记，对你有特殊的意义……”作文材料以“词语”为切入点，引导考生思考个人成长中对某一词语认知的嬗变过程。但对“词语”的范围不作规定，入口极大，显示了很强的灵活性。我们在备考中常梳理的几大主题——家国情怀、探索与创新、理想信念、奋斗与奉献、青春与使命等——几乎都可以纳入写作范畴。下面我们以“家国情怀”为例，结合考前准备的素材，拟写了一篇文章。

●考前准备的素材如下：

◆清末状元张謇放弃仕途，创办大生纱厂等20多家企业，将所得利润投入教育、医疗和公共设施，建立中国近代第一所民办师范学校，临终前家产仅够办一所小学。

理解维度：爱国不仅是牺牲，更是建设；知识分子如何将理想转化为改变国家的实践。

◆抗战时期，北大、清华、南开三校南迁组成西南联大，师生在轰炸中坚持教学，茅屋土室培养出杨振宁、李政道等大批人才，保存了中华文脉。

理解维度：文化传承是爱国的深层形式；危难中的坚守和战场冲锋一样可贵。

◆氢弹之父于敏隐姓埋名28年，带领团队完全自主攻克氢弹原理（“于敏构型”），使中国成为世界最快完成氢弹研制的国家。

理解维度：科技报国是新时代的爱国方式；默默无闻的长期坚守同样伟大。

◆守岛人王继才夫妇在开山岛驻守32年，每天坚持升国旗，用一生诠释了“家即国、国即家”的朴素信念。

理解维度：家国情怀无需惊天动地，平凡的坚守同样是对国家的深情告白。

◆有人问：和平年代，家国情怀是否已褪色？张謇在南通兴办三百所学校的账簿上写着答案，王继才夫妇在开山岛32年升起的国旗上写着答案，于敏在隐姓埋名的28年计算稿纸上写着答案。情怀从未走远——它只是从战火中走出，穿上了实业家的长衫、守岛人的迷彩、科学家的白大褂，在每一个平凡的日子里，以另一种方式继续燃烧。

附：参考范文

【阅读导引】 本文以“家国情怀”一词为切入点，展现认知如何随成长而深化：少年时视其为丰碑，继而领悟其可化为实业报国的日常坚守、各行各业默默奉献、小我与大我的同频共振。全文以“个人感悟＋事例论证＋道理升华”逐层推进，适合作为“词语理解变化”类作文的结构范本。

家国情怀常为新 青年担当正当时

我曾在少年课本的字里行间初识“家国情怀”。它被工整地印在铅字之上，如一座遥远而肃穆的丰碑，只可仰望，难以触碰。那时的我，以为它与我的日常之间隔着一道无法跨越的鸿沟。当岁月将我从书斋推向广阔的人间原野，这个曾抽象如符号的词语，才悄然褪去坚硬外壳，显露柔软肌理——它从来不是一个静止的坐标，而是一场灵魂的矢量运动，其方向，因无数颗赤诚之心的引力而不断偏转、不断重塑。

少年时我理解的家国情怀，总被定格为金戈铁马的壮烈牺牲，是热血沸腾的瞬间抉择。可当历史长卷徐徐铺展，那些真正镌刻时代的人，却以另一种姿态伫立。张謇在南通创办纱厂，将“实业救国”从激昂口号，化作棉纱经纬间日复一日的沉默坚守。他临终时仅余一所小学的资产，如一本朴素账簿，写尽爱国从“慷慨赴死”到“躬身建设”的词义跃迁。张謇让我第一次意识到：爱国不必在硝烟中完成，在纺车旁、在账本间，同样可以安放一颗赤子之心。

西南联大师生在轰炸间隙传道授业，守护的不只是知识火种，更是文明在绝境中的呼吸与坚守。他们在铁皮屋顶漏下的雨声中讲课，在警报拉响后仍从容整理完最后一段讲义——这让我懂得，爱国不只是废墟前的垂泪，更是在瓦砾上种花，让文明在焦土中重新扎根。从张謇到联大师生，我对“家国情怀”的理解中多了一重含义：它可以是长久的建设，也可以是危难中的文化守成，未必每一次爱国都需要赴汤蹈火，但每一次爱国都需要沉下心来。

对词语理解的蜕变，本质是灵魂疆域的拓展。我渐渐明白，家国情怀如一束光，穿过不同时代的介质，便折射出不同的光谱。于敏隐姓埋名二十八载，在草稿纸上演算的，何止是氢弹原理，更是一个民族科技自立的尊严与密码。他那句“中华民族不欺负旁人，也不能受旁人欺负”，平静的话语里，藏着比慷慨陈词更千钧的力量。于敏让我懂得：家国情怀并非只在战火纷飞时被激活，它同样可以安放在戈壁深处的计算尺上、在荒岛孤灯的值守中。这些身影渐渐拼凑出家国的新图景：它褪去战袍，换上实业家的长衫、守岛人的迷彩、科学家的白大褂，在平凡日常里，以沉静而滚烫的方式燃烧。

更深的领悟，源于对“大我”与“小我”的重新审视。王继才夫妇在开山岛升起第一万一千六百八十次国旗，日复一日的升旗仪式中，家与国的界限悄然消融。他们让我看到：家国情怀不是要将“小我”淹没，而是让“小我”在更大的坐标系中找到支点。张謇将企业利润化作三百所学堂，个人事业汇入文明长河，他的人生因此获得了超越个体生命的意义。每一份真诚的坚守，最终都会汇入一个民族的精神血脉之中。我们为远方风雨揪心，为航天成就欢呼——这些看似微小的情感共振，正是“心有大我”在平凡人身上的具体形状。

站在时代的交汇点上，家国情怀早已褪去陈旧模样，以全新姿态照亮前路。它不再是少年眼中那座冰冷的碑铭，而是流淌在血脉里的温热力量，既扎根历史纵深处，又通向未来的广阔天地。回望来路，从仰望丰碑到触摸肌理，从理解“牺牲”到读懂“建设”——我对“家国情怀”的每一次重新理解，都标记着自己精神成长的刻度。作为新时代青年，我们当与时俱进，读懂家国情怀的时代内涵，以躬身实干诠释担当。当千万颗年轻的心与家国同频，当古老情怀化作青春行动，我们便以奋进之姿，书写属于青年的家国答卷，让家国情怀常新，让青年担当长青。

【结构梳理·教学参考】

第1段（引论） ：从少年认知切入，提出“家国情怀”随成长而不断重新理解，总领全篇。

第2段（认识更新①） ：从“牺牲”到“建设”——张謇实业救国、西南联大坚守文脉，打开“家国情怀”的第一重新意。

第3段（认识更新②） ：从“战场”到“各行各业”——于敏隐姓埋名，将爱国落实于平凡岗位，拓展“家国情怀”的第二重边界。

第4段（认识更新③） ：从“对立”到“相融”——王继才夫妇与张謇，揭示“小我”汇入“大我”的生命意义，抵达理解的更深层次。

第5段（结论） ：收束全文，回扣“词语理解的变化”这一主线，落脚青年行动，首尾呼应。

【三点备考提示】

① 递进式结构：由表层认知→外在表现→内在本质→青年实践，层层深入，逻辑清晰。每段均以“我的理解又多了……”为隐性线索，紧扣“变化”二字。

② 人物选择策略：张謇（近代实业）、西南联大（战乱文人）、于敏（国防科研）、王继才（基层守岛）——覆盖不同时代、不同领域，既有家喻户晓之名，也有可迁移的“小人物”素材。

③ “变”字贯穿：每段事例之后，都有明确的“这让我意识到……”“我懂得了……”等句式回扣“词语理解的变化”，避免写成一般的主题作文。